学生厌学成因.doc

学生厌学成因和解决方法摘要：随着课程的深入，难度逐渐加大，许多学生的兴趣会逐渐退却，开始厌学。学生厌学心理的成因是错综复杂的，可归纳为学生自身原因和外在原因两种情况。解决厌学心理问题的途径也是多种多样的，相互渗透的，关键词：应试教育厌学自卑学习目的学习动机榜样激发兴趣师生关系有一群体，由于受应试教育唯分论的 思维的影响，老师眼里，他们被视之为劣等生，说他们素质太差，难成气候，从而在思 想上轻视他们，教学上忽略他们；在家长眼里，他们是不争气的孩子；他们渴望被人理解，受人尊重，他们又比较稚嫩脆弱，在努力维护自尊之时易产生 自卑，在渴望理解之时易自我封闭。这个群体都有共同的特点；厌学。厌学的孩子对上学不感兴趣，但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校。在校学习状态消极，学习效率低下，人也会变得烦躁不安，多思多虑，容易发怒，注意力不能集中，甚至看什么都不顺眼，对自己和别人都感到厌烦，每天如生活在水深火热之中。重者，当觉得自己无论如何再也学不进去的时候，当他觉得上学学习对他来说简直就是一种折磨的时候，他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪，最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。学生厌学心理的成因是错综复杂的，解决厌学心理问题的途径也是多种多样的，相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，需要学生自身的努力，学校，家庭，社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果学生厌学产生的两大原因：一、学生自身原因主要有:(1)没有树立正确的学习目的，基础知识差，成绩跟不上。（2）缺乏学习的计划性。部分同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权，表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容，这些使他们感到学习是一件十分痛苦，让人疲倦，厌烦的事情。(3)学习方法不当， 老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。（） 自卑感强。由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃，不想学习。二、外在原因(1)社会方面因素。主要有:读书无用论，读书反贫论等社会市场经济浪潮的冲击。校外玩乐场所如营业性舞厅，电子游戏室，台球室等影响，使贪玩的学生学习分心。毕业分配，就业难及滥招生影响。受一些知识群体如教师等的生活仍然较为清贫，待遇较低的影响。(2)家庭方面因素。父母不切实际的要求：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。父母不管教或不善于管教，导致学生的厌学心理。;家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩;家长对子女百般溺爱，过度迁就，使孩子滋长了依赖性和懒惰性，家庭关系不和或家庭破裂，会给子女心灵上造成创伤，使子女意志消沉而影响学习。(3)学校中的问题。主要有下面几点:学校办学方向有偏差或教育方法不当。一方面，在应试机制的作用下，许多学校片面追求升学率，使学生身心负担过重，造成精神高度紧张，难以应付各种压力，由此产生厌学心理在所难免。另一方面，学校对学生学习目的，学习态度，人格等教育长期等闲视之，使学生缺乏学习动力。此外，一些教师厌恶，歧视后进生， 孩子在学校中常常受屈辱，使学生对教师产生逆反心理，学习情绪低落。教师教学观念陈旧，课堂教法不当。如重知识传授，死记硬背，题海战术，轻思想政治教育，学法指导和能力培养;重学习尖子，轻多数学生的培养;脱离实际，讲课枯燥无味等。想解决学生厌学问题，本人认为要做到以下几点。1、首先加强学习目的和学习动机的教育良好的学习目的和学习动机，能激发爱国热情，在学习上表现出积极的态度，强烈的责任感，有发奋进取的欲望。要让学生知道(1) 学习是社会发展的客观要求。现在的社会是信息社会，急剧变化发展的社会，新时代的发展，客观上要求，迫使人们具有更高的适应社会生活的能力，这就在更宽泛的领域里向人们提出了许多新的适应社会变化的要求。因此，只有不断努力学习，才能符合社会发展的要求。(2)学习是自身发展和完善的需要。一个人如果不努力学习，就不可能掌握现代科学知识，不仅不能为经济的发展和社会的进步做出贡献，而且也很难在社会上立足。一般地说，文化程度，水平高，致富门路多，致富速度快;反之，往往致富无门，或致富较慢。只有学好科学文化知识，才能获得良好的就业机会。2、要重视榜样教育，榜样的力量无穷，它对吸引学生注意力，调动学生的求知欲起事半功倍作用。学生如果具有爱国之情，报国之志，有艰苦创业精神，就会为振兴中华而读书。3、学校教育与家庭教育有机结合。良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要。为此，作为学校或班主任应定期召开家长会，班主任也应有针对性地进行家访，多些与家长接触，使双方的信息及时得到反馈，发现学生有厌学等情绪，教师应及时进行心理诱导。作为家长，首先要营造和睦的家庭环境，尽量避免或减少孩子心灵上的创伤，因为家庭关系对孩子的影响是最直接的，也是最强烈的。其次，发现孩子有不良的思想和行为，应选择正确的教育方法，并积极主动地与校方联系。学校，家长应相互配合， ，根据学生或子女的年龄特点，生理和心理发展情况，兴趣，要求等，运用多种形式，进行启发式引导，4、要重视激发，培养学生的自尊心和自信心。只有使那些厌学的学生充满了自尊心和自信心，才能使其严于律己，勤奋学习，推动其努力完成学习和工作任务。多做点思想教育工作，多启发诱导，排除其自卑，厌学等心理障碍。学校要用得当的奖惩方式促进学生个体受到感化， 创设成功机会，让不同的学生在不同的学习活动中获得表现的机会，以扬其所长，抑其所短，达到改变厌学的目的。5、老师要改进教法，激发兴趣。兴趣是最好的老师，更是学习积极性的活水之源和不竭动力。如果学生对学习感到枯燥、乏味，丝毫提不起兴趣，那就必然缺乏学习的动力，学习的积极性更是无从谈起。教学时，我们要采取丰富多样的方法，设置各种巧妙的情景，不断呈现事物的这些特性，努力将学生的注意力牢牢吸引住。6、转变观念，尊重学生，唤起自尊心，建立民主平等的师生关系。在现代信息社会，青少年的独立性，自主性大大增强，教师只有转变观念，尊重学生，建立融洽和谐的师生关系。这是化解厌学心理的良药。古有“亲其师，信其道，学其理”之说，讲的是“爱屋及乌”的情感效应。学生热爱老师，往往会将这种情感迁移到学习中来。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，建立平等的师生关系，才能赢得后进生的信任，增加心理