三年级第二学期《菩萨兵》教学设计.doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期：2014年3月 日教学内容7.菩萨兵共几课时共二课时第一课时课型新授第几课时教学目标1.学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，掌握多音字“挨、露”。2.理解“休整、糟蹋、尽心尽力”，用“尽心尽力”造句。3. 正确流利地朗读课文。4. 简要了解长征的背景。5. 找出表示时间的词语“一天、第二天、几天以后”，整体感知课文按照时间顺序写了一件什么事情。教学重难点认识生字，理解词语，整体感知课文按照时间顺序写了一件什么事情。教学资源学情资源：学生读过朱德的扁担，对朱德有一定的了解。课文链接：补充习题24页有关于长征的简介教学准备：多媒体课件。预习设计1. 标出课文的小节号，把课文读通、读顺。不理解的地方打上“？”。2.自学生字，想一想怎样记住生字，特别关注“藏”字怎么记。在42页描红。3.查字典，了解“挨”、“露”的不同读音及意思，完成练习与测试19页第二部分。4.读一读补充习题24页关于长征的资料。通过查阅资料或向父母询问的方法，简要了解朱德、长征的情况。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思【第一板块 走近课文】（5分钟）1.说说对朱德的了解。2.说说长征背景3.质疑什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？【第二板块 预习展示】（10分钟）1. 朗读生词，读准字音。（1）词语1A同桌互读，开火车读词语B齐读词语C读准：藏（zng）族春耕 (gng)D交流记住“藏”的方法。E跟老师书空“藏”字，在习字册上描一个写一个。F说说“休整”的意思G理解并运用“尽心尽力”a选一选“尽心尽力”中“尽”的意思完，完毕。死亡。达到极限全部用出，竭力做到B说一说“尽心尽力”的意思c用“尽心尽力”造句（2）词语2齐读词语（3）词语3A读词语B读词语C说说另一个读音及组词【第三板块 整体感知】（12分钟）1、 【学程单1】（1）小组内分自然段朗读课文，检测预习情况，评选出朗读最流利的同学。（2）听的过程中，找一找文中表示时间的词语，加上“”。（3）根据时间顺序把课文分成四段，用简洁的语言概括段意。（4）时间：6分钟2.根据各段段意，说说课文主要内容藏族同胞听说军队来了，害怕得躲进了深山。朱德请翻译请藏胞回来，但没请回。朱德带领战士们帮藏胞春耕。藏胞被感动了返回家园，赞颂红军是菩萨兵。3.练说课文的主要内容。【第四板块 学习课文第1自然段】（8分钟）1、他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”答案预设：心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想，只做好事，不干坏事。3.【学程单2】（1）自由读第一自然段，想一想藏胞得知又有军队来，有什么反应？（2）联系自己在电视上、电影中看到的反动军队是如何对待老百姓的，说说老百姓吃了哪些苦头？（3）时间3分钟 学生想象说话吃了哪些苦头。齐读课文第一自然段【第五板块 学习生字】（5分钟）1.观察“糊”的注意点在习字册上描红、临写。2.记忆“播”字，在习字册上描红、临写。【第一板块 创设情境，导入新课】1.同学们，今天我带你们认识一个人。（课件出示朱德图片）2.你们知道他是谁吗？你们了解他多少？ 3.师根据学生回答总结：他名叫朱德，是中国十大杰出元首之一，抗战时期任八陆军总司令，解放后任解放军总司令。让我们一起来进一步了解他。（出示朱德简介）4.今天我们就学习他的一个发生在长征途中的故事。（播放长征图片，师简述长征背景）板书课题，学生齐读课题。 5.质疑读了课题，你有什么问题吗？【第二板块 预习检测】1.朗读生词，读准字音。（1）出示词语1：藏族 地区 同胞 一段时间翻译 春耕 播种 怨不得休整 动员 感激 尽心尽力A同桌互读过关，开火车读B齐读C注意“藏”是平舌音，“耕”是后鼻音读音，出示音节再读D“藏”字笔画较多，有什么好办法记住？E范写“藏”（2）出示词语2F理解“休整”休整：可以用拆词法理解，指的是休息整顿。多用于军队。G理解并运用“尽心尽力”a尽心尽力：抓住关键字“尽”理解。“尽”：全部用出，竭力做到。b尽心尽力指费尽心力。一般比喻一个人做事非常的卖力，或为一人非常的卖命，以用尽了自己所有的能力。