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第 一 课时学前准备：多媒体、琴学习方法：听唱法课时：一课时课型：唱歌课课题： 1、表演早上好。 2、编创与活动。 学习目标：1、学会歌曲早上好，并做到有表情地边唱边表演。2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。学习重难点：有表情地边唱边表演，能为歌曲准确地打节拍学习 过程：一导入达成目标：通过语言激励学生在新学期在音乐课上取得更大的进步。教师活动学生活动1、 师生问好2、 发声练习3、 音乐律动4、新课导入，采用谈话导入，“同学们，我们早上在路上在学校里遇到同学遇到老师是怎么问好的？”导入课题。1、向老师问好。2、气息练习。3、音乐律动。4、回答老师提出的问题。二感受达成目标：通过聆听歌曲范唱，让学生感受歌曲的旋律、节拍。教师活动学生活动1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌-乌干达民歌早上好。听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。2、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。3、说一说自己感觉到拍子有变化吗？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4） 1、听范唱，感受歌曲旋律、节拍。2、跟着教师拍手、拍腿。3、思考歌曲的节拍。三尝试达成目标：通过默唱、小声跟唱、跟琴唱的形式学会歌曲。教师活动学生活动1、播放录音范唱，请学生在心里默唱（2遍）2、播放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。3、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）4、学唱歌曲提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿。5、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。1、跟着录音范唱默唱、小声跟唱。2、学习反复记号。3、跟琴学唱歌曲。4、学习morning在歌曲中怎样唱,模仿老师唱。5、完整演唱歌曲，听老师弹琴，拍节拍小声唱歌，注意变换拍子处要加强练习，多听、多唱。四讨论达成目标：通过分组讨论，让学生自主选择方式表演歌曲。教师活动学生活动分组讨论怎样表演动作。分组讨论五展示达成目标：分组为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。教师活动学生活动同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步， 共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）。分组上台表演歌曲。课后反思：早上好是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4、2/4变换节拍，歌曲反映出乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。这节课我由提问“同学们，我们早上在路上在学校里遇到同学遇到老师是怎么问好的？”导入课题，这个问题引起学生的兴趣，许多学生都举手回答，回答各种各样，有“早上好”“老师您早”“你好”等等，接着进入歌曲的学习。这首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子组成，但在教学过程中，我没有明确的让学生知道3/4和2/4，根据低年级的学生模仿力强的特点，我通过让他们跟唱、模仿唱的方法，同时在唱第一部分让学生拍手，唱第二部分让学生拍肩膀这两个不同的动作让学生感受拍子的不同。歌曲中第二部分最后三小节都有带附点八分音符的切分音，学生唱起来不清楚，我就用念节奏的方法将其解决，也让学生初步认识了反复记号。本堂课我完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲，但我忽略了学生编创表演的环节，忽略了去激发学生表演的兴趣、培养学生的表演能力，整堂课都让学生坐在位置上反复学唱和做基本的声势动作，对处理学生课堂纪律方面缺乏一定的经验。因此在今后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，以及设计适当的动作让学生去模仿去表演，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力。第 二 课时学前准备：多媒体、琴学习方法：讨论法课时：一课时课型：欣赏课课题：聆听森林水车 学习目标：1、感受外国乐曲的独特风格，及它所表现出的鲜明生动的音乐形象；2、让学生用水彩笔或线条表现出自己所听到、感受到的内容；3、为歌谣创编节奏并能读一读，并能有表情地读、唱。