蜗牛学艺（教学设计） 沙田 唐蓁蓁.doc

23.蜗牛学艺（教学设计） 沙田 唐蓁蓁教学目标：1. 能借助拼音读准生字字音，并在语境中认识“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”等9个生字；学习部首“足字旁”。描摹和临写左右结构的字“跟、摇、招”和半包围结构的字“原”。2. 能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。能根据课文内容展开想象说说，还有哪些动物想教蜗牛学艺。活着便一个蜗牛吸取教训虚心学艺的故事。3. 懂得学本领要一步一步地学，不能一味求全。教学重点、难点：1. 结合课文认识9个生字。2. 根据提示语读出不同人物对话的语气。教学过程：（一）谈话引入 1、小朋友们，老师知道你们都很喜欢猜谜语，今天老师特地给你们带来了一个谜语，我们先来猜一猜。（出示：说它是头牛，不能下田走，讲它力气小，背着屋子走） 2、对了，谜底就是蜗牛。（出示蜗牛图片及词语“蜗牛”）一起读。 板书课题：23. 蜗牛学艺 “艺”就是本领，“学艺”就是学本领。我们一起把课题读一读。（二）感知课文 1、蜗牛有没有学到本领呢？它学到什么本领呢？让我们赶紧去听一听这个有趣的故事吧！请小朋友们注意听清：（出示：（ ）、（ ）和（ ）主动来教蜗牛本领。） 2、听课文录音。 3、谁来说？交流出示：（兔子）、（蝴蝶）和（鸭子）主动来教蜗牛本领。这个句子你能读好吗？自己练一练。谁来读一读？这里还有一个生字宝宝呢，让我们和它交个朋友吧！谁来学？（学习生字：教）让我们再和句子交个朋友吧！齐读。 4、兔子听说蜗牛要学艺，热情地找上门来想教给它自己的本领，但蜗牛是怎么说的呢？请小朋友们打开语文书，自己学一学14小节，注意听清要求：（1）读一读，找一找，用直线划出兔子说的话，用波浪线划出蜗牛说的话。（2）学习生字：摇、理、爬 5、（出示14小节）谁来说一说？（指名说，直线、波浪线划出兔子、蜗牛说的话）你划对了吗？没划对的小朋友赶紧改过来。兔子主动找上门来要教蜗牛，你觉得它怎么样？那它的话应该怎么读呢？谁来试一试？（指名读）谁来挑战一下？（指名读）一起读。 6、当蜗牛听说兔子不会飞后，它（引读）忙说。这句话里有一个小帮手，是忙。那蜗牛的话应该怎么读呢？自己先试一试。谁来试一试？因为蜗牛认为兔子不是全才师傅，所以它（引读）（出示：理）谁来学？ 7、出示填空：因为兔子只会（ ），不会（ ），不是（ ），所以蜗牛不愿意向它学艺。你会说吗？自己先试着说一说。谁来试一试？一起来。8、进行分角色朗读。 9、师引读：兔子只会-，不会-，所以，蜗牛认为它不是- （出示：蝴蝶），蝴蝶会飞，那蜗牛是不是跟蝴蝶学艺了呢？鸭子还会游泳呢！蜗牛又是怎么对待鸭子的呢？请小朋友们选择一个小动物和蜗牛的对话，同桌两个合作学一学，注意要求：学习蝴蝶和蜗牛对话的：（1）读一读，用-划出蝴蝶说的话，用划出蜗牛说的话。（2）同桌分角色朗读。学习鸭子和蜗牛对话的：（1） 读一读，用-划出蝴蝶说的话，用划出蜗牛说的话。（2） 同桌分角色朗读。（3） 学习生字：招、鼓、似、原 10、同桌合作学习。 11、交流： （1）蝴蝶和蜗牛对话： 谁来说说蝴蝶说了什么？蜗牛说了什么？（指名说）你划对了吗？划错的赶紧改过来。 刚才同桌已经分角色朗读过了，现在老师要来检查一下你们读得怎么样，谁有勇气接受考验？（指名带头饰读，2组） 今天*小组的小朋友表现的特别好，老师想请他们扮演美丽的蝴蝶，哪组小朋友愿意当蜗牛？（小组分角色读）小朋友读得真棒！ 这一次蝴蝶教蜗牛学飞，但是你知道蜗牛为什么不愿意向它学艺？（出示：因为蝴蝶只会（ ），不会（ ），所以蜗牛认为它不是（ ），不愿意向它学艺。）指名回答，齐读。 （2）鸭子和蜗牛对话： 真是一只挑剔的蜗牛！它又是怎样对待鸭子的呢？鸭子说了什么？蜗牛说了什么？谁来说？ 谁想当鸭子？谁愿意做蜗牛？分角色读课文。（2组） 这次鸭子教蜗牛学-游泳，但是蜗牛觉得鸭子不会跳，所以头摇得像-（引读）。拨浪鼓你见过吗？（指名说，实物演示）头摇得像拨浪鼓说明蜗牛头摇得很快。现在这句你能读好吗？（引读） 这一次蜗牛又是因为什么不愿意向鸭子学艺呢？（出示：因为鸭子只会（ ），不会（ ），所以蜗牛认为它也不是（ ），不愿意向它学艺。）指名回答，齐读。 12、看来蜗牛是想找个全才的师傅啊！但是（出示：兔子只会（ ），不会（ ）；蝴蝶只会（ ），不会（ ）；鸭子只会（ ），不会（ ），它们都不是（ ），所以蜗牛不愿意向它们学艺，它要找的全才的师傅是会（ ），会（ ），会（ ）。）引读 13、这样的全才师傅有吗？所以，爬过坡，越过岭，蜗牛还是-（引读最后一节），齐读。（出示：结果（ ）什么本领都没学到。（三）复习拓展 1、什么本领都没有学到，那蜗牛不是和以前一样吗？老师真为它着急，小朋友你们为它着急吗？那怎么办呢？老师想啊想，终于想了一个办法，我又替它找了几个师傅（出示几个小动物的图片）。你想一想，蜗牛会跟他们学艺吗？同桌商量一下，练习对话。 2、小朋友，这样的蜗牛你喜欢吗？你想对它说些什么呢？出示：蜗牛，蜗牛，我想对你说- 3、小朋友们说的真棒！你们瞧，蝴蝶来了，一起读读它们