134团07--08高三年级备考工作计划.doc

134团07-08高三年级备考工作计划吴文英 2007年6月高三年级工作计划一、指导思想：高三年级是学校的生命线，全体高三教师统一认识，团结合作，更新观念，加强教学管理，加大教研力度，提高课堂效率，师生共同努力，力争2008年高考有好的成绩。二、年级情况分析：从学生情况看，共有三个班，有100个学生，整体比较稳定，大部分学生学习比较主动努力，学生活泼，聪明，好动，有一定的上进心，有潜力可挖。如果学生能正确引导教育，加强管理，本年级能达到预期的效果。但学生也存在着散漫，组织性，纪律性较差，惰性较强，缺乏竞争意识；并且本年级学生基础差，计划外学生占的比率高，同其他学校相比还是存在一定的差距；部分学生的学习习惯、学习态度、学习目标不明确，缺少学习动力，学习成绩不理想，这部分学生对其他同学有一定影响。同时学生中存在的诸如逃课、上网吧、早恋，上课睡觉等问题也不可掉以轻心，它影响着整个年级的学风问题。三、教师情况分析：从教师情况看，大多数教师从事高三教学多年工作积极主动，认真敬业，教学水平高，能力强，教学经验丰富。班主任队伍年轻有活力，有责任心。整个年级的教师老中青分布合理，整个教师群体有朝气、精力充沛，这是有利的因素，但也有老师是第一次担任高三年级的教学工作，所以如何在老教师的带动下，使这些年轻人尽快成熟，尽快成为教学能手，是本年级工作取得好成绩的重要环节。四 计划与设想： 根据本年度的工作任务，针对本年级的实际情况，我们准备从以下几个方面采取措施，争取使高三年级的工作在原有的基础上有所进步，有所发展。1. 努力建设一支团结合作、有凝聚力、有战斗力的教师队伍。全年级组教师要团结协作，年级组要协调好学校与教师、教师与教师以及各学科之间等多方面的关系，要形成“温馨、积极向上”的年级组精神，努力缩小实际工作与学校发展要求之间的差距。年级组要协助学校想办法调动教师工作积极性，推进教师之间的团结合作，大家共同研究教学，互相学习，及时沟通，同心协力，步调一致，让“人和”成为年级的特色。教师工作心情舒畅和保持饱满的工作热情，积极群策群力，做好工作。年级的工作靠的是全体教师的共同努力，只要大家都发挥出工作积极性，年级组的工作就一定能做好。2.发挥班主任的工作积极性，充分利用班级重组的机会，大力抓好班级管理工作，建立良好的班风、学风。尤其是在开学的第一个月，特别要严肃校风、校纪，检查仪容仪表，切实抓好早自修、晚自修的纪律，搞好日常管理工作。班级之间要竞争更要相互合作，相互沟通，互通情况；任课教师则要积极配合班主任，发现问题及时向班主任反馈，把问题解决在萌芽之中，特别要注意配合班主任做好对个别特殊学生的情况的了解和疏导、教育工作。只有建立良好的学风和行为规范，才能保障学生的正常学习和学习成绩的提高。3.为了提高教学效果、教学成绩，重点要充分发挥备课组的作用。以备课组长为核心，经常研究教材、教法，研究学生情况，加强对高考命题的研究，有针对性的制定合理的教学方案，并做到统一教学计划、统一教学进度、统一考试、统一教学资料和练习的四统一。要注意对青年教师的培养和帮助，既要让他们向老教师虚心学习，又要充分发挥其长处，使老中青教师都能发挥各自的优势，优势互补，提高教学效果、教学水平，为高三高考打好基础。4.加强与家长的沟通与联系，争取使家长能够在学校的教育工作中起到积极的配合作用，并尽量避免或弥补学校与家庭教育中间可能出现的漏洞，使之成为搞好年级工作的助动力，而不是阻力。5充分调动学生学习的主动性和积极性，增强学生的责任意识,目标意识和竞争意识，.使学生的思想真正转移到学习上来。每月进行一次月考，根据考生的考试成绩排考场，考的好的学生进行班级和学校的奖励，对临界生采取多鼓励多帮助，并且经常和家长联系，以获得家长的支持。五、备考复习方案 尽管本届学生生源差、基础差，备考复习难度大，我们高三组针对本年级学生的基础实际，经学科教师反复研究，制定了如下备考复习方案和实施步骤。本方案实行二轮复习法：（一）第一轮（2007年9月2008年4月20日），第一轮复习的指导思想是：以考纲为依据，准确把握新教材特点及教学要求，力求第一轮复习务实高效。选用（文科）突出基础知识、基本技能和基本数学思想方法训练，构筑数学基础知识层面上的网络结构。要求实施步骤为：1在课堂复习中要落实好新教材课本中每一个知识点，抓好知识点的正、反、变、延多方理解；抓好课本中重要例题、习题的再现与变式训练；强调通性通法的把握；重点抓常考考点的归纳及其高考要求及方向的把握。