学习重难点：为歌谣创编节奏并能读一读，并能有表情地读、唱一导入达成目标：利用各种大森林的话题导入课题，激发学生兴趣，感受大森林的美丽，为听赏乐曲打好基础。教师活动学生活动1、 师生问好。2、 语言导入：多么美好的早晨，请同学们闭上眼睛仔细来听（播放森林水车音乐）。提问：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是怎么样的？1、 向老师问好。2、 自由说出自己的感受。二感受达成目标：初听音乐，让学生对歌曲的内容、情绪、速度等有个初步印象。教师活动学生活动1、初听音乐，感受乐曲的情绪、速度。2、这段音乐给了你什么样的感受？出示水车的主题音乐3、你能为这首乐曲起个好听的名字吗？你能说出你所知道的水车的名字吗？1、 聆听音乐思考自己感受最深的一段音乐是哪段？2、说出这段音乐的情绪，并跟琴随音乐节拍唱一唱，并能初步记住。3、结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，说出所知道的水车名字。三尝试达成目标：加深学生对乐曲的理解，提高学生对作品的表现能力，能感受出乐曲的美、感受音乐的情绪，让学生深刻的认识每一段的具体意思和段落大意。教师活动学生活动1、下面大家再来听一遍这首乐曲，你能听出水车的主题音乐在乐曲中出现了几次吗？听出来的同学就用手势告诉老师。2、再次聆听音乐，当听到主题音乐出现时就拍一下手。3、“同学们的音乐听觉真是太敏锐了，咱们一起来回忆一下乐曲大致的结构”，教师归纳：序宁静的森林-水车主题-轻盈的舞蹈-水车主题-欢乐的舞蹈-水车主题-尾声。下面咱们用另一种方式来表现音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。1、聆听乐曲，思考老师提出的问题。2、思考水车主题出现了几次？3、用彩色笔画出所听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。四讨论达成目标：通过分组讨论，让学生谈谈自己所表现的画。教师活动学生活动1、 画完后，请同学们畅所欲言，谈谈自己为什么要这么画？表现的是什么？2、 同学们能用舞蹈的形式来表现这首乐曲吗？1、 说说自己为什么这样画？2、 小组讨论用什么动作来表现乐曲。(场景有宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈，水车主题出现时可以模仿车轮转动)。五展示达成目标：培养学生的音乐表现能力，让学生用学过的知识来表现乐曲，以此巩固所学知识，使学生意犹未尽，增强音乐课的趣味性。教师活动学生活动请几名同学上台表演。没有上台的同学可以模仿水车车轮转动。课后反思：森林水车是二年级音乐的第一节欣赏课，我在课前对学生提出了一些欣赏课的必须要求，如提问，这样使得学生在聆听时能够静下心来。水车，对于城市的孩子来说，是十分陌生的，更别说是国外的水车。所以我在课前就搜集了一些关于水车的图片和介绍，首先给了孩子直观的感受，再让学生猜一猜水车的功能。这样通过对水车一步步认识的加深，在欣赏乐曲森林水车的时候，学生就能结合对大森林的想象听出乐曲所表现的内容。同时在聆听的过程当中，让学生发挥想象力，想象森林里除了水车还吸引来了很多的动物小朋友，使水车变的突然生动起来，然后发挥他们的创造力创造出来自森林的不同的声音。整节课让学生感受到了来自大自然的声音，能够感受声音的长、短、高、低、同时也了解和认识了水车这种劳动工具。对于本节课学生收益良多，但也有部分学生对欣赏课还不太适应，所以在以后的教学中要多让学生聆听，欣赏，培养学生，尤其是在欣赏能力方面较弱的学生的审美能力和情感体验。第 三 课时学前准备：多媒体、琴学习方法：听唱法课时：一课时课型：唱歌课课题：1、表演小麻雀；2、编创与活动；学习目标：1、动脑为歌曲编创歌词、动作；能准确有感情地演唱歌曲。2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；3、自选打击乐器为歌曲伴奏。 学习重难点：能准确有感情地演唱歌曲。动脑为歌曲编创歌词、动作。一导入达成目标：通过提问让学生说出小鸟的种类引出课题，激发学生的兴趣。教师活动学生活动1、 师生问好2、 气息练习3、 请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声，出示电脑课件小麻雀图片配歌词。1、向老师问好。2、气息练习。3、模仿小麻雀的叫声。二感受达成目标：通过聆听歌曲范唱，让学生感受歌曲的旋律、节拍。教师活动学生活动1、师放歌曲录音，使学生熟悉歌曲。师：下面我们认真听一听歌曲，感受一下它是什么情绪的？ 2、师：接下来老师把歌曲演唱一遍，请你们听听歌曲都唱了什么内容？ “小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀”。3、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？1、听范唱，感受歌曲情绪，表达自己的感受：活泼地、快乐地2、说出歌曲演唱的内容。