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文档简介

两位数乘两位数笔算方法教学设计内江市东兴区小河口镇高崇小学 李攀一、教学内容三年级数学教材两位数乘两位数（笔算）P46二、教学目标1、 使学生掌握两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算方法，体会算法的多样化。2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。三、教学重点1、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。四、教学难点1、能准确笔算两位数乘两位数。2、会用两步计算和不同的方法来解决问题。五、教学过程(一)复习旧知，导入新课1、口算。 124= 114= 118= 206= 124= 125=404= 216= 1420=332= 1510= 213=502= 306= 242=1410= 324= 306=2、笔算并说出计算过程。14 2 231 3 2、出示教材第46页情境图学生发现数学信息，并提出问题、列式，用1412导入课题并板书课题。(二)探究新知1、启发思维，自主探索引导学生将1412转化成学过的知识计算。生独立思考，寻找方法。2、抽象点子图，体现算法多样化与优化从实物图演示抽象出点子图。师：你的分法在点子图上表示出来，再算一算12套书一共有多少本？师总结归纳算法，并引导优化算法。3、掌握算法，理解算理生在完成两位数乘一位数142的笔算过程基础上，交流讨论怎样用十位上的数去乘。师：请学生说出142的笔算过程。师：生交流讨论1410的笔算过程。4、总结算法师：生总结两位数乘两位数的笔算方法。生1：相同数位要对齐；生2：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位数，得数的末位和个位对齐。生3：再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位，得数的末位和十位对齐。生4：最后把两次乘得的积加起来。全班口述笔算方法。(三)知识运用师：我们一起来完成闯关练习，开始吧！1、第一关：啄木鸟治病。2、第二关：做一做，生板演，集体订正。3、第三关：解决问题。(五)总结知识(六)作业布置完成教材47页第2和第3题。(七)板书设计两位数乘两位数笔算方法1.相同数位要对齐；2.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位数，得数的末位和个位对
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