詹天佑第二课时.doc

定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案课题5、詹天佑所属单元第二单元本课教学总共 2 课时，第2课时主备人王红艳参加人郑小丽 王海嫣 薛翠 左志旌审核组六年级语文组审核领导白树旺、杜勰、王蓉分享学校分享人学习目标：1、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 学习重点：感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。（学习难点：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。学习策略： 潜心阅读，用情体会。教 学 流 程教学调整温故知新复习导入1、听写词语2、想一想课文主要讲了什么内容？文中哪几个自然段是具体写了詹天佑在主持修筑铁路中杰出表现，请用书中的短语概括？（设计意图：复习主要内容导入新课。）导学释疑以导定学 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。（重点）2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。（难点） 学习策略：潜心阅读，用情体会。问题：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。温馨提示:分步来学习1、詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？2、在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑遇到了什么困难？采取了哪两种不同的方法？用图示说明。 3、归纳总结：詹天佑的杰出、爱国具体表现在什么地方。 (设计意图:以主问题统领全文,让学生清楚的知道学习的主要内容是从字里行间感受詹天佑的杰出、爱国,并导给学生具体的学习的把手和方法,让学生从三个小问题层层入手、渐生感悟。) 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习完成以上问题(不懂得问题特别标注) 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究小组内互相交流自己的学习所得 (有解决不了的疑问整合成问题提出来) (设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化) 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流品杰出、悟爱国预设环节一：从“中部凿井法”，“人字形”线路的设计中品味詹天佑的杰出（从字、词、句、段中感悟）预设环节二：从当时修路的历史背景中感悟詹天佑的爱国（抓住关键词句侧面感悟）预设环节三：结合自己的生活实际体会作者的情感。(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,重点保证学生独特的感悟，只有经过思考的感悟才是真正的感悟。) 巩固提升-延伸爱国1、想象“京张铁路”竣工后各种人的不同反应。2、放开思路，积极发言，说说如果让你为“京张铁路”重新命名，你会命什么名？ (设计意图:以情境想象、角色转变的形式，生发民族自豪感，激发爱国情怀。)检测反馈总结全文。1、 交流巩固提升环节的学习情况2、 总结本课学习收获(设计意图:以检测的形式总结全文,让学生回归整体。)拓展延伸仿照本文先概括后具体的写作方法练习写作。作业超市（选择自己力所能及的题目完成） 1、(1)在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的（在书上做标记），我从中感受到：_(2)我知道居庸关的特点是（ ），开凿方法是（ ）。我知道八达岭的特点是（ ），采用的开凿方法是（ ）。我会分别用图来表示（3）火车经过青龙桥遇到的困难（ ），詹天佑设计了（ ），解决了这个难题，我根据课文画的“人”字形线路图是： 2、抄写并背诵自己感受最深的部分。补充:青龙桥陡坡，他采取哪种方法解决的？用图示说明。知识提纲：(板书) 5、詹天佑 接收任务 詹天佑 勘测线路 杰出 开凿隧道 爱国 提前竣工教后反思学后梳理： 学生通过自读能了解课文内容，理清思路，但对“开凿隧道”和设计“人”字形线路两方面内容理解起来有一