3、思考小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）三尝试达成目标：通过默唱、小声跟唱、跟琴唱的形式让学生在感受、体验中学会歌曲，使学生在实践中感受三拍子歌曲的特点。教师活动学生活动1、请大家跟老师一起读一读歌词，边读边指导。2、学唱歌曲：（1）、熟悉歌词：师击拍按节奏领读歌词。（2）、生轻声演唱歌词。（3）、师范唱歌曲，生默唱。3、师：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，显得那样地活泼可爱，我们应该怎样演唱才能表现出来呢？ 1、跟着老师读歌词。2、学唱歌曲。3、思考我们应该怎样演唱才能表现出来呢？（声音要活泼一些，“叫”和“跳”不要拉长）。四讨论达成目标：通过分组讨论，让学生自主选择方式表现小麻雀。教师活动学生活动师：小麻雀见到妈妈非常懂事，为妈妈唱歌，见到小朋友又非常友好，演唱时应怎样表现呢？ 生讨论怎样表现歌曲。五展示达成目标：分组为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边表演。教师活动学生活动观看学生表演，给予及时评价。1、分组展示编创动作。2、跟录音边演唱边表演。课后反思：本课是二年级的一节唱歌课，由于歌曲中出现了乐理知识（强、弱、弱），所以本课的教学内容为： 1.音乐活动:声音的强弱弱2.学唱歌曲小麻雀，并创编歌词进行表演。课堂对学生的评价，也是很重要的，它关系到学生学习的积极性。应更多地运用激励性评价，提高他们的音乐兴趣和水平。作为音乐学科，要做到生动丰富、机智巧妙，适时适地的评价。音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造能力的发展。”在这方面，我只能用 “你真棒”“你唱得真好听”等简单的语言对学生进行评价。在今后的常态教学中，我要不断训练自己对于学生的精彩之处，如何通过老师的语言，面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达教师对学生的爱。第 四 课时学前准备：多媒体、琴学习方法：听唱法课时：一课时课型：唱歌课课题： 表演：时间像小马车学习目标：1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间； 3、能用打击乐器为歌曲伴奏。学习重难点：能边唱边表演歌曲。能用打击乐器为歌曲伴奏。一导入达成目标：通过用伴奏音乐做拍手游戏，让学生对歌曲旋律有了初步的认识。教师活动学生活动1、 师生问好。2、 气息练习。3、 铃声一响，老师放音乐（时间像小马车的 伴奏音乐）带领大家做拍手游戏，让同学们自由发挥、自由结合，不限制拍手节奏；出示课题、学唱新歌时间像小马车。1、向老师问好。2、气息练习。3、根据自己对音乐的感受做动作。二感受达成目标：通过聆听歌曲范唱，让学生感受歌曲的旋律、节拍。教师活动学生活动1、初听歌曲感受歌曲的情绪、速度。2、复听歌曲跟着老师拍手、拍腿。1、听范唱，感受歌曲旋律、节拍。2、跟着教师拍手、拍腿。三尝试达成目标：通过默唱、小声跟唱、跟琴唱的形式学会歌曲。教师活动学生活动1、学读歌词，放音乐请同学们跟随音乐朗读一下歌词，老师边读边提示，带领大家读。针对大家刚才朗读的歌词来进行纠正、指导。2、听唱法学唱歌曲。歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处理成渐强，声音要有控制；“哒哒哒哒哒哒哒哒那就不同了”处理成小马车跑过两个小山坡。1、学读歌词。2、跟琴学唱歌曲，注意歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处理成渐强，声音要有控制；“哒哒哒哒哒哒哒哒那就不同了”处理成小马车跑过两个小山坡。四讨论达成目标：通过分组讨论，让学生自主选择方式表演歌曲。教师活动学生活动教师表演，引起学生兴趣。分组讨论创编动作，跟着音乐表演一下，比一比哪一组表演的最好。五展示达成目标：培养学生的音乐表现能力，让学生用打击乐器来表现乐曲。教师活动学生活动站在旁边观看，并给予点评。1、加入打击乐器，乐器有：响板、碰铃、沙锤。乐器的伴奏型不限，让同学们自由发挥，按节拍打即可。一组打乐器一组唱，然后交换。2、请一组同学模仿钟表走动的“嘀嗒嘀嗒”声，另一组同学唱；然后交换。课后反思：时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声音。是一堂表演性较强的课程。在学习的过程中我还会通过学唱歌曲让学生加以自己的想象编创动作，让学生多动脑筋，发挥思维空间，并且请学生们上来边唱边表演。我发现低年级的学生表演欲望比较强，他们勇于发言、大胆创新，所以课堂气氛是非常的活跃，学生们也都非常喜欢以这样的方式来表现自己，突出自己。所以在今后的课堂上无论是以什么样的课程内容，我都会做到“以学生为主教师为辅”的设计理念来完成每一堂课，并且多多鼓励和夸奖孩子。第五课时学前准备：多媒体、琴学习方法：听辩法课时：一课时课型：欣赏课课题： 1、聆听在钟表店里、调皮的小闹钟2、编创与活动。