c读一读文中的句子，仿照着造句。在练习与测试19页写一写。（2）出示词语2糟蹋 糊涂 菩萨读一读，注意轻声（3）出示词语3露面 挨饿A指名读、齐读B出示读音：lu iC露还有什么读音，怎么组词？挨还有什么读音，怎么组词？D小结方法：根据意思辨别多音字的读音是一种好方法。【第三板块 整体感知】1.出示学程单12.学生小组学习，教师巡视指导。3.交流预设答案：表示时间的词“一天、第二天、几天以后”分段，段意：一（1）藏族同胞听说军队来了，害怕得躲进了深山。二（2-5）朱德请翻译请藏胞回来，但没请回，决定帮藏胞抢种。三（6-7）朱德带领战士们帮藏胞春耕。四（8-9）藏胞被感动了返回家园，赞颂红军是菩萨兵。4. 课文主要写了什么？可以用合并段意的方法概括主要内容。【第四板块 学习课文第1自然段】过渡：1.你是从文中哪儿知道“藏民们将红军称为菩萨兵”的呢？找找看。 出示：他们说：“兵呀!” 我们一起来边读边想一想：菩萨一样的司令，菩萨一样的兵是怎样的呢？ 2.是的，藏胞认为红军像菩萨一样，心地善良，大慈大悲，有一颗仁爱之心。那一开始，他们是怎样认为的吗？3.出示学程单24.交流出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。 “吃尽了”能说明什么？（吃了很多苦头）你觉得，藏胞们吃尽了哪些苦头? 指导朗读。 指名读，强调“吃尽了”。 引读：是的，反动军队一进入村庄就大肆掠夺，滥杀无辜，到处一片血腥。藏族同胞真是“吃尽了苦头”，所以当军队的马蹄声越来越近，脚步声越来越清晰时，难怪他们“一听说又有军队开过来” 5藏胞由一开始的又躲又跑（板书：躲、跑）到如今称红军为“菩萨兵”，究竟是为什么呢？我们下堂课继续学习。（板书：？） 【第五板块 学习生字】1. “糊”是左中右结构的字，书写时要注意什么？（各部分要紧凑些）2. “播”字的右边怎么记？作业设计 1.熟读课文，思考课后练习4 。2. 完成习字册。3. 默写生字组成的词语。“学程导航”课时教学计划 施教日期：2014年3月 日教学内容7、菩萨兵共几课时共二课时第二课时课型教授第几课时教学目标1.认知目标：理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力、热火朝天”造句。2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。3.情感目标：通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。教学重难点重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果”这句话的含义。教学资源教学准备：多媒体课件。歌曲我们共产党人好比种子预习设计熟读课文，思考课后练习4，可以用铅笔在一旁写下自己的思考。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思【第一板块 复习旧知】（4分钟）1.完成练习与测试19页第一部分2.回忆上节课所学到的内容。文中藏民将红军战士称为“菩萨兵”【第二板块 学习第二、三段】（26分钟）【学程单1】（1）想一想，哪些句子可以看出朱德和他的军队有着菩萨般的心肠呢？自由读读课文第二至第七自然段，画出相关语句。（2）品读这些句子，在旁边写写你的体会。时间：3分钟（3）在小组内交流自己的体会.时间：3分钟讨论、交流。预设：A 长时间待在深山里，吃住条件十分差，担心藏胞受不了，朱总司令很着急体会到朱总司令对躲进深山的藏胞的担心与关怀。B “这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了”朱总司令深深体谅藏胞。“节气不饶人哪”，怕耽误了藏胞的“春耕”来年要挨饿，朱德总司令急藏民之所急，关心藏民疾苦，热爱人民。C“尽心尽力”就是全力以赴，毫无保留，全心全意。答应别人的事一定要尽心尽力地完成。小明正在尽心尽力地帮助邻居奶奶打扫卫生。朱总司令想民所想，把藏胞的事当成自己的事。这就是“尽心尽力” ！表面讲春耕，实质是要让红军一心为民的形象在藏胞心中生根。练习朗读句子，体会朱德总司令对藏胞的关心与爱护。D“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了，现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”4.学生齐读课文第七自然段理解“热火朝天”【第三板块 学习第四段】（8分钟）1.