在第一轮期间要求每个学生把课本看二遍，复习参考题做一遍。2要求学生自觉整理改错记录（尤其高三以来各重要综合考试中的改错，记录错题、错因、错的知识、方法及各更正方法），要形成习惯，并同时注意纠错，最大限度避免再错。3按知识的作用、地位分类把握各知识点，培养综合数学能力。强调对骨干知识的掌握，骨干知识既是知识骨干，同时又是重要的工具，不仅要熟练而且要有深度，要能灵活运用；工具知识要突出工具性、应用性、灵活性，要能变通；在分析讲解题目时，突出思想方法的运用，要设计一些关键性的“坎”，让学生跨，要留给学生“感悟”的空间和时间；要充分利用课本和一轮复习资料，抓好如下几方面的训练：对于小板块知识点，抓好“基本知识模型”训练，构筑知识网络；对于跨板块的知识要抓好“知识关联模型”训练，搞清相关知识点间的纵横联系，体会知识交汇点作用，并努力提升解题基本技能；对于应用题型要抓好“模型”训练，培养应用意识，提高数学应用能力；对于综合题要抓好“应试能力模型”训练与“思想方法模型”训练，努力克服思维方式上的弱点，培养抽象概括能力和推理论证能力，提高综合运用知识解决问题的能力，切实达到高考要求，培养学科素养。4运用一轮配套单元过关考题（或自己出题），严把单元过关，检测以上训练水平的达标度。 5结合试卷讲评加强高考解答题书写的规范化训练。要抓住得分点的准确表述，保证会做的题不丢分。同时整理好错题改错及错因、错误算法算理、改错分析。 6合理安排同步训练题，穿插小综合训练与高考题型训练。促使学生把知识连成片。在一轮后期、末期做三套综合卷（第一套2007年高考题；第二套2007高考备用题，使大家不要放松，第三套高考模拟，同时明确下一轮的任务和目标）。7对学有余力的的学生可推荐使用近几年的高考真题训练，加大训练力度。8在抓好以上训练的同时，注重学生的五种良好解题习惯的培养。在第一论复习中注意 1抓好小专题题型训练：分析各专题中的高考考点、学科渗透、在高考中地位、重难点把握、高考真题回顾等情况，据此归纳高考常考题型，注意选出立足于数学知识网络交汇点的新颖问题和常规而典型的好题作范例，认真剖析，既针对学生基础，又针对高考题型（客观与主观），有的放矢，切实抓好小专题题型训练。 2抓基本思想方法的灵活运用训练：通过范例剖析，展现基本数学思想方法在解题中的指导作用；通过针对训练，让学生学会灵活运用基本思想方法解题；通过专题教学让学生明确，学习的意义不单是学科知识，更重要的是学习学科解决问题处理问题的思维方法，并能运用其解决现实生活中所遇到的实际问题。3高考研究指导：考题研究，把学生推进高考状态；最新试题评价报告中的复习建议和近几年高考试题，上好至少一堂由学生上的“如果我出高考题”高考研究课，激发学生主动研究高考的热情，预测高考走向。 （二）第二轮（2008年4月20日5月31日），在前轮复习基础上，温故知新，重点查漏补缺和树立考生临考的自信心、意志力、生理及心理状态调整，构建学科知识、思想、方法、心理素质等综合能力的立体网络。实施步骤为：1让学生对照平常的出错记载，进行有针对的纠错。2结合每周综合强化训练、最新信息卷研究处理及模拟考试，对出现的问题，分析错因，教师根据出错情况可採取个别纠错或通过试卷讲评集体纠错。特别要注意的是，对每个出现的问题纠错必须彻底，不可再有遣留。宁可少纠也不可纠不彻底。3指导学生研究高考试题：越到临考越要在教师的指导下有条不紊的安排好复习，树立坚强信心，把全部精力集中于复习过程，重过程，多做题，在做题的“快与准”、规范化书写（尤其得分点的书写）等方面下点功夫，平时年级考试应用机读卡答题试卷，培养学生规范答题格式，完整答题步骤，注意答题方法，确保在分析解答中会和对二者的绝对一致。平常细心观察、了解学生的生理及心理等状态并及时进行相关指导，力争使每位参加高考的同学的综合应试能力及身心素质调整到最佳状态。六、工作计划：学月及周次具体时间主要工作 第一学月（第1-4周） 7月8日7月30日1 召开年级第一次全体班主任、任课教师、学科组长会2确定年级、班级、备课组工作计划3确定年级组教师和学生管理制度4 年级学生大会（可以在开学之前）5放假休息（28天） 第二学月（第5-8周） 8月27-9月271召开年级第二次全体任课老师会2学生制定高考目标和阶段目标3 第一次月考。（月底）4 学生座谈会（A层次的学生）第三学月（第9-12周） 9月27日-10月24日1召开年级第三次全体任课老师、学生大会2备课组月考质量分析，年级组月考质量分析3第二次月考。4召开临界生座谈会 第四学月（第13-16周） 10月27日-1