学习目标：1、通过欣赏，让学生感受音乐所描绘的钟表形象，体验音乐活泼热烈的情绪。2、通过欣赏知道音乐中那些高、轻、短、快的声音表现了什么。3、探索生活中的各种声响，创编节奏等音乐实践活动。通过编创与活动这一环节，培养学生的节奏感、内心听觉。学习重难点：感受音乐所描绘的钟表形象，体验音乐活泼热烈的情绪。知道音乐中那些高、轻、短、快的声音表现了什么。一导入达成目标：通过老师的手表出现问题，调动学生的好奇心。教师活动学生活动请一位同学看看老师的手表显示的是几点？老师的手表出了什么问题？请大家帮老师想个办法看怎样解决？思考如何帮老师解决问题。二感受达成目标：初听音乐，让学生对歌曲的内容、情绪、速度等有个初步印象。教师活动学生活动1、初听全曲，感受乐曲情绪、速度。“让我们一起去看看钟表店里有哪些钟表？修表的老爷爷在干什么？”2、让大家当听到相同音乐响起时，跟随音乐节拍一起整齐的走步。提醒大家注意聆听细、高、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？仿佛在钟表店里看到了哪些钟表？简介作者、背景、创作时期等，让学生有个大体的了解。1、听范唱，感受歌曲旋律、节拍。2、当听到相同音乐响起时，跟随音乐节拍一起整齐的走步。注意聆听细、高、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？仿佛在钟表店里看到了哪些钟表？三尝试达成目标：加深学生对乐曲的理解，提高学生对作品的表现能力，能感受出乐曲的美、感受音乐的情绪，让学生深刻的认识每一段的具体意思和段落大意。教师活动学生活动复听全曲：1、打击乐器伴奏，根据乐曲强弱、快慢选用不同的乐器。2、当相同音乐响起时一起边走步边朗读儿歌：“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，我的闹钟不走了；嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，我的闹钟修好了。”3、表的老爷爷是一个怎样的人？4、“我们再来欣赏一首和小闹钟有关的乐曲名叫调皮的小闹钟。“听故事、初听全曲： 简介乐曲作者、国籍、创作背景等，并给大家讲述小闹钟的故事：“有一天，小闹钟病了，不能按时叫醒它的小主人，小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？”5、复听全曲：听听乐曲描绘的小闹钟形象以及小主人的形象，指导学生随着音乐按课本上图谱用手指指点。1、选择打击乐器为乐曲伴奏。2、朗读儿歌。3、思考表爷爷是怎样的人？4、聆听乐曲，思考小闹钟最好最后修好了吗？5、用手在课本图谱上指点。四讨论达成目标：通过分组讨论，让学生发现并创造生活中的声音。教师活动学生活动（一）、探索生活中的声音：1、老师出示事先准备好的用具：易拉罐、筒、玻璃杯、报纸。2、请同学们仔细观察，让大家用这些道具来试着发出声音，先请一位同学来表演，再请其他同学用不同的击法来示范。3、每一件道具都让大家来示范一下，只要有不同的击法就请同学上来表演。问：“为什么用这种方法敲击？”“在哪见过这种敲击方法？”（学生回答）4、请同学们出示自己在家准备好的用具，将自己研究的声响给其他小朋友展示一下，也可以让其他同学提提意见，看有没有更好的方法或者让其他同学用不同的方法再示范一遍。（1）展示长、短、强、弱不同的音（2）教师提出更难的要求：能不能用这些道具敲出长、短、强、弱不同的音，请大家参与，老师指导。1、 学生回答老师提出的问题。2、 小组讨论怎样做出声响。3、 讨论用这些道具敲出长、短、强、弱不同的音。4、出示自己在家准备好的用具，将自己研究的声响给其他小朋友展示一下，也可以让其他同学提提意见，看有没有更好的方法或者让其他同学用不同的方法再示范一遍。五展示达成目标：培养学生的音乐表现能力，让学生用学过的知识来表现乐曲，以此巩固所学知识，使学生意犹未尽，增强音乐课的趣味性。教师活动学生活动肯定大家在这一环节的表现，以及同学们在课下做出的积极准备。鼓励同学们在平时多利用自己身边的物品去模仿、创造。分组上台展示做出的声响。课后反思：本节是欣赏课，在教学过程中我始终将“听觉领先，动觉切入”这一教学理念贯穿于听赏的课堂，注重培养学生的想象力、表现力和创造力。整节课引导学生通过听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐教学实践活动来充分体验音乐，感受乐曲的情绪，表现钟表的形象。由于乐曲在钟表店里的篇幅比较长，为了让学生能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，因此教学中在学生初次完整听赏乐曲能分段的基础上教师逐段地引导学生听赏，分段感知体验、想象表现，每一段除了感受音乐情绪外，都用了不同的方法和形式帮助熟悉主题、表现钟表，以此来激发学生的学习兴趣。但每个班学生的个性不同，差异性较大，而且他们所拥有的音乐能力和实际生活经验也各不相同，因此教师在指导学生听赏、表现音乐时一定要注重挖掘每个人的特长，同时注意培养学生间的相互合作能力和团队精神，让他们在集体中相互学习，取长补短，共同提高。