语文人教版四年级上册呼风唤雨的世界.doc

呼风唤雨的世纪教学设计教材分析：呼风唤雨的世纪是人教版语文实验教材四年级上册第八单元的一篇科学常识性的课文。作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展，展示了科学技术的飞速发展给人类的生活带来巨大变化和灿烂前景，激发学生热爱科学、和用语探索科学的浓厚兴趣。学情分析：本班学生已具备一些基本阅读的能力,能把握课文内容，体会作者所表达的情感，但是学生对科学技术方面的知识了解的并不是很多。学校的网络设备可以让学生收集资料，充分了解20世纪的科技发明和创造，帮助学生理解课文内容，体会科技类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点，唤起学生热爱科学、探索科学的浓厚兴趣。设计理念：本课的学习引导学生围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话深入学习课文。在学生自主学习和讨论交流的基础上，由第四自然段入手，教学课件展示，学生通过朗读，感受20世纪的科技发展。在谈到人类生活的改变时，引导学生联系课文的第三自然段谈人类的生活从古至今都有了什么样的变化，同时结合所查阅的资料，在讨论、交流中认识到古人的许多幻想都已经成为了现实，从而深刻地体会到科技带来的巨大变化。学习第二自然段时，通过理解“发现”和“发明”之间的关系，认识到科技造福于人类的现实意义。最后，在学习理解课文的基础上畅想在新的世纪里，科学技术的发展趋势，进一步加深对课文的感受，体会到20世纪的“呼风唤雨”。教学目标：1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3、能联系生活实际，说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。4、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中含义深刻的词语及句子课前准备：教师准备课件，学生课前搜集20世纪所取得的科技成就。 教学过程一、激趣导入1、小游戏：比眼力、比嘴力师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。看录象，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。生：人类登上月球。生：潜入深海，探索奥秘。生：人造卫星。生：程控电话。生：高速火车。生：飞机。生：远洋船舶。生：因特网、电脑、视频2、导入课题师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？生：20世纪。生：对，刚刚过去的20世纪。师：20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题。2、 检查预习情况，开火车读生词3、 质疑问难，1、师：你们预习了课文，有什么疑问？2、 交流。4、 出示学路建议一学习内容：初读课文，感知课文学习流程：个人学习：快速朗读课文，思考课文主要写了什么？课文是围绕哪句话写的？ 用“”画出来。小组合作：小组内交流，选择展示方式参与全班交流。 （时间建议5分钟） 1、教师巡视，给以小组适当的点拨。 2、学生交流展示（一）（屏幕展示）课文主要写了什么事？（指名回答）（二）课文是围绕哪句话写的？（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）师：思考理解发明与发现两个词语的用法，与呼风唤雨的意思。师：谁来呼风唤雨？生答：当然是人类。师：靠什么来呼风唤雨？生答：靠的是现代科学技术。生齐读。3、师对学生的提问进行点评、小结。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”刚才同学们既提出了问题，又解答了问题。还有一些问题现在还解决不了，我们就一边学课文一边来解决。五、根据提问解疑问，学习课文1、出示学路建议二学习内容：现代科学技术对人类生活的的巨大影响个人学习：速读课文，用“”画出 20世纪的科学成就。用“-”画出 描写人类在上百万年历史中生活状态的语句。小组合作：小组内讨论、交流归纳后，选择展示方式参与全班交流。 （时间建议5分钟） 教师小组巡看，指导学习方式，学生交流。（1） 生各自谈感受，师做引导。（2） （屏幕展示）上百万前农耕社会句子与图片。（那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。）师：展开想象，（1）没有电灯、电视、电话我们的生活会怎样？（2）没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢？（3）如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办呢？2、教师小结：听了大家来自内心的发言，我明白了农耕社会人们生活的情况。按我们的想法，那真是没法子过啊！可尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事。3、（屏幕展示）（人们只能在神话中用“千里眼” “顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。）4、（课件分别展示以前的千里眼，顺风耳，腾云驾雾的图片以及现在的情况）生：古时候的“千里眼”现在有了，如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是。生：古时候的“顺风耳”，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。师生小结：也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电视，没有电脑，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙，这些都是人们的幻想。而20世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。5、师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中，却没有。同学们，这说明了什么？交流。生：20世纪的成就很大。生：20世纪，人类运用现代科学技术，把以前人们的很多幻想变成了现实。真厉害。师总结：是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：根据图片，你怎么体会这句诗？生：“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。师：你从字面上来理解的。生：20世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的。师：是啊，20世纪，人类把很多幻想变成了现实。如果请你读这句诗，你会怎么读。自己试一试。指生读，评价。4、师：同学们，现在老师再请你读本文第一句话，你会怎么读？生读，评价。生：我们要读出变化速度之快，内容之多，范围之广。生齐读。5、 出示20世纪科学成就的句子（20世纪，人类登上月球，潜入海底，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视，程控电话，因特网以及民航飞机，高速火车，远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”）师：全班齐读专有名词6、“发现”与“发明”（1）师：同学们，20世纪，科学技术改变了我们的生活，人类发现了很多，也发明了很多。你能说说哪些是“发现”？哪些是“发明”？（2）生思考。（3）交流。生1：人类登上月球是发明。生2：我不同意。人类登上月球是为了探索月球上的奥秘，应该是发现。生1：那人类是怎么登上月球的？那人造卫星不就是发明的吗？师：我来综合一下你们两个人的意见。人类靠人造卫星登上月球，这是发明；人类登上月球是为了探索奥秘，这是发现。生1：我明白了。那“潜入深海”也是一样的。生：电视、程控电话、因特网、飞机、远洋船舶等，这些都是发现。老师发现同学们在说这些话的时候饱含着赞美, 饱含着骄傲和自豪，把对科学的赞美和感激都写在了你们的脸上了，让我们带着这样的情感再一次从心底里发出由衷的赞叹20世纪是个呼风唤雨的世纪！6、 拓展延伸1、 观看视频（未来的五大发明）2、 介绍一本书改变人类生活的一百个瞬间里面的部分内容。7、