八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状（第2课时）导学案 新人教版.doc

7.2.1 基因控制生物的性状（第2课时）一、学习目标知识目标：举例说出生物的性状是由基因控制的。能力目标：收集关于转基因食品的报道、资料等信息。情感目标：关注转基因技术给人类带来的影响。二、教学重、难点重点：举例说出生物的性状是由基因控制的。难点：举例说出生物的性状是由基因控制的。三、教学用具相关图片、投影、小黑板、课件、挂图等四、教学过程（一）复习导入新课 什么是性状？什么是相对性状？父母的许多性状为什么会在我们的身上出现呢？我们知道精子和卵细胞都没出携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了合代，才使子女像父母呢？（二）自主学习 （自学教材p26-27内容，并对重点内容进行圈画记忆思考进行学习 1、什么是转基因生物？2、什么是转基因技术？3、举例说出你知道的转基因食品？（三）合作探究资料分析：转基因鼠的启示1、观察p27资料分析，思考、讨论下列问题：（1）研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？（2）转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？（3）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？2、展示交流3、精讲点拨生物的性状是由基因决定的。在生物传种接代的过程中，传下去的是控制性状发的基因。把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。（四）课堂小结1、学生归纳本节知识要点，画出知识结构图。2、学习这些知识你运用了哪些方法？这些知识在生活中有哪些作用？ 3、你打算从哪些方面去研究遗传学？（五）达标训练 1、基础训练习题2、课后28页练习（六）堂清检测（选择题每题4分，7题26分。满分50分，40分以上为优秀，30分以上为及格，检测形式是闭卷考试，学生互改，教师抽查。）1、选择题（1）控制生物性状的是（ ） a.细胞核 b. 染色体 c.基因 d. dna（2）生物的性状包括（ ） a.生物的形态结构特征 b.生物的生理特征 c.生物的行为方式 d.abc都是(3)将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（ ） a.与甲羊相同 b.与乙羊相同c.与丙羊相同 d.既像甲羊又像丙羊2、非选择 (4)我国金鱼种类多样，金鱼不同的形态特征是由_ _控制的。（5）转基因超级鼠是因为体内转入_ 而使身体生长速度变快的。（6）用人工的方法取出某种生物的_ _，把它转移到其他生物的细胞中去，并使后者表现出_遗传性状，这样的技术就叫做遗传工程。（7）如图1所示，通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠大许多，请回答。 图1 在转基因鼠研究中，被研究的性状是鼠个体的 ，控制这个性状的基因是大鼠生长 基因。 在生物代代繁衍的过程中，传下去的是 ，而不是 。 性状与基因之间的关系是 决定 。五、板书设计第一节 基因控制生物的性状一、基因控制生物的性状二、转基因生物六、课后反思 （优点、不足、改进与设想）第2课时：（一）自学提纲 1、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的生物就是转基因生物。2、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出转基因生物的技术就是转基因技术。3、略（二）合作探究见教师教学用书（三）达标训练1、见基础训练答案2、见教师教学用书(四)堂淸