第六课时学前准备：多媒体、琴学习方法：听唱法课时：一课时课型：唱歌课课题：表演这是什么学习目标：1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间；2、演唱歌曲时能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。学习重难点：能准确有感情地演唱歌曲。一导入达成目标：通过猜谜语引起学生的求知欲。教师活动学生活动1、 师生问好。2、 气息练习。3、“上节课老师给大家猜过一个谜语，还记得吗？嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。谜底是钟表。今天我们就唱一唱这首谜语歌这是什么。”齐读课题，老师指导大家课题要读出疑问的语气。1、 向老师问好。2、 气息练习。3、 猜谜语，齐读课题，注意课题要读出疑问的语气。二感受达成目标：通过聆听歌曲范唱，让学生感受歌曲的旋律、节拍。教师活动学生活动1、教师范唱：加入伴奏音乐，老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪，并形象地模仿出钟表走动的声音。在老师演唱的时候，请大家判断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。2、朗读歌词。问：“嘀嗒嘀嗒是什么声音？”（钟表针走动的声音）“你能模仿一下吗？”教师要指导学生读的要轻巧、短促。“当当当又是什么声音？”（钟表报时时的声响）“请你来模仿一下。”注意这个地方有空拍，要读的准确。1、听范唱，感受歌曲旋律、节拍。2、问：“嘀嗒嘀嗒是什么声音？”（钟表针走动的声音）“你能模仿一下吗？”注意读的要轻巧、短促。“当当当又是什么声音？”（钟表报时时的声响）“请你来模仿一下。”注意这个地方有空拍，要读的准确。三尝试达成目标：通过默唱、小声跟唱、跟琴唱的形式学会歌曲。教师活动学生活动学唱歌曲：1、完整地聆听歌曲，感受歌曲情绪。2、跟随音乐轻声哼唱一遍，不加歌词，只哼旋律；跟琴试唱，老师指导。注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧；还要注意学生的吐字咬字要清楚。3、加入伴奏音乐唱一唱，注意歌曲的情绪以及学生的声音。1、聆听歌曲，感受歌曲情绪。2、跟音乐、跟琴试唱。3、跟伴奏演唱歌曲，注意演唱的声音及情绪。四讨论达成目标：通过分组讨论，让学生自主选择方式表演歌曲。教师活动学生活动分发打击乐器，小组讨论怎么为歌曲伴奏？小组讨论怎样用打击乐器为歌曲伴奏。五展示达成目标：分组为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍模仿钟表走动声。教师活动学生活动请小组同学分别上台表演，及时点评。1、分发打击乐器，乐器的伴奏型不限，让同学们自由发挥，按节拍打即可。一组打乐器一组唱，然后交换。2、请一组同学模仿钟表走动的“嘀嗒嘀嗒”声，另一组同学唱；然后交换。课后反思：这首歌曲特别的受小朋友欢迎，喜爱，而且也非常的朗朗上口。这首歌曲以谜语为歌词，这是在课本中很少见的，非常的生动，形象，富有童趣。学生在谜语中学习歌曲真是一举两得呀。孩子们一旦喜欢这首歌曲，他就会特别的大声，兴奋地来唱这首歌。听到他们唱滴答滴答时，呵 那简直是大钟了，哪里是小闹钟呀 呵呵。所以在这个时候我就会立马纠正，打比喻，范唱，用肢体语言让他们观察明白，自己领悟。学会歌曲后，我在进行，分组演唱，让演唱形式多样化。同时也让很少举手发言的小朋友也加入到其中。 第七课时学前准备：多媒体、琴学习方法：听辩法课时：一课时课型：欣赏课课题：聆听1、管弦乐小天鹅舞曲2、管弦乐糖果仙人舞曲。学习目标：1、通过聆听两首管弦乐曲，让学生感受乐曲所描绘的童话般的意境，并体验乐曲轻快、活泼的情绪。2、感受分辨乐曲的情绪并能随音乐即兴的舞蹈。学习重难点：分辨乐曲的情绪并能随音乐即兴的舞蹈一导入达成目标：通过卡通人物，抓住儿童心理，激发学习兴趣。教师活动学生活动“今天我们的音乐课上来了两位小客人，一位是美丽的奥杰塔公主，一位是美丽的小姑娘玛丽。他们两个今天来将分别给我们讲述自己的一段亲身经历。我们一起来听一听她们究竟发生了什么事情？” 出示电脑课件奥杰塔公主和玛丽姑娘的卡通图片。观察卡通人物图片。二感受达成目标：初听音乐，让学生对歌曲的内容、情绪、速度等有个初步印象。教师活动学生活动聆听：管弦乐小天鹅舞曲1、讲天鹅湖的故事，我们今天欣赏的小天鹅舞曲就是公主和三个女伴跳舞时所用的音乐，它也叫四小天鹅舞曲。2、初听小天鹅舞曲：播放芭蕾舞表演。1、听师讲故事“这是一段美丽动人的故事。美丽的奥杰塔公主到山上采花时不幸遇到了恶魔。恶魔要娶奥杰塔公主为妻，遭到公主的拒绝，恶魔非常生气一气之下就用魔法把公主和她的女伴们变成了天鹅，只有到晚上才能变回人形。有一天晚上，公主刚变成人形，就遇到了齐格弗里德王子，王子很同情她答应要解救她，公主和女伴们高兴极了，于是跳起了优美的舞蹈。2、初听乐曲旋律、感受乐曲情绪。三尝试达成目标：学生能跟着音乐即兴舞蹈，并用打击乐器为乐曲伴奏。