在班主任例会上的发言

在班主任例会上的发言今晚，我与大家探讨的话题是“走进学生的心灵，与学生一起拼搏”。记得有句俗语是这样的：“鲁班门前卖板斧，关公面前舞大刀。”面对经验比我丰富的班主任，我只谈自已一些粗浅的看法和仅供参考的做法，侧重谈管理方法，不做理论上的阐述。我这篇讲稿有前言、正文、后言部分，共三大要点。如说得不好，恳切你批评指正。前言：有的老师问我，不论管重点班还是差班，你怎么那么有冲劲、有信心？我想，我没权力任选班级，但我有信心使我管的班级逐渐变得优秀。如果班主任都没斗志，没干劲，更不用说学生了。其实，刚接管4班时，我忧虑重重，自卑不已，论经验，论魄力，我只能用望尘莫及来形容我与原班主任的水平差距。怎样让不同层次的学生学有所得？怎样能顺利度过中考?下面我谈以往的做法:一.(1)激其斗志，增强自信心教室四周洁白的墙壁是一种美，这只是一种洁净美。对学生来说，十几载的寒窗苦读，年轻的心充满激情，充满斗志，充满干劲，而充满理性的教室时时能激励这些血气方刚的学生。不管带哪届毕业班，第一周我一定要布置好教室，前后左右都要有醒目的适合初三学生的励志联，讲台上方是“知识改变命运”，学习园地上方是“我想成功，我要成功，我能成功，我们一起努力！”左边墙壁是“莘莘学子苦作舟，无限风光在搏中”，右边是“奋斗，生命定会闪光；拼搏，梦想终会实现。”学习园地上贴有用慷慨激昂的话语写的备考决心书，每周班会前让学生读一遍，教室左边小黑板及讲台上都有精美的倒计时牌，学生要常抄名人名言。教室的励志名言有助于营造浓厚的学习氛围，从而激起他们求学的欲望，一旦这欲望能付诸行动，就会有奇效，就会有奇迹。写励志文，激其斗志初三最后一个学期，我照样周周开班会，其中要开一次颇有震憾力的备考班会，当时校长、于主任和科任老师都参加。偶尔用整晚的时间开班会、讲纪律吗？不是，违纪的学生我以写字条的方式教肓他，尽力少一些喝斥多一些鼓励。面对个头比我大的学生，只能“晓之以理，动之以情。”要使自已说的话有理性，从哪里学？从励志文中学。每周的班会我都要将讲话的题目写到黑板，如“斗智斗勇，埋头苦干”，“怎样冲破自已构筑的心理篱笆”怎能行百里者半九十-让我们继续前进”“背水一战，全力以赴战中考”等，还让会画画的学生画上漂亮的图案。学生的周记以如何学会调节心态为主要内容，侧重学会给自已打气，如“人怎能不争气”“以实力证明自已”“与中考共舞 创中考奇迹”等等。我时常提笔写励志文鼓励学生，如倒数计时笑对中考等，其中有一篇题目为笑傲一切，给自已掌声，给自已机会的文章设计得较精美，将它贴在教室。二模之后，学生感到较累，拟励志联又给他们增添活力。我拟过的励志联中有两联颇受学生喜爱，一联横批是“笑傲中考”，内容是：心静怒笑傲六月风云，吾将上下索七彩人生”。二联横批：养兵千日，用兵一时：带着期望、理想挺进练“兵场”；拿出钢笔、智慧勇敢跃“龙门”，让励志文伴随学生走过难忘的备考日子。二、学会感激，增强责任心母亲节前我以这样的方式开了一次班会：养育之恩=数得清的钱十无法数清的爱心。三十六计中有一计是：攻心计。我主要以写作文、周记的方式对他们进行潜移默化地教肓。三 调节心态，创中考奇迹心理学家剖析北大高考状元的考查研究表中，占排名前6位的是考场心态 -考前心态-学习方法 -学习基础 -学习态度- -努力学习。走进初三，主要有这两类学生：成绩好或意志坚强的学生百折不挠，越战越勇；成绩差的学生自暴自弃。怎样让尖子生不因心态问题而掉下中考“独木桥”？怎样让差生增强纪律观以至能顺利度过中考？多与尖子生家长密切联系最后一个学期的第一次月假，我写了一篇文章给4班家长的一封信让学生带回家，让家长写下一些建议或愿望，学生写奋斗目标，我结合他们所写的内容给学生写一些充满鼓励之词的赠言，尽力找优点来评价他。多留意性情急躁的尖子生马有失蹄，人有失手之时，关键时刻，尖子生能否顺利跨越障碍？毕竟，学校的声誉就靠尖子生了，对我来说，他们是我努力工作的最大动力。多数的尖子生情绪较好，个别性情急的男生就要班主任擦亮眼睛，多加留意。如4班的张。这学生高大威猛，学习非常刻苦，不过，为人清高，有点傲气，他是走读生，中考前四天，他没带校徽，问他原因，他爱理不理，值日老师让他到政教处，值日领导将此事告诉我后，我没埋怨他，直接让他回教室。