英语人教版七年级上册Unit2 SectionA period1.docx

人教版新目标七年级上册Unit2 This is my sister教学设计整体设计思路、指导依据说明 本节课学习的内容是：人教版七年级英语Unit2 This is my sister. Section A 1a-1c第一课时。谈论你的家人并向他人介绍你的家人。首先出示图片全家福的照片开门见山地说：这是我的一张全家福。让学生说出自己的家人，引导学生说出一系列家人的称谓，进而学习更多的新的单词，接着通过句型的训练，引导学生说出自己自己的家人及朋友，教育学生尊敬自己的父母和关爱父母。指导依据是：根据英语教学大纲规定的要求，农村学生对英语的认识及学习英语的热情度而设计的。 教学背景分析教学内容分析： 本节课的主要内容是让学生介绍自己的家人并说出家人的称谓。例如：怎样介绍自己、自己的家人。他们是谁？等等。教育学生关爱父母，尊敬父母。学生情况分析： 我们是乡镇学校，学生的知识水平参差不齐他们对英语的理解和认识很不足，自学能力较差，因此对于不同的学生应提出不同的要求。 教学目标分析【学习目标】1. 知识目标：掌握家庭成员的单词，学会this, that, these, those, I, he, she, they的用法。2. 能力目标：学会介绍自己的家人和朋友，辨别人物。3. 德育目标（情感态度与价值观）：学会感恩，爱自己的家人。 教学重点、难点分析【学习重点】1. 掌握家庭成员单词：family, mother, father, parent, brother, sister, friend, grandfather, grandmother, grandparents2. 正确使用以下句型：This is my sister. (These are my sister.)Thats my family.( Those are my family. )Whos she? Shes my sister.【学习难点】1. 指示代词this、that、these、those的具体用法； 2.可数名词的复数形式；教学过程设计步骤1 A guessing game 借助一个简单的图画A house + ? = Home，引起学生的关注。【设计意图】 导入单元话题，让学生了解Family的意义所在。步骤2.Watch a video: Father and Mother, I love you. And show a picture of my family and introduce my family members.1.观看录像，了解family的意义。2.出示图片 T: 说出自己的家人，问学生有哪些家人？ S: father、mother、sister、brother and so on.3.出示标题： This is my sister.设计意图：激发学生学习英语的兴趣。步骤2：Teaching of new lesson.1. T : How many members are there in your family? Who are they?2. Brainstorming通过让学生谈谈家庭中都包含哪些家庭成员，激发学生兴趣，为目标语言的学习做铺垫。【设计意图】 帮助学生初步感受目标语言，了解家庭成员的称谓，为下面的语言输入做准备。3. 出示所学的句型 A: Thats my family. Those are my parents. B: Who is she? A: Shes my sister. Oh, and these are my brothers.4. Match 将图片中的人物与单词相匹配，输入家庭成员称谓这一目标语言。【设计意图】 旨在帮助学生学习家庭成员称谓这一目标语言，同时为下面的听说练习做准备。Listening播放听力材料，要求学生圈出所听到的单词，然后再次播放听力材料，要求学生根据听力内容回答问题。引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。【设计意图】旨在帮助学生巩固家庭成员称谓这一目标语言，同时为下一步的目标句型的输出做铺垫。6. Speaking 依据听力内容进行目标语言的口头练习，并对目标语言中的句型进行简单总结：介绍人物关系和指认人物关系。【设计意图】 通过口头交际的练习，帮助学生巩固目标语言，同时让学生自主进行目标语言的初步总结。7. Role play利用听力材料文本，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生模仿听力对话中句子的用法及说话的语气。【设计意图】 旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。步骤3.Role play(practice)利用课外图片材料，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生尽力去模仿说话人的语气。For example, S1：Thats my family. Those are my parents. S2: Whos she? S1: Shes my sister. Oh, and these are my brothers. S2: Whore they? S1: They are my grandparents.【设计意图】 旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。步骤4. Describe family members拓展目标语言，增加对家庭成员进行描述的句型，通过句型学习小组练习角色扮演最终实现这一目标。1. Ask students to describe family members. For example: T: Is this your a photo of your family? S1: Yes, it is. T: Is this your brother? S1: No, it isnt. He is my cousin. T: Is that your sister? S1: Yes, it is. .2. Ask students to work in pairs , and practice it in class.【设计意图】 旨在帮助学生巩固和拓展目标语言，为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。步骤5. Speaking: My family利用1a中的图片进行简单的口头作文练习，教师给出例文，让学生进行小组练习与模仿。【设计意图】 旨在帮助学生学会口头完成介绍家庭成员的任务。巩固目标语言，同时为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。步骤6课堂学习 巩固知识对话练习：1、-Whos she? -She _ (be)my _(姐姐）。2、-Is this your brother? -No,_. This is _my_(堂弟）。3、- Are these your _(父母亲）？ -Yes,_.4、-Who are they? - _(他们是我的祖父母）【设计意图】 用练习巩固新内容。教学评价设计评价内容：本节课的重难是比较突出，师生互动还可以，知识的讲解浅显易懂，但学生的思想教育还未到位，有待下节课继续。评价方法：师生互动是否默契，教学策略，教学方法是否得体。教学反思 本节课以This my sister