读第八自然段2.读“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”3.个别读“藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。”4. 读“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”理解“一定是乌云遮住了他们的眼睛”是指藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，所以一听说有军队来就紧张、害怕。5.有感情地朗读“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”【第四板块 总结课文】2分钟【第一板块 复习导入】1. 检测生词集体校对2.通过上节课的学习，谁来告诉大家，文中谁将谁称为“菩萨兵”？3.这句话出现在课文的哪里？谁来读一读这句话。应读出什么样的语气？（感激）个别读，齐读 【第二板块 学习第二、三段】 1. 我们知道菩萨一样的兵指的是红军战士，那么菩萨一样的司令指的又是谁呢？（朱德）菩萨是大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想的。2. 出示学程单13.以小组展示的形式交流体会A出示“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”“这么多天”、“还在山里”、“怎么受得了呢？” “得想办法动员他们回来呀！”你体会到朱总司令怎样的心情？把你的体会读出来。指名读、齐读。 B 当翻译告诉朱总司令，藏胞不肯回家时，朱总司令说：出示“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了，现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”范读、自由读，你读出了什么？指名读、齐读，C出示“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”什么是“尽心尽力”呢？试着用“尽心尽力”造句。 请你再读读这段话，看看有没有别的收获？（“要让红军”这句话你是怎样理解的） 谁愿意当当朱总司令，开开这个春耕动员会？ 从刚才的朗读，品味中，你觉得朱总司令是一位怎样的司令呢？ D朗读三处句子一句话一颗心，一件事一片情，让我们再次通过朗读将朱总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。 在藏胞们躲进深山，久未露面时，朱总司令焦急地说： 在翻译抱怨藏胞糊涂时，朱总司令说： 在春耕动员会上，朱总司令发出号召： 4.朱总司令是这样说的，更是这样做的。 出示第7自然段引读这样的劳动场面，你想到了哪个词呢？是的，当许多人齐心协力做一件事，如大扫除，植树时就可以用上“热火朝天”。我们一起来读好这句话。【第三板块 学习第四段】1 红军这群菩萨兵用真挚的爱打动了藏胞，处处替藏胞着想，他们在这里为藏胞春耕，打扫院子，以实际行动赢得了藏胞的信任和欢迎。几天以后，引读第八自然段 2藏胞们终于回家了，看到红军战士所做的一切，流下了眼泪。他们将涌上心头的干言万语汇成了一句话，引读最后一句话 3. 一开始，藏胞是这样认为的吗？他们得知又有军队来，有什么反映？ 4.朱总司令让翻译去动员他们回来，藏胞有没有回来呢？所以翻译埋怨地说：“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！” 谁来读一读，读出埋怨的味道。 乌云遮住了他们的眼睛，藏胞的眼睛是不是真的被乌云遮住了呢？那又是什么使藏胞那样害怕红军呢？是啊，这里的乌云指的就是5.藏胞是不是像翻译说的那样，真的很糊涂？（设疑）多次引读第九自然段： 当藏胞回到村子，面对着干干净净的院子，面对着平平展展的土地，藏胞们非常感激地说（几时） 是啊，因为有了红军，藏胞来年才不会挨饿，所以他们无不动情地说（几时） 面对着有着菩萨般心灵的红军，藏民们含着热泪说（几时） 藏胞们从未见过这样的司令，这样的兵！红军的言行感动了每一个藏族同胞，他们由衷地发出这样的感慨（几时）【第四板块 总结课文】 1、总结： 今天这堂课我们学习了发生在长征途中的一个小故事。红军不仅将包含着浓浓爱意的种子撒在了田间，更撒在了人民的心中。一路长征，一路故事，在红军足迹到达的每一个地方，