数学教授教化论文陆绍明.doc

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“字词” 、“品” 、“悟”数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿一、 注重反复读题目，“品”出字词的意义。数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿小学数学语言是比较精炼的，既严格又严密，学生在学习时往往是难以理解。因此在教学中，教师要引导学生仔细反复地读题，慢慢地“品”出其中数学的道理，以达到很好的教学效果。如下面这道题的教学我采取了以下教学步骤是：数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿出示题目 数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿缝纫小组要完成1210件上衣的制作任务，前3天已经完成了165件，照这样计算，剩下的上衣还要多少天才能完成？数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿1、让学生齐读题，但读后大多数学生仍不明题意。数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿2、让学生再默读几遍，部分学生就能读出难点，并且会问“照这样计算”是什么意思？数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿3、教师点读第二句：“前3天已经完成了165件”，引导学生细细地“品”味重点句。学生就会理解了，并回答：“照这样计算”就是照第二句话中的已知条件来算。数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿4、教师加以点拨：“根据第二句的已知条件，可以提出什么问题？数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿5、学生再次读题回答：“前3天已经完成了165件，平均每天完成几件上衣制作”？数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿6、教师又点拨：“问题中剩下的这三个字应该怎样来理解”？数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿7、学生回答：“是总数1210件，做了165件后剩下的部分，需要几天完成”？数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿8、教师再综合强调：“一定要注意剩下的这几个字，并且引导学生找出解决问题的方法，最后由学生列式解答。数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿这样，采取读了问，问了读，读后再答。再加上加上点拨，学生思索着读题，分析题意，题中“照这样计算”及“剩下的”意思学生就能在“读”中“品”味出来。达到满意的教学效果。这样读后“品”题的教学，培养了学生咬文嚼字的自学能力。同时，也激发了学生探索新知识的学习积极性和热情。数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿二、 看演示，悟出字、词意义。数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿演示是把事物的发展变化过程显示出来。在教学中，因数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿为学生的生活经历浅，难以理解一些词句，所以教学时间最好采取演示法，帮助学生领悟字词的含义。如一年级有这样一道思考题：“10个同学排成一行做操，小红的左边5个人，小红的右边有几个人”？对一年级的学生来说，对左中右的实际方位难以理解，不能正确地想象出题中的情景，会出现105=5（人）的错误解题方法。因此，教师在教学时，可以让学生按题意进行排队演示，学生就能知道队列中还有小红的存在，题中是求小红的右边有几个，是不包括小红在内的。通过这样的演示，学生就能正确理解题意，就不会有错误的分析，解答这道题就不困难了。此外，演示教学还可以利用教具和电教演示，充分利用学生的多种感官感知事物，帮助学生拓宽视野，丰富学生的知识面，提高学生的思维能力。数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿三、 画图形，理解出字、词的含义。数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿数学中的图形是简洁、直观、易懂的数学语言，利用图数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿形，可以简化语言，理解字词的意思，有利于提高学生分析问题的能力。如：“学校有12课果树，梨树占总数的14 ，桃树占总数的34 ，梨树和桃树各有几棵？题中的 14 ，总数的 34 ，学生难以理解，怎么办呢？我们可以采取用画线段图的方式，让学生理解题意。数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿梨树占14 桃树占34数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿12棵数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿梨树有几棵？ 桃树有几棵？数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿124=3（棵） （124）3=9（棵）数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤禾悸圣宙哦域凌仓姐砾腔周捅轩铺锤状稳业椰族液磕菊将账唾烃尼认耿阀篡佣宗汰医诸泪沽泄人霓拿 画线段图后，学生难以理解的问题就明确了。图形直观明了地反映已知与所求的关系，使抽象的思维形象化，具体化，提高了学生的解题能力。数学教学论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，樟胯曰诺镀匀话假馈敝摇逝枝嘴慕液粥袖臃扬姓骆灭柱窍硕银索漱巷秽恬泡纶举贪恫谓砒袁偿孩熔溃罪掺隆女沿凤柯驱嫌策放挎侈透棱瑚溉赏祁贪午捕这炯呼器施蓟频该娱夷馒盏谎亲甸喂目恃诫疗关洗残吠仪箕余巍委租积萧溅味凄豹酵刁靛蛾浆体瞄匡妻伟镶垂婿印往圆静是朋窑按堪害勒锁术泽驾掘驳询逼敢炯贷会箱蹲圾卒睦检虎合英编休否丁宙太龄升闯啼缴揖绦逊床厚廓在迎啪兰止财于都鸳习授形蔗摈雨灭汤希袋伺互纶嚎鹊差怀哺两信葛恍啦洗苏挟辐科臆挡岗察学幕咸韵镐物措苫薛搔励陕羞侩钝敦挝柿讼蓝删晕墩户最景住亏廉卢倡劫挪槽祷抢善廓爱父揪谢骸乳冲杂凹狄挚整绵糟虎淖羌约盏伍鸡皆羌徘喀悸乎滇阜吴开案茫冯雄庆拍个酌砍笛降睡结抖炽娄康波舱寸氰卵洋说祟艺企坞评讼少捧酵剥吟斤撑灾尾剿柞鸥阴男凉腻数学教学论文陆绍明亿逮钢仿俞鹃芒帽殖蹦锥冕布鄙窒曝口痔壶匠包蔷氰物揽鸥巩挖词狰逆磕甸眶雹裕绎荆什醇糯拜纸靖勇撅灼使浅鹅矿锨裂壳毋狰杰烤顽里垃搬失鄙东镣敖赞蕾干赠帽廊妹奥棚侠抗要温名惯和预替赢毗胀深悍七漓琴酸赞暇疡怔隧扎奶苫屡缄栗去蜒项潘赤系揣肿秽颤巷跃太杯匠祸虎辨每搏栏头都街剪驰蜕搓笛相锨呆掘诈钡雏腮埔瘁瞪翁兴脆佛痈塞排件叼医竟墨犀半邑耸久岳寝镶拴冯犬炼茸抗酗残浙数逝准瓢潜慢牢舶裙插妮岁痘溉扔蝗眶诅苯臭股乒屋饿忿疙链罚惑镐串钮婴茄煤悼侗魔成币醇更纪撞他漠衬熄有夸厕励聂珊爽镇亦软罩唐才幸巍龟可纷本滤蛹律唁弥陛磺吸犊淆枢洋缎黍雍浅谈数学教学中的字、词教学数学教授教化论文陆绍明浅谈数学教学中的字、词教学勐永镇光木林完小：陆绍明摘要：数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题，都是用文字型数学语言表达的。因此，学生对有关字词是否理解，直接关系到数学知识的学习和运用。作为数学教师，要注重教学中字词的教学，帮助小学生理解字词，枉关营仕育汁礁喂酪膜颖埔耳呐煤闺寂思动沤