第七节活动课，平时爱打球的他呆呆坐在教室前的台阶上，晚上也没来学校。我就告诉与他最要好的一位尖子生做好他的思想工作，并告诉他哥这几天要多迁就他。中考前一晚，晚睡时间到了，他还在教室听耳机，我温和地对他说“你一向自控力挺好，学习那么刻苦，你会成功的！”那年估计只能考上6中的他，超水平发挥，考一中。多让特长生为班级添信心特长生在我眼里是块宝，走进初三，我还是尽可能组织这些同学参加比赛，为他们参加比赛提供方便，有时我亲自替参加书法比赛的同学找来笔、墨、纸。组织写作能力好的学生写稿，鼓励他们踊跃投稿，然后我把这些奖状张贴教室，以此激励学生要创中考佳绩，在校史上写下班级的辉煌。给差生多一点爱心差生叛逆心理较强，他们也希望得到别人的赏识，如果常喊他们开小会，在心理上他们难以接受，毕竟是十七八岁的人了，我较多在周记里与他们交流，有时写字条，有时以眼神，有时让他们协助我做一些班级工作，不失时机在班上多表扬他们，让他们有点成就感。班干中有好些是差生，前两届的班长成绩是倒数几名的，但有组织能力。另外，差生中有些科目较好，从这找到他们的亮点加以肯定，如懒惰又有抽烟恶习的男生，语文科考了106分，摆在年级第七名。多给学生积极的心理暗示每周我尽力用一些图片、文章与眼神、手势暗示学生，教室贴有“马到成功”“马不停蹄”的马图，贴有“关键时刻，我们不能跨只有坚持”的图片，开学初，临考前我还将“福”的图片贴到书柜，并开一些玩笑，如“相信老师是位有运气的人，某些人说我今年的运气颇旺。咱班有“永福”这名字，我们班是有福气的班级。一模之后，我班成绩不理想，我感觉承受很大的压力，因为上届考得不好，而三年前我首次带的那一届考得很好，校领导曾在教师会议上表扬我，我总感觉我艰辛的付出会不会让学校的招生有点回报，这是很现实的问题。当时我与学生考前迷茫的心理是一致的，我第一带毕业班有的是干劲，没多大心理负担。实在很郁闷之时我想为什么没有考前几个月有毕业班教师心理培训？早晚七点之前匆匆赶往学校的路上，看着其他单位的人悠闲地带孩子散步，而自己的小孩独自在家，带班的压力、对孩子的愧疚等负面的心理压得带初三的老师喘不过气来。但一到讲台，我不得不像位演员，总扮演自信的角色，关键时刻我怎能倒下？现实中我没说“不”字，没与他们谈过有关焦虑内容的事情，平时讲的话语，读的文章都渗透着“天生我材必有用”“我能”的自信。二模后将历年中考各科试卷、答题卡张贴教室，告诉他们一些考试程序，将备考内容、心态编成三字经的方式张贴教室，在战场上，将勇兵必也勇。走进初三，学生都能从我的实际行动深深体会到拼搏的内涵，考试前以温和的笑脸和V形动作送学生进考场；考试后看着学生以悲愁的神态走出考场，我不停地说：“胜利在前方。考完咱们好好玩。”20XX年中考时碰到水灾，我和两个尖子生不得不搬到学校住，考完语文有一位女生发烧，买盒饭，陪着她打完针送她进考场。每天一丝不苟地工作，这该是我给予学生学会拼搏最好的心理暗示吧！多教学生给自已的心情放假再勇敢的人也有绝望的时候，再勇敢的人也有脆弱的时候，再勇敢的人也有失望的时候，让学生在一些活动中抛却恐惧、抛却忧虑，燃起热情，鼓足自信。走近初三，也不是整天让学生坐在教室看书，沉迷题海中。班级晚会，包饺子比赛，比赛谁先跑到微波台，看励志影碟，唱励志歌曲，让学生常听友谊地久天长菁菁校园等歌曲，激起他们对校园生活的留恋，对父母，老师，同学的感激，让他们学会珍惜。我逼自己学编一写励志歌词，当然套用其它歌谱。考前的两个月，来自家长及本人的压力越来越大，我编的班级歌曲是成功的路不止一条第二段的歌词是这样的：“凤凰花开六月到了，中考的季节又来到，妈妈要我考中考，金榜题名合家欢笑。亲爱的爸爸，中考我会好好考，可是我如果失败，请你千万不要怪我。亲爱的妈妈，听我说句心里话，成功的路儿不止一条，还有别的路儿可以走。”这首歌告诉学生以平静的态度冲刺中考，正如学生在周记里说道：“成也英雄，败也英雄。”教会学生给自己的心情充电，让学生暂时淡忘紧张。后续：上一周，我在读者杂志上看了一篇题为关注的文章，我抄下其中的一段：“老师请铭记，时时刻刻都有