教师活动学生活动1、复听全曲：感受乐曲情绪及所描绘的意境，请同学们来扮演小天鹅随音乐来即兴舞蹈，提醒同学们要注意动作要轻盈，并合上音乐节奏。（结合画面）2、分配打击乐器给各组。3、听完了奥杰塔公主的故事，我们再来听听小姑娘玛丽又发生了什么事？出示教学光盘，初听全曲管弦乐糖果仙人舞曲。讲童话故事（是小玛丽做的一个童话般的梦），初听让同学们自己感受音乐的梦幻色彩。教师提示你在音乐中听到了什么独特的声音？出示电脑课件：钢片琴图片。4、复听全曲：（1）讲解钢片琴的故事。（2）复听，听到钢片琴和低音单簧管的音色用弹琴和吹奏的动作表示。1、复听乐曲，跟着音乐即兴舞蹈。2、用打击乐曲为乐曲伴奏。3、听关于小玛丽的讲童话故事。4、用弹琴和吹奏的动作表示钢片琴和低音单簧管的音色。四讨论达成目标：分组为歌曲编创表演动作。教师活动学生活动教师巡视指导各组。分组讨论五展示达成目标：培养学生的音乐表现能力，让学生用学过的知识来表现乐曲，以此巩固所学知识，使学生意犹未尽，增强音乐课的趣味性。教师活动学生活动站在旁边观看并给予及时点评。分组上台表演课后反思：本单元的童话故事是学生们非常喜欢的教学内容。他们在小时侯也或多或少地了解过这些作品，所以显得很熟悉。欣赏的两首管弦乐都从想象进入，学生编出了各种版本的故事，结合一音乐讲得津津有味。现在学生已经建立了一定的听觉经验，能听出情绪的变化、乐段的区别以及部分演奏乐器的音色。我在授课时加入了拓展内容，给学生讲了管弦乐的知识，还特意让他们听听乐器的音色，学生感到收益很大。第八课时学前准备：多媒体、琴学习方法：听唱法课时：一课时课型：课题：表演：小红帽学习目标：1、从感受音乐入手，通过多听、多唱，让学生自己掌握好歌曲的演唱；能有感情准确地演唱歌曲。2、通过学习歌曲小红帽，培养学生多方面的音乐能力如：自编动作、为歌曲改歌词，自己找演出中的不足等。学习重难点：能有感情准确地演唱歌曲。一导入达成目标：通过让学生讲故事，吸引学生的注意力。教师活动学生活动1、 师生问好。2、 气息练习。3、“同学们，你们听过小红帽的故事吗？谁能给大家讲讲？”请同学们自由发言，讲一讲故事。“让我们再来跟随动画片重温一下小红帽的故事吧！”1、向老师问好。2、气息练习。3、听小红帽的故事。二感受达成目标：通过聆听歌曲范唱，让学生感受歌曲的旋律、节拍。教师活动学生活动1、初听歌曲，请同学们拍着手为歌曲伴奏，感受歌曲情绪，说出节拍。播放动画片录像小红帽。2、复听歌曲，请学生小声哼唱。1、听范唱，感受歌曲旋律、节拍。2、小声哼唱。三尝试达成目标：通过默唱、小声跟唱、跟琴唱的形式学会歌曲。教师活动学生活动1、学读歌词（1）给歌曲划拍。播放歌曲小红帽为背景音乐，边聆听边划拍。（2）跟教师按节奏齐读歌词，纠正节奏。2、学唱歌曲（1）分句学唱歌曲。（2）学生完整唱出，特别是“我要当心附近是否有大灰狼”、“我要赶回家”这两句，要有趣味性的多加练习。（3）处理：五、六乐句注意气息的运用，声音轻小地演唱。1、带节奏读歌词。2、跟琴学唱歌曲，注意“我要当心附近是否有大灰狼”、“我要赶回家”这两句，要有趣味性的多加练习，处理：五、六乐句注意气息的运用，声音轻小地演唱。四讨论达成目标：通过分组讨论，让学生自主选择方式表演歌曲。教师活动学生活动教师分发打击乐器并巡视指导各组。分组讨论选择什么方式表演歌曲。五展示达成目标：教师活动学生活动认真观看并及时给予点评。分组上台表演。课后反思：二年级的同学爱唱、爱跳，喜欢表演，也喜欢看表演。在这节音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会音乐的情境，感受音乐的动态，激发学生的音乐兴趣，鼓励他们大胆的表现歌曲。 第九课时学前准备：多媒体、琴学习方法：听唱法课时：一课时课型：唱歌课课题：表演：有一个人在林中学习目标：1、准确演唱歌曲，了解歌曲所描述的内容；2、感受歌曲童话般的色彩，体会这首加拿大民歌的欢快情绪。学习重难点：准确演唱歌曲一导入达成目标：通过课件导入抓住学生的注意力。教师活动学生活动1、师生问好。2、气息练习。3、出示课件，请学生说说自己看到了什么？1、 向老师问好。2、 气息练习。3、 回答老师提出的问题。二感受达成目标：通过聆听歌曲范唱，让学生感受歌曲的旋律、节拍。教师活动学生活动1、师话：“小花猫、小黄狗、小乌龟、小鸭子和我们告别来到森林玩，他们发现有一个人在林中，到底是谁呢？他们想唱给大家听，让大家来猜一猜。”点击电脑课件：放歌曲范唱录音，请大家初听一遍。2、听完后老师简单介绍一下这首歌的情况：加拿大民歌、谜语歌曲、2/4拍；请大家说一说刚才我们练习的小动物的歌出现在歌曲的哪一部分？3、复听全曲：请同学们拍手为歌曲伴奏，提醒大家注意听歌词内容。听完后请大家说一说听到了什么？有什么感受？4、结合歌曲歌谱再听一遍，复听时请同学们找一找在歌曲中哪两句是一样的？有几处是相同的？1、听听歌曲中的小花猫、小黄狗、小乌龟、小鸭子和我们告别来到森林玩，他们发现有一个人在林中，到底是谁呢？2、思考刚才我们练习的小动物的歌出现在歌曲的哪一部分？3、说一说听到了什么？有什么感受？4、找一找在歌曲中哪两句是一样的？有几处是相同的？、听范唱，感受歌曲旋律、节拍。三尝试达成目标：通过默唱、小声跟唱、跟琴唱的形式学会歌曲。