人教2011版小学数学三年级小数的初步认识——认识小数.doc

七、小数的初步认识认识小数教学内容：人教版数学三年级下册第七单元，教科书第91-92页的内容，相应的“做一做”。教学目标： 1.结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。 2.知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义。 3.知道十分之几可以用一位小数表示 。 4.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。教学重点： 使学生正确理解小数的含义。教学难点： 把几米几分米、几元几角表示成米、元作单位的小数。教具准备： 米尺、多媒体课件教学过程： 一、 结合情境，认读小数。1、谈话导入，引出小数。师：同学们，到目前为止，咱们学习过的数都有什么数？ 学生交流、汇报总结：出示课件，下面这些数是什么数？（我们以前学过的像1、2、4、100这样的整数。板书：整数；还学过像1/3 、2/5这样的分数，（板书：分数。）那么生活中你还见过什么数？（小数）这节课我们主要来认识小数，板书课题：认识小数二、 探究新知,认识小数1、同学们，在我们的生活中，你们在哪里见到过小数呢？谁来说给大家听听。（比如：在商场、文具店、医院、体检时）出示课件老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看，读一读。2、像3.45，0.85，2.60，36.6，1.2和1.5这样的数叫做小数。3、你会读小数吗？出示课件谁来读给大家听听，教师适时的引导、评价。）4、总结读法。在读小数的过程中你发现了什么？ 每个小数都有一个“点”，这个点称之为“小数点”。师强调：小数点是个小圆点，写在整数部分的右下角。读法：小数点左边部分和以前学的整数读法一样，整数部分是0的读作零。小数点右边是小数部分，只要按照顺序读出每个数字就可以了。5、你还在哪儿见过小数？你能找到你身边的小数并读一读吗？6、学生汇报（课本的价钱、气温、身高、体重、商品的质量、成绩） 设计意图：从学生熟悉的商品价格、气温、体温等入手提示课题，让学生说说生活中见到的小数，在大量的生活事例中获得对小数的感性认识。三、探究新知,解决实际问题。（教学例1）1、师：“刚才我们看了那么多小数，那到底什么时候，怎样的数可以用小数来表示呢？下面我们用这个小朋友的身高来研究一下。”2、出示例1情景图让学生说出图意和图中同学们提出的问题。3、引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分数表示是还可以写成0.1米。3分米是几分之几米？写成小数是多少米？（同桌讨论，并请同学汇报。） 通过刚才的练习你发现了什么？（引导学生说出“十分之几可以写成零点几。）小组讨论：王东身高1米3分米，写成小数是（1.3 ）米四、探究小数与分数的关系刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？ 对，就是分数。请你写出下面中的分数 和小数。 出示课件（即课本94页第3题）强调：十分之几就可以写成零点几。五、巩固练习，提升认识1、完成课本第92页“做一做”，请同学汇报，全班订正。2、完成练习二十第1题，巩固小数的读法，并让学生说说你在题中获得了哪些信息。七、小结 同学们，这节课你有什么收获？ 八、作业课本练习二十第2题、第 4题。板书设计： 认识小数 像3.45，