关爱地球 拒绝一次性用品.doc

关爱地球 拒绝一次性用品说课稿董立各位评委、各位老师，大家好，我叫董立，很高兴有机会参加今天的说课活动，今天我说课的题目是关爱地球，拒绝一次性用品，主要从以下几方面说课：一、活动目标通过这项综合活动我希望达到以下目标：1、认知目标：通过研究，让学生知道，许多一次性用品并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。所以我们要倡导不用一次性用品。 2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。二、教法与学法 1、实践性。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设计小组活动方案。自主性。教师创设情境，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。 3、合作性。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。三、活动过程（一）、创设情境，激发兴趣兴趣是学习的动力，上课伊始，我通过课件出示一次性用品实物和一次性用品的相关信息材料，让学生通过这些触目惊心的数据，谈一谈自己的感受，从而导入主题，这一措施，极大的激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动氛围。在板书主题之后，我趁热打铁，问学生看到这个主题后你想了解些什么？（1）学生提出想知道或感兴趣的问题，师生交流，师相机板书。（2）围绕主题进行讨论，生成小课题并指导研究内容。（3）全班汇报并交流，师生共同归纳整理更有价值的问题。（二）、确定研究小组，设计研究方案。 1、引导学生自主确定本小组研究的主题。结合筛选出有价值的小课题，我让每个同学选择一个自己最感兴趣的小课题，然后指导学生分组，确定探究主题，并在此基础上，让小组长为各自小组起一个个性化的名字，并定出小组的活动口号，从而激发学生的探究热情。2、出示活动方案表格，布置活动要求。为了使研究开展的更加顺利，我在活动前展示小组活动方案表格并让学生观察，明确探究方向。小组活动方案小组名称 、小组人员分工、 研究的重点、 活动地点、活动方式、时间安排、活动准备等 3、以小组为单位，根据要求制订本小组活动方案（小组初步拟订方案，教师研究方法的指导，如：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察）（三）、交流活动方案，指导完善。 1、以小组为单位，交流汇报本小组的活动方案。我先让学生汇报一下你们小组设计的活动方案，其他同学针对他们小组的活动方案提出好的建议和补充。 2、组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。） 3、完善充实本小组活动方案。结合其他小组提出的好建议，让各个小组认真参考，进一步完善充实自己小组的活动方案。 4、小组长交流修改后的小组活动方案，师小结。3、成果展示。第一环节：课堂展示。课堂版块一：设置情景，导入课堂。由两名主持人主持。课堂版块二：成果展示，交流点评。各小组依次展示自己的研究成果，第二环节：资料整理。由教师及主持人将本次活动的各种图片、资料整理打印成学生互评，教师点评。评出优秀小组。利用废弃的矿泉水瓶和旧丝带教同学们做花瓶。变废为宝奖。获奖作品必须：使用材料全部是废旧物品，具有一定的技术含量或创作性，作品具有一定的实用性。寻找生活中的浪费说课稿张梦雪各位评委，各位老师：大家好，我是 ，我为大家展示的主题活动是寻找生活中的浪费。我将从主题分析、活动目标、活动过程、活动延伸、活动反思五个部分来为大家展示这个活动。一、主题分析活动的生成：有一次，在学校食堂吃饭，我看见学生餐桌上的剩饭很多，就和学生们谈论起了有关浪费的话题，从学生们的谈论中我了解到，学生只是懂得要节约，不能浪费。至于浪费对我们的生活有什么影响？怎样去解决这些浪费现象等等，他们了解得非常少，“浪费”这个话题也引起了学生极大的兴趣。为此我决定开展 “寻找生活中的浪费”这一综合实践活动。旨在为学生提供一次亲身实践的机会和动手的能力。活动目标认知目标 让学生了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。使学生了解浪费现象对生活的影响和危害性。能力目标 让学生学会分析问题探究问题的基本方法，增强自主探究的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度目标 培养学生节约的好习惯，增强环保意识，增强社会责任感。三、活动过程第一阶段 活动准备阶段1出示图片激发学习兴趣。2引领学生确定子课题。3设计计划表，填写计划表。第二阶段 活动的实施活动实施时，学生们在老师的引导下开始分组行动。第一组学生就“生活中的浪费现象”进行了问卷调查（出示学生做调查时的照片和视频） （出示调查问卷）调查完之后学生在老师的指导下对问卷的结果做了汇总。第二组学生“以校园里水的浪费展开了调查”（出示汇报视频）。在这一环节中我还带领学生们去参观了滴灌种田，请专业的技术员为学生们讲解了滴灌种田的好处（出示采访片段）。第三小组学生对本班部分学生做了零用钱的使用调查，学生在老师的指导下自制表格，进行统计。