教师活动学生活动1、范唱：请学生拍手伴奏2、请同学们根据歌词猜一猜歌中所说的“人”是指什么？（蔷薇花）请大家跟随音乐轻声用“LU”哼唱一下旋律，老师指导。提醒大家注意相同乐句处的演唱以及歌曲最后一句的演唱。3、读一遍歌词，在弱起小节处读时要给大家一种暗示。老师讲解一下在读词时应注意的问题，哪些地方应格外注意。请同学们试着读一下，老师随时指导。4、跟随音乐完整演唱，老师带领。唱完后讲解一下演唱时出现的一些问题以及怎样去解决它。1、拍手为老师伴奏。2、猜一猜歌中所说的“人”是指什么？（蔷薇花），跟随音乐轻声用“LU”哼唱一下旋律。3、读一遍歌词，注意强弱。4、跟随音乐完整演唱。四讨论达成目标：通过分组讨论，让学生自主选择方式表演歌曲。教师活动学生活动分发打击乐器并巡视指导。分组讨论选择什么乐器伴奏。五展示达成目标：通过表演提高学生的音乐表现力。教师活动学生活动认真观看并及时点评。分组上台表演。课后反思：有一个人在林中这首歌对于二年级的学生来说有一定难度。歌词与曲谱的对应上不是十分的流畅，歌词比较复杂，容易造成咬字不清，歌曲中的弱起小节、一字两音、高音“1”这些都是教学中的难点。首先我用听录音猜谜语的方式吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，让同学们对歌曲有初步的印象。结果没有一个同学猜出谜底的正确答案。接着我告诉学生它的谜底是蔷薇花。刚才听的这首歌是一首加拿大民歌，采用拟人的手法表现蔷薇花的外形，把它比作头顶毡帽，身穿紫红长外套，独脚站立林中的一个人。边请同学们欣赏一下老师从网络里查找到的蔷薇花，教师边介绍花的有关知识。接下来复听歌曲，让学生找出相同的旋律，唱一唱。按节奏念准歌词，并向同学们介绍弱起小节，要求尝试跟唱（教师大声，生小声），提醒学生注意弱起的第一个音不要“被吃掉”，同时采用摸唱法练唱“紫”一字二音，接下来又让学生表演这朵美丽的蔷薇花。孩子们用自己的动作和方式表达着对“有一个人在来中-蔷薇花”的理解，幸福、快乐洋溢在孩子们的脸上，我也被孩子们的情绪所感染，幸福和快乐溢满自己的心间。这节课，孩子们学的积极、主动、认真，难点的掌握程度也较好，达到了预期的教学目标。这也让我更加坚信兴趣是学习音乐的动力。第十课时学前准备：多媒体、琴学习方法：听唱法课时：一课时课型：唱歌课课题：表演：多么快乐、多么幸福学习目标：1、通过唱多么快乐、多么幸福，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的音乐特点；2、通过演唱歌曲，了解藏族的服饰、风俗等激发学生的学习兴趣；3、学会用连贯的声音和高兴的心情演唱歌曲，学跳简单的藏族舞并能边唱边跳。学习重难点：学会用连贯的声音和高兴的心情演唱歌曲。一导入达成目标：通过舞蹈导入，让学生有更直观的感受。教师活动学生活动1、 师生问好。2、 气息练习。3、 老师表演一段舞蹈跟着多么快乐、多么幸福的音乐跳给大家欣赏，跳完后请同学们猜一猜是哪个少数民族的舞蹈？（藏族）出示电脑课件：配以电脑图象藏族风情，使同学们更直观、更形象的去感受歌曲。藏族风景（布达拉宫）、风俗介绍（服饰、歌舞、著名建筑物等）欣赏时配以歌曲多么快乐、多么幸福的音乐，加深印象。“藏族人民是一个美丽、热情、能歌善舞的民族，刚才看了优美的舞蹈，你还想听听藏族小朋友高亢的歌曲吗？”1、向老师问好。2、气息练习。3、跟着老师律动，说说自己眼中的西藏。如藏族风景（布达拉宫）、风俗介绍（服饰、歌舞、著名建筑物等）。二感受达成目标：通过聆听歌曲范唱，让学生感受歌曲的旋律、节拍。教师活动学生活动1、初听全曲：（1）拍手感受歌曲是几拍子的？（2）情绪怎样? (欢快、活泼)2、复听全曲，读熟歌词（1）反复记号。（2）按节奏读歌词。在读词过程中解决两个附点的节奏型 X X X X X X X X 牢 牢 团 结 在 一 起 X X X X X X X X 亲 亲 热 热 在 一 起1、初听全曲，感受歌曲情绪、速度。2、复听全曲，读熟歌词，注意两个附点的节奏型X X X X X X X X 牢 牢 团 结 在 一 起X X X X X X X X 亲 亲 热 热 在 一 起三尝试达成目标：通过默唱、小声跟唱、跟琴唱的形式学会歌曲。教师活动学生活动学唱歌曲：1、听唱法学唱歌曲。先放慢速度学唱，老师随时指导。2、师生接龙对唱。及时巩固歌曲旋律和记忆歌词。3、歌曲处理：如“集会在”、“查拉羊卓拉”、“牢牢团结”等，应准确演唱。整首歌曲要用高兴的心情、连贯的声音去演唱，特别是衬词“查拉羊卓拉”要用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值，老师示范。4、歌表演：老师教授三个简单的藏族舞蹈动作。 双手献哈达 握拳颤步 左右手甩袖。歌曲轻声播放，作为背景音乐。1、跟着录音小声跟唱。2、与老师接龙对唱。3、注意整首歌曲要用高兴的心情、连贯的声音去演唱，特别是衬词“查拉羊卓拉”要用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。4、跟着老师学习藏族舞蹈动作。四讨论达成目标：通过分组讨论，让学生自主选择方式表演歌曲。