二十五中2017-2018校本培训方案.doc

专业阅读 梯级培养突破教师专业化发展瓶颈襄阳市第二十五中学20172018年校本培训实施方案教师专业发展是一项系统工程，为创建优秀教育人才的培养平台，突破教师专业化发展的瓶颈，建设一支适应我校发展需求的高素质骨干教师及名师队伍，结合我校教师队伍建设现状，制定本培养规划。一、指导思想：坚持以德为先，以能为重，以人为本，以共享为愿景，以有效为宗旨，造就一支具有现代教育思想和创新意识，师德高尚，专业基础扎实，学术功底厚实，文化视野广阔，教育、教学和科研能力上乘，掌握信息技术，可持续、自主发展的教师队伍。二、培训目标：1、以增强师德高尚为核心，强化师德教育，提升中青年教师队伍的师德水平、人文素养和教育能力。2、以聚焦课堂教学为重点，着力引领教师探索新课程环境下课堂教学中两大基本问题，（教什么和怎么教）使教学内容精当，教学方法恰当，理解与把握学科的本质和学科教学的价值，提升专业化素养和品质。3、逐步形成一支师德师风好，教科研基础扎实、后劲充沛的骨干教师后备梯队，力争实现2名襄阳隆中名师，8名湖北省骨干教师，28名市级学科带头人、市级骨干教师的培养目标。三、培训内容：1、师德培训：（1）教书育人，为人师表；（2）树立敬业精神，奉献精神和创新精神；（3）以学生为本，尊重、理解和关心学生；（4）具有民主作风，协作意识和全局观念；2、教学能力培训：（1）制定教学计划和安排；（2）课堂教学展示；（3）教学设计和教学反思；（4）作业设计和试卷命题；（5）教学评价和反馈；（6）现代技术运用技能培训。3、班主任培训：（1）班级常规教育和管理；（2）集体活动组织和实施；（3）留守学生的教育和谈话；（4）学生干部的培养和使用；（5）与任课教师、家长的沟通和交流的能力；4、科研能力培训：（1）教育教学工作总结的能力；（2）撰写教育教学个案、反思的能力；（3）课题申报及中期、结题报告的撰写。四、培训措施：1、规划设计引领教师自主发展。组织教龄15年以下的青年教师进行自主发展设计规划，要求青年教师对自己专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想、展望和自觉的追求，包括对职业目标与预期成就的设想，对各专业素养培养目标的设计，以及所采取的策略、措施等。2、构建梯队突破教师发展瓶颈。根据教师不同学历、资历和驾驭教学的能力，自我申报，分成三级梯度模式：引领型教师、专业型教师、成长型教师，通过梯队建设使教师人人有目标，个个有追求，进一步推进学校内涵发展，保障培训目标的实现。（各梯队申报条件附后）3、专业阅读提升教师专业智慧。教师学习是教师自主专业发展的重要基础和必然趋势，我校教师校本培训以促进教师学习为途径，通过学习型组织建设，强化教师可持续发展能力。我校将在全校教师中开展“读教育名著、做智慧教师”活动，把推动教师专业阅读作为学校内涵发展的奠基工程、促进教师专业发展的系统工程。精选、装备书目，为教师阅读提供组织化、专业化支持，让教师领悟中外教育大家的思想，触摸教育发展的时代脉搏，感受教育变革的力量，领略教育家的情怀、视野和境界。4、伏龙讲堂搭建教育对话平台。继续开展伏龙讲堂活动，为教师抒发教育情怀，反思教育实践，畅谈教育人生搭建平台。通过开展班主任经验交流、案例分析，教研组安排教师讲公开课，其他教师进行现场评课等论坛交流活动，唤醒教师的职业责任，启迪教师的实践智慧，激发教师的专业自觉，促进教师的主动发展。 5、岗位练兵加快教师成长步伐。以三个月为一个活动周期，分教研组开展多种形式的赛课活动，引导教师关注课堂、关注教学行为的改进，提高教科研活动有效性，形成个人独特的课堂教学特色。通过大练兵活动发规和培养一批基本功扎实、专业技能过硬、业务精良的各学科骨干教师，加快教师专业成长的步伐，推进课堂教学改革，为不断提升课堂教学质量和新课程实施水平，促进教育教学质量的大面积提高打下坚实的基础。