三年级下册复习计划范本

三年级下册复习计划导语：复习应该讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。一、班级情况分析(1) 三年级要求会写的字词两比一二年级多的多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复习，重点是看、读、讲、写、默。对字词进行全面的梳理和巩固。(2) 阅读情况。要强化阅读习惯的培养。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误;因此，要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。(3) 习作情况。大部分学生能把文章内容表达写清楚，但是部分学生不会正确运用标点符号的现象，或者是写作能力弱，不能写具体的现象。二、培优补差措施学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。四、复习目标：在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作。五、复习内容：字词;句子、标点;课文重点内容;课内外阅读;习作。六、复习具体安排：1.每课的生字、词语听写过关。2.重点的课文段落和古诗的背诵过关。3.每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。4.多音字的复习。5.近义词、反义词，一词多义等词语的运用。6.句的练习：造句、排列句子的顺序、在句子中正确地运用标点、“被”字句、“把”字句。7.指导阅读一定数量的课外习作。8.做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。9.每天坚持练字一张，加强对学生书写规范的指导。具体时间安排： 复习一至三单元; 复习四至六单元; 复习 七、八单元;期末考试 做模拟考试试卷七、补充措施：1.加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。2.在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。3.提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。一、复习的目标1、数与计算方面(1)结合生活中的实际运用复习三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法以及小数加减法等竖式计算，通过估算进一步培养学生的数感。(2) 使学生理解分数所表示的意义，感受比较分数大小的过程，能进行简单的分数加减法。(3)使学生能认、读、写简单的小数;感受比较大小的过程;会进行一位小数加减运算，能解决一些相对简单的问题;2、统计与平均数问题(1)再次经历整理、分析数据的过程，使学生能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断，能根据所收集的数据学习求平均数。(2)感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，学习分析简单的数据信息，激发学生学习的积极性，进一步发展与他人合作的意识与能力。4、复习年月日认识年月日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。5、复习面积使学生能正确认识面积的含义，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算;会用公式计算长方形、正方形的面积。二、复习重难点安排1、复习重点：年月日、统计与平均数、长方形和正方形的面积2、复习难点：年月日、长方形和正方形的面积三、具体复习措施1、计算部分：乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解一个因数中间有0的题目。2、解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。3、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。四、各单元的知识点(一)除法知识重点：笔算三位数除以一位数，要注意以下几点：(1)、从被除数的高位起，先用被除数百位上的数除以一位数，如果百位上的数比除数小，就用前两位上的数除以一位数;(2)、除到哪一位，就把商写在哪一位的上面;(3)、每求出一位商，余下的数必须比除数小。2、0除以任何不是0的数都得0。3、求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够商1，要商0，用0来占位。4、验算除法时，可以把商和除数相乘，如果有余数再加上余数，看结果是否等于被除数。5、三位数除以一位数，商是两位数或三位数。(二)年、月、日一年有12个月。有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。二月既不是大月，也不是小月。二月只有28天的这一年是平年，二月有29天的这一年是闰年。平年全年有365天，如年全年有366天。1、 通常每四年里有一个闰年，3个平年。公历年份是4的倍数，一般是闰年;整百年份必须是400的倍数才是闰年。2、 一年有四个季度。第一季度 第二季度 第三季度 第四季度月份 1月3月 4月6月 7月9月 10月12月天数 90天或91天 91天 92天 92天(四)乘法笔算两位数乘以两位数，先用两位数乘个位上的数，再用两位数乘十位上的数，然后把两次乘得的数加起来。两位数乘两位数的估算，把两个乘数分别看作与它们相近的较小和较大的整十数进行计算，可以确定积得大致范围;把两个乘数分别看作最接近的整十数进行计算，估算结果更准确。(九)长方形和正方形的面积物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米;边长是1分米的正方形，面积是1平方分米;边长是1米的正方形，面积是1平方米。长方形的面积=长x宽;正方形的面积=边长x边长。1平方分米=100平方厘米;1平方米=100平方分米。(十)统计求平均数是分析数据的一种重要方法。平均数既可以反映出一组数量的一般情况，也可以用来进行不同组数量的比较。平均数在最大值、最小值之间。求平均数的方法有：“移多补少”、“先求和再求平均数”。(十一)认识小数3、读小数时，先按整数的读法读整数部分，中间的小数点读作“点”，小数部分直接读。4、写小数时，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。5、比较小数的大小时，先比较小数的整数部分，整数部分大的数就大;如果整数部分相同，再比较小数部分，小数部分大的数就大。6、用竖式计算小数加法或减法时，要将小数的小数点对齐，得数中的小数点应与竖式中的小数点对齐。一、复习目标1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。二、复习内容1、字：300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典，能比较迅速准确地在字典中选择字(词)义，有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意积累词语，对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式，判断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文章结构要求排列句子的顺序。3、阅读：在复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评;能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。4、口语交际：能认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。5、作文：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习作，可着重描写人的部分器官或肢体(细部)，也可以通过某件事情突出人物的特点。考察目的：观察能力、表达能力和想象能力。三、复习策略本次期末复习任务重，内容多，时间紧。拟根据语文新课标精神的指导思想，用新思路进行期末复习指导。期间突出三个特色：1、新理念：尽量减少头绪，加强整合，引导学生积累、感悟、运用语言，培养学生的语文素养。2、新内容：适当向课外扩张，不局限于书本。3、新教法：适当采用单元复习法，结合其它灵活的方法，调动学生主动学习的兴趣，使复习课焕发活力。具体做法如下：(一)、吃透教材，科学构建复习提纲1、根据教材内在联系，重组教材。2、依据复习重难点，精选习题。3、依据学生反馈情况，巧设练习。(二)、激发情趣，复习形式多样化通过各种灵活的形式，激发学生的学习热情。如：多采用小组合作复习办法，调动学生自主学习、互帮互助学习的兴趣。练习的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外，还可以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。使学生不仅有新鲜感，能保持思维兴奋，还可进一步发展思维及语言。(三)、自主探究，引领查漏拾遗补缺1、自主订正，拾遗补缺。2、鼓励质疑，查漏解惑。3、互动学习，化整为零。(四)、注重思考，引导主动发展能力。1、让学生说想法，促进思考。2、把握拓展时机，促进思考。(五)、面向全体，落实拔尖提中扶差。1、全员参与。2、多关注学困生。3、加强复习效果的反馈。总之，本次复习将以学生为主体，教给他们复习方法，引导自主复习。期末复习不是知识的简单重复及机械的操练，它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识，应付考试。不失时机地进行复习方法的指导，帮助学生整理出本册知识的提纲，反思自己知识掌握好的有哪些，什么内容不够明确，指导学生自行查漏补缺，由“