教师活动学生活动教师巡视指导学生讨论。小组讨论用什么形式表演歌曲。五展示达成目标：通过展示培养学生的音乐表现力。教师活动学生活动认真观看及时点评。分组上台表演，并互评其他组同学的表演。课后反思：多么快乐多么幸福这首歌曲让学生感受了藏族儿童唱歌跳舞的热闹场面。通过学习使学生了解了西藏，学唱了藏歌，体验了藏舞，领略了音乐带给我们的快乐和美丽。一堂课下来，有收获，也有遗憾。1、整节课的环节安排还算紧凑，从认识西藏、学唱藏歌、体验藏舞、学讲藏语、编创藏歌。步步深入，引领学生进入西藏，目的旨在通过各个环节的学习，给学生一个完整的音乐形象，从而激发他们的学习兴趣，从心底去感悟音乐的深动和跳跃的情绪。音乐的美是无与伦比的，只有让学生去聆听、去观察、去行动，才能把音乐更好的驻扎在他们的心中。2、学唱部分显的有些平淡，这首歌曲的情绪是比较欢快的，一音多字及衬词部分的出现，是这首歌曲有别于其他歌曲的不同之处。通过听唱、默唱，欢快的唱到表演唱等各种方式，让学生学会了歌曲。但学唱的环节似乎比较平淡，学生的情绪调动的不够，没有达到预期的教学气氛，学唱环节的教学，还需好好的斟酌。3、后半部分显的有些仓促，也许是整堂课的内容安排的较多，所以等到后半部分，特别是从学跳藏舞那个环节开始，由于时间所剩无几，所以加快的输入给人一种囫囵吞枣的感觉。虽然学生的兴趣相当高，但完成的结果，让我感觉个别班级学生的学习没有深入的开展过，也因此留有些许遗憾。第十一课时学前准备：多媒体、琴学习方法：听唱法课时：一课时课型：唱歌课课题：表演我的家在日喀则学习目标：1、通过演唱歌曲我的家在日喀则，继续感受藏族歌曲的风格特点，以及欢快活泼的情绪；2、学习甩袖舞和踢踏舞，并能运用到歌曲中，做到边跳边唱；3、通过演唱歌曲培养学生热爱家乡、热爱民族的感情。学习重难点：能用欢快活泼情绪演唱边唱边跳。一导入达成目标：通过让学生介绍自己的家乡引出课题，从而激发学生的学习兴趣。教师活动学生活动1、 师生问好。2、 发声练习3、 同学们，上节课我们走进藏区，了解了藏族人民的风俗习惯、服饰及音乐，学习了一首藏族童谣，多么快乐多么幸福，我们一起复习一下这首歌曲。4、 请学生说说自己的家乡，今天我们学习另外一首藏族歌曲我的家在日喀则。1、 向老师问好。2、 发声练习。3、 演唱歌曲多么快乐多么幸福。4、 学生介绍自己的家乡。二感受达成目标：通过聆听歌曲范唱，让学生感受歌曲的旋律、节拍。教师活动学生活动1、播放范唱音乐，请学生思考歌曲的情绪、速度、节拍2、带领学生读歌词。1、听范唱，感受歌曲情绪、速度节拍。2、跟着教师读歌词。三尝试达成目标：通过默唱、小声跟唱、跟琴唱的形式学会歌曲。教师活动学生活动1、播放录音范唱（两遍）。2、指导讲解歌曲中“啊索啊索马里拉”的意义，是衬词。在演唱时应该注意的地方，以及个别字的演唱方法：整首歌要唱的声音轻快，不拖拉，情绪要饱满。“我的家在哪里”的“哪”字要唱的稍长一些，“里”字唱的要短、轻；“啊索啊索马里拉”要唱的轻快、跳动、有弹性。3、弹歌曲伴奏。4、利用一问一答的方式来演唱：一组同学唱：“你的家在哪里？”一组同学回答：“就在日喀则呀”，然后集体同唱。1、跟着录音范唱小声跟唱。2、学习歌词中的衬词及演唱技巧。3、按照老师的要求跟琴再唱一遍，注意情绪。4、小组采用一问一答的方式跟琴演唱歌曲。四讨论达成目标：通过分组讨论，让学生自主选择方式表演歌曲。教师活动学生活动分发打击乐器，巡视各组的讨论。分组讨论进行编创。五展示达成目标：通过展示表演，培养学生的音乐表现力。教师活动学生活动认真观看及时评价。分组上台表演并互评。课后反思：学生唱多么快乐 多么幸福、我的家在日喀则后，进一步感受歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。并能用身体的动作感受藏族音乐。第十二课时学前准备：多媒体、琴学习方法：听辩法课时：一课时课型：欣赏课课题：聆听：1、在北京的金山上；2、雪莲献北京。学习目标：1、通过听在北京的金山上、雪莲献北京，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。2、通过欣赏，让同学们不仅能感受到音乐的特点，而且体会歌曲中所表达的内容与情感，感受藏族人民对国家以及毛主席的无限热爱之情。学习重难点：体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。一导入达成目标：通过语言导入，激发学生的学习兴趣。教师活动学生活动1、 师生问好。2、 发声练习。3、同学们“想去看一看西藏的山川河流,风土人情吗?让我这位导游带领大家去认识一位建国以来藏族的第一位女歌手才旦卓玛，一起去听一听她的动听歌声吧！”1、向老师问好。2、发声练习。3、观看课件。二感受达成目标：通过聆听歌曲范唱，让学生感受歌曲的旋律、节拍。教师活动学生活动1、在北京的金山上初听全曲：让同学们结合课件上的插图一起欣赏，感受乐曲。2、让同学们谈一谈听完后的感受，歌曲中唱到了些什么？把什么比做金山？什么比做红太阳？3、讲解一下这首歌曲的相关内容，让同学们加深对歌曲的理解。4、带着老师讲解的内容再听一遍，在听时可以请大家随着音乐轻轻地拍一