6、师徒结对携手共享教育精彩。实施师徒结对，帮助1-8年教龄的青年教师加快磨合适应，要求青年教师每周要听指导教师一节课，指导教师每两周要听新教师一节课，听课后要认真评课，对教材的重点、难点、考点进行分析，教导处要检查新老教师的听课笔记。二是要求新教师要提前一周备课，教案由指导教师检查签字后方可使用。三是每周写一篇教学反思交指导教师审查。四是师徒共读一本教学专著，共写读书体会交流。通过传、帮、带，促进青年教师的专业化成长，打造学校优质师资群体。7、对话名师提升教学实践能力。教师的成长之路是以课堂为载体的，学校将聘请本市省级名师到校指导开展教研活动，指导教师提高备课研课、教案、课例编写以及课堂教学设计的科学性，并上好一节示范课，指导正确的说课、评课方法传授、交流名师成长的体会和经验，引领教师学习名师，营造争当名师氛围，不断提升自己的教学实践能力。五、校本培训工作领导小组组 长：管少英 副组长：王三忠 白战江 成员：杨天珍 韩际岚 武艳华 高丽娟 谭艳苹 杨文晖 王锋 唐莉华 襄阳市第二十五中学2017.8附一：襄阳市第二十五中学梯队教师申报条件结合我校实际，在全校设立三级梯队模式：引领型教师、专业型教师、成长型教师。 各梯队申报条件：（一）引领型教师评选条件: （达到以下条件之一的均可申报）1、具备省级学科带头人或省级骨干教师、市学科带头人、市教师团成员称号者。2、具备中级及以上职称者。破格申报条件：1、近三年教学业务竞赛获得省级一等奖或国家级二等奖以上者。2、近三年在市级刊物发表论文3篇以上或省级刊物发表1篇以上者。（二）专业型教师1、近三年教学业务竞赛获得市级一等奖以上者。2、近三年论文在市级以上刊物发表1篇或在区级以上论文评选中获一等奖2篇以上者。（三）成长型教师：（在职教师均可申报。）四、各梯队教师义务和待遇：（一）引领型教师义务：1、发挥引领作用，每学年至少上观摩示范课1节或在伏龙论坛上进行报告讲座1次。2、发挥“传、帮、带”的作用，积极培养其他梯队教师尽快成长，每学年至少指导1名教师参加区级学科竞赛获得一等奖。3、在科研活动中发挥“领头雁”作用，主持或作为骨干参与市级以上课题。4、每学年完成1篇教学论文的发表（市级以上）或获得省级以上奖励。5、教学能力突出，每学年指导学生获得学科竞赛市级一等奖以上获或指导学生文章发表市级刊物。待遇：1、评选市级以上名师在该梯队老师中选拔，其他评先评优同样优先。2、参与外出学习考察优先。（二）专业型教师义务：1、每学年积极参加学校组织的教学业务竞赛并获得市级竞赛一等奖。2、每学年辅导学生参加学科竞赛获得区级一等奖1人次以上或指导学生文章区级刊物发表。3、积极参加教科研活动，主持或骨干参与区级以上课题。4、每学年至少有1篇教学论文发表或在市级获奖。待遇：1、外出听课学习、培训进修等优先。2、作为学校重点扶持对象推出赛课。3、优先享受与引领性教师师徒结对辅导。（三）成长型教师义务：1、每学年主动参与区级学科业务竞赛，并获得区级一等奖。2、每学期指导学生参加学科竞赛获得校级一等奖1人次，或文章在校刊创造风发表。3、所带班级、中队班风良好，每学期班级学业水平均达到学校的三率。4、积极参加教研组、备课组活动，每学期要作为中心发言人至少1次，并参与校级课题的研究，并按规定时间结题。5、每学年至少有1篇教学论文在区级以上获奖或发表。待遇：1、外出听课学习优先。2、优先享受与专业型梯队的师徒结对辅导。附二：培训项目项目标号培 训 内 容培训形式培训对象主讲人培训时间培训学时1师德培训自学全体教师杨天珍8.2562校园安全知识培训自学全体教师韩际岚8.2463教育法律法规培训自学全体教师白战江8.2664课题开题、提升教科研能力培训讲座全体教师武艳华8.2665习近平总书记在北京民族小学、北师大