五年级语文下册《鲁迅与时间》教案 沪教版.doc

鲁迅和时间教学目标：1学会“篇、均、士、译、编、章、介、杂、贡”等字，会认“鲁、凌、壕、盹、序、勉、智、慧、懒”等字。2正确、流利、有感情的朗读课文，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。3理解“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用。4能理解文中含义深刻的句子。5积累有关“珍惜时间”的名言或诗句。教学重点：学会生字新词，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。教学难点：学习生字新词。教学时间：1课时教学过程：一、简介鲁迅，引出课题1简介鲁迅：板书：鲁迅 你们对他了解多少呢？ 2评价鲁迅。出示高度评价鲁迅的一段话，并组织读一读3揭示课题：今天，我们又要学习一篇关于鲁迅的课文。把课题完整，并组织齐读 二、初读课文，初步感知1自由读课文第1小节，完成以下填空题：出示鲁迅一生只活了岁，可是他却写作字，写作时间年，平均每年写作字。2组织交流。1) 指名口述上面的填空题。2) 启发说说：课文第1小节在写作上的有什么特点？引导初步领悟列数字表达法的作用：具体、使人一目了然、加深印象。为什么课文第1小节最后说这是“惊人的数字”？引导理解“惊人”的含义读了这些惊人的数字后，你想说什么吗？3过渡：课文最后一句说，“他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的”。那么，为什么说鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的？他又是怎样争取的？三、再读课文，深入感悟1带着上面的问题出示，默读课文24小节。2组织交流。1) 指名回答上面的问题。附参考答案：从两个方面：鲁迅自己说的话、文中的具体事例，可以看出鲁迅是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人。 （伺机板书：紧抓、善挤）2) 帮助理解鲁迅说的两句话。借助多媒体课件“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”出示注1：过程中，注意学法指导并组织朗读以体会句子的含义。“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”出示注2：理解这句话时，可以采用小组合作学习的形式，让学生仿照上面一句的理解方法进行理解，然后组织交流。组织交流时，同样组织朗读以体会句子的含义，并伺机引导理解“勤勉”和“懒散”这对反义词。3) 引导说说文中的列举了哪些具体的事例，来说明鲁迅是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人的。注3：重点组织品读以下这三句话：白天，他往往有时睡觉连衣服都不脱一年到头，鲁迅很少休息，即使 出示注4：重点引导理解第句中的“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用（使表达的意思具体、准确）。4）出示如下“鲁迅除夕工作表”，要求默读课文第3节，用“_”划出。 时间工作内容1925年除夕夜1933年除夕夜1934年除夕夜1935年除夕5）组织交流出示答案 ，并再次引导领悟列数字表达法的作用为了更好地反映鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。6）引导理解课文最后一句话的含义：出示现在，你对课文最后一句话的含义理解了吗？先组织读一读四、回顾全文，谈谈感受1启发谈谈：读了课文后，你有什么感受和启发？注意联系实际 2总结、归纳。略 五、拓展练习组织交流课前搜集的有关“珍惜时间”的名言或诗句。略六、布置作业1读写本课生字新词。2有感情地朗读课文。3按本课“说写双通道”的要求，摘录有关“珍惜时间”的名言或诗句。附板书设计：鲁迅与时间紧抓善挤巨大贡献 10鱼游到了纸上【教学反思】 语言的学习需要范例。这篇课文写作特点鲜明，有许多值得研究和挖掘的地方。但一节课的时间毕竟是有限的，怎样的语言学习才能最有效，这是我在做教学预设时思考得比较多的问题。教学预案几经易稿，最后确定把学习作者观察和描写人物的方法作为教学重点。 （1）文题的特点解析。文章题目制造悬念，吸引读者，文题与文本内容相照应，是本文的特点。在教学过程中教师做了必要的点拨，引导学生懂得这是一种常用的写作手法，有利于提高学生作文时确定文题的能力，取得一定的实效。 （2）外貌描写的品读与写作模仿。由于对本文的外貌描写已抓住特点，故学生在仿写时对这一写作要求了然于心，在课堂中也出现了一些仿写得精彩的句子，教给了学生一种人物外貌描写的方法。 （3）人物动作描写与人物的精神内涵。由于课堂节奏没有掌握好，前半节课有些松散，后半节课就显得仓促了。原来预设的