春天的颜色.doc

学科语文课题春天的颜色课时第一课时班级点点班执教孙小玉时间6.18教学目标A组：赵如锦、刘润涛、徐翰、黄佳贤、于增文、王成勇1.能正确认读生词：探出头、羊圈、蜂房、蚯蚓、伸懒腰、掠过，理解它们的意思。2.能把课文读通顺，做到字音准确，句子连贯。3.初步了解课文内容，能根据课文内容用句式：（ ）说春天是（ ），因为它看到了（ ）。说句子。4.熟悉课文内容，仿照课文中的句式：我（ ），一眼看到了（ ），我高兴地说：“我看见了，看见了，春天是（ ）”。说句子。5.能正确书写生字：杆、幅。B组：陈皓菲、陶钰培、郭晓安、朱文燕、李王强、蔡文静 1.能正确认读生词：探出头、羊圈、蜂房、蚯蚓、伸懒腰、掠过，理解它们的意思。（朱和李会认读两个即可）2.在老师的支持下把课文读通顺，做到字音准确，句子连贯。3.初步了解课文内容，能用句式：谁看到了什么，说春天是什么颜色的。说句子。4.能正确书写生字：杆、幅。（李写“杆”）C组：赵翔能安静地坐在课堂上听讲，按照老师的要求做自己的事情，偶尔跟着读词语。 教学重点认读生词、读通课文、用句式说句子、书写生字 教学难点了解课文内容，用句式说句子 教具准备课件、词卡、学生前置性作业 教学过程 教师行为 学生行为一、导入1.师板书“颜色”这个词，问“小朋友们，这个词你们认识吗？”2.你知道哪些颜色呢？3.这么多颜色，我们把它组合在一起可以用一个成员来形容就是：五颜六色、五彩缤纷4.小朋友们，一年四季中，你觉得哪个几节最美？小朋友们说得都很好，老师觉得其实每个几节都很美，因为他们都有自己独特的一面。今天我们就来欣赏一下春天的美。揭题春天的颜色2、 前置性作业交流1. 课前老师让爸爸妈妈找一些春天的图片给你们看一看，然后画一画你看到春天的颜色，小朋友们都画了，（出示部分学生的图画）现在老师想请你们再来看一组图片，然后用“我看到的春天是（ ）。句式说句子。（师出示花园里、小河边、田野里、草地上的图片，学生欣赏后说句） 2.春天在小朋友们眼里是多姿多彩的，今天有一群小伙伴来和我一起讨论春天，欣赏春天。你们都预习了课文，知道它们是谁吗？（小草、小羊、蜜蜂、蚯蚓、燕子）张贴在黑板上他们看到的春天是什么颜色呢？就让我们一起走进课文！但是每篇课文都会有很多生词，这次