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文档简介

自主阅读教学之成果反馈教学简案正定八中 陈颖课前准备：指点学生进行为期一个月的骆驼祥子名著阅读，在摘抄本上或摘录自己喜欢的语句，或对自己有感触的文段进行圈画、批注。并且按老师要求整理要汇报的内容：作者、背景、解题、情节、人物、主题。教学目标:1、培养学生认真阅读经典名著的能力。2、教给学生品读经典的方法。3、树立学生主人翁阅读意识，培养学生课堂展示的能力和素养。4、提高学生语言表达能力，洞察文本传递给我们的思想。教学重点：树立学生主人翁阅读意识，培养学生课堂展示的能力和素养。教学难点：引导学生对文本的把握。教学方法：1、平板教学，同步练习检测法。2、学生展示法。3、文本阅读法。4、启发点拨法。5、各种诵读法。6、学生间互评法。教具准备：多媒体教室，云智慧课堂平板教学，录播室。课时安排：一课时：同学们，诵读经典，传承文化精髓。经典诵读，丰富我们的精神世界，开拓我们的视野，时刻与经典同行，才能不断享受经典带给我们的精神盛宴。 今天，我们一起走进老舍的骆驼祥子感受名著的无限魅力。 同学们，我们已经进行了一段时间的自主阅读，今天，就让我们来展示一下自己的阅读成果，和同学们一块儿分享自己的阅读体验。一、 课前检测。先利用平板进行习题测试，了解学生对作品的整体掌握情况。二、 老师强调展示流程：作者-背景-解题-文章情节-主要人物-主题请同学们积极、大方的展示。1、 关于作者，你了解多少？2、 写作背景，你了解吗？3、 走进文本，解读题目。4、 关注小说重要要素-情节5、 关注小说重要要素-人物（4、5、要求学生结合平板下发的文本资源阅读，分析情节和人物。大声的读出祥子的好与坏。）6、 解读人物命运悲剧的根源-解读主题展示过程中，学生积极补充发言，鼓励学生深度挖掘文本传递给我们的信息。三、 理解老舍在作品的结尾的语段 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！（教师读，学生读，字字句句体会作品传递的深刻内涵。）四、 资源共享请同学们把自己整理的阅读理解，体验，通过平板拍照上传。教师通过互评下发，实现学生间的互评互读。五、 教师总结：同学们今天进行了积极主动地汇报展示，我们的目的就是通过展示促进读书，提高我们自主阅读的能力和自信力。六、 教师寄语： 腹有诗书气自华，品读经典，传承文化精髓，与经
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