（出示学生制作的消费一览表及小组汇报视频）第四小组学生主要调查学习用品的浪费现象。汇报时，学生带来所谓的“废纸”、小铅笔头让同学们再利用，学生以对话形式展开他们的汇报（出示视频），这一活动的实施培养了学生主动创造的意识和能力。第三阶段 汇报 展示 总结汇报以小组的形式展开，充分体现了学生团结互助合作的能力及发现问题、解决问题的能力。四、活动的延伸（出示学生制作的作品）（出示学生交流时的视频）五、活动反思1、学生亲身体验，感悟深刻，效果远比说教好得多。2、虽然三年级的学生年龄较小，但是我发现给学生一个机会，学生的能力比我们想象的强得多。 3、真实是有效的基础，身在农村的学生通过实践树立自信 。4、我感受到自己的不足，还需要学习的东西很多。 这就是我的一次综合实践主题活动课，不足之处还请评委批评指正。综合实践活动我爱我家说课稿孙社盈尊敬的各位专家，各位老师：大家好 ，我叫孙社盈，很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门学科，感谢学校和领导给我这次机会。今天我说的活动主题是我爱我家。一：主题的产生：近几年来，随着物质生活的不断提高，独生子女不断增多，人们的孝敬意识逐渐淡漠。由于421的家庭结构，在长辈的呵护下，造就了一个个“小皇帝”，在社会上形成了敬老不足，宠少有余的风气。表现在学校，是相当一部分学生以自我为中心，个人利益至上，不关心集体和他人，不爱劳动，不尊重老师和长辈，对集体活动缺乏热情等。因此，结合我班的实际情况特开展“我爱我家”的综合实践活动，通过主题实践活动，对相关链接的了解和对拓展内容的实践操纵来感悟亲情、尊敬亲人；养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。让“家”更温馨，让“心”更温暖！二、活动目标及过程这次主题活动，我分三个阶段来完成。首先我来说说活动的第一阶段-收集整理资料，这一阶段的活动，我将利用一周的时间使学生达到以下目标：1、认知目标：使学生深入了解自己的家。2、能力目标：通过活动培养学生收集信息知识、处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题解决问题的能力。3、情感目标：让学生深刻感受家的温暖，知道亲人为自己的付出，同时学会爱自己的家，给家人更多的关爱。在活动过程中，我要求学生根据自己的目标利用课余、星期天休息的时间，分头收集有关爱家主题的资料。充分利用图书馆，阅览室，查阅资料并作好笔记；借助网络查询；向老师、朋友等有关人员请教来获取有效的资料。我及时帮助学生克服困难。比如：在我提供给学生与“我爱我家”相关的网站后，大部分学生不会根据网址查询相关知识，于是他们就在微机老师的帮助下利用中午休息的时间学会了上网。同学在把自己家居的数码照片发给我时遇到了困难，还是我帮助她解决了。在活动过程中，我先以我爱我家这首好听的歌曲导入，激发了学生浓厚的兴趣，并指导引领学生，使他们的兴趣变成有意识自觉的行为。把搜集的资料整理好后大家一起交流分享，在交流过程中大家纷纷发表议论，有的说家中的人，介绍了自己的家庭成员，以及各自的特点、爱好；有的说家中的事，说着自己与家人难忘的事，开心的事、烦恼的事、感动的事、后悔的事有的说家中的物，只是一件家具、一个装饰品、一个闹钟、一封信但是，它们往往负载着一段回忆、一缕情思。 学生在尽情的表达着自己的感受，分享着彼此的快乐，有了这样深刻的感悟，学生一定也有许多话想对家人说，此时就放手让学生写一些对家的感受，对家人的爱的告白，有的学生写道：“家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它。家是心灵的驿站，当你郁闷时，会记起它”有的学生写道“家是天然的学校” “家是经济物质的来源” 还有的学生写道“父爱如山，深沉、严格；母爱是无私的，如暖暖的太阳”一句句真情的感悟，触动着孩子的心，同时也让我思绪万千。活动的最后，全班齐唱让爱住我家。结束本次课的活动，使学生的情感得到一个升华。第二个阶段我利用两周的时间进行主题活动让爱变成行动，这一阶段的活动目标：在活动交流前让学生做一些准备:搜集古近中外尊敬长辈，孝敬长辈的故事。用照相机或者DV拍下认为父母辛苦，和自己体验父母辛苦的影像和照片在活动中我出示学生事先拍的照片，由学生来介绍、解释自己父母的生活和工作。以及相关的小插曲。从中感受家的温馨甜蜜，再一次回忆那难忘的一刻。再播放由学生拍摄的一段DV影象，影象中反映出父母的忙碌，辛苦和自己的体验。通过影象给学生了启迪，借机让学生谈谈自己对生活中父母的感觉。由对家人的感受升华到中外尊敬长辈，孝敬长辈的故事。分四个小组汇报搜集的故事。再由教师把每个学生搜集的故事定成册。课后阅读。有了上面的情感体验，学生懂得父母很辛苦，那么，自己又能为家人做点什么呢？此时我会要求学生在背景音乐让爱住进我家中把自己的爱家行动写在行动卡上。学生有的想给疲惫的父母捶捶背、有的决心为父母分担一些家务、有的想为家人送上一杯热茶这样设计是让学生明白爱需要用心去体会、去感悟，爱需要沟通、表白，爱更需要实际的行动。让爱变行动，让家更温馨。在这一阶段的活动结束时，让学生根据自己的能力及喜好进行小组的分配安排。选定各自的小组后，用音乐、美术、写作、手工制作等形式，来传递我爱我家的情感，为下阶段的交流、展示做好充分准备。交流、展示是本次活动的最后一个阶段，这一阶段的活动，根据实际情况，可以安排一周的时间。在活动中，要给学生一个交流和展示自己的平台。 展示过程中学生依据自己的爱好，充分发挥自己的个性特长，选择自己喜欢的形式有的唱、有的说、有的画音乐小组：汇报自己精心准备的“我爱我家”系列歌曲，如：幸福的家、爸爸妈妈我爱你、爸爸妈妈最爱我等，在演唱中，学生饱含深情，由甜美的歌声传达着自己对家的那份爱。美术小组：展示自己精心设计绘画的“我爱我家”系列图画，每幅画中都有学生美好的心愿，五颜六色的色彩充满着学生们对家的美好回忆手工制作小组：为自己的家人制作了一件表达心意的手工小制作，每一件作品都有它特殊的含义，代表着学生对家人那份真挚的心意。 写作小组：朗诵自己学习我爱我家主题单元后创写的“我爱我家”的习作，有的孩子课后深情的写下了“家是一艘大船，爸爸是桨，妈妈是帆，我是舵手，让船驶进温馨的港湾”、以及“家是冬天的棉被，家是夏天的凉伞”这样动人的诗句！让我特别的感动。在这里，我引导学生说出我们有一个幸福的家，是因为我们有一个和谐、强大的祖国，爱家庭这个小家，更要爱国家这个大家。 听着学生们真情的告白，怀着久久不能平静的心情，“我爱我家”这一主题活动取得了阶段性成果,同学们表示要将这种对家对祖国的爱变为行动延续下去。我的说课结束了谢谢大家晒晒我的零花钱综合实践主题活动说课曹丽英尊敬的各位评委、各位老师：大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践这门课程的教学。今天，我说课的题目是晒晒我的零花钱。我主要说以下几个方面的内容。【活动目标】知识与技能目标：1、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。2、学会合理设计、运用调查表格，发现同学们的零花钱使用的情况。过程与方法目标：通过问卷调查、观察、访问、小组合作交流汇报等活动增强学生合理使用零花钱的意识。情感态度与价值观目标：1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，使学生感受到父母的辛苦，培养学生节约用钱、合理花费的良好习惯。2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。【活动形式】1、问卷调查2、观察、访问3、小组合作交流汇报【活动过程】第一阶段：确定研究课题，制定活动计划（一周） 一、活动课题的生成1、师：周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校门口的商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。解老师建议他们联系微机老师把这情景拍下来，请大家仔细观察，认真思考。2、播放实录：在校园门口，一些学生围着小吃摊拿出一元、两元钱买烤的“串”吃，围在小商店门口，拿着玩具玩。3、谈感受，确定研究主题。师：你们看了这段视频有什么想法？请自由说说。（学生可能从来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映）师：看来对于零花钱，大家有着很多见解，也有很多想要知道的地方，那我们就以“我的零花钱”为题，进行一次调查研究活动吧！板书主题：我的零花钱3、小组讨论，归纳研究内容，生成次主题。（1）调查零花钱的来源和数目 （2）调查零花钱的用途（3）调查家长的收入情况（4）怎样合理使用零花钱二、组织活动小组，制定小组活动计划1、分组分工：1组（阳光组）主要负责对零花钱来源及数目的调查分析；2组（侦探组）主要对学生零花钱用途的调查分析；3组(收入组)主要对家长收入情况调查研究；4组（精灵组）主要对怎样合理使用零花钱进行调查研究。全班同学可自由组合，自由选择调查研究方法，全面收信其它组信息，对原因分析及对策探讨并提出相应建议与倡议。2、各组同学在老师指导下填写活动计划表：（略）一、制定调查问卷。根据调查内容讨论交流，一起制定学生和家长的调查问卷。附1：“我的零花钱”学生调查问卷（略）附2：“我的零花钱”家长调查问卷（略）二、制定统计表、采访记录表。教师指导各组制定采访记录表、调查统计表。三、分组调查，收集相关数据。根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成问卷。四、数据整理统计。各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行分析整理，并从中发现问题，得出结论。寻找生活中的浪费说课稿刘会英各位评委，各位老师：大家好，我是 刘会英 ，我为大家展示的主题活动是寻找生活中的浪费。我将从主题分析、活动目标、活动过程、活动延伸、活动反思五个部分来为大家展示这个活动。一、主题分析活动的生成：有一次，在学校食堂吃饭，我看见学生餐桌上的剩饭很多，就和学生们谈论起了有关浪费的话题，从学生们的谈论中我了解到，学生只是懂得要节约，不能浪费。至于浪费对我们的生活有什么影响？怎样去解决这些浪费现象等等，他们了解得非常少，“浪费”这个话题也引起了学生极大的兴趣。为此我决定开展 “寻找生活中的浪费”这一综合实践活动。旨在为学生提供一次亲身实践的机会和动手的能力。活动目标认知目标 让学生了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。使学生了解浪费现象对生活的影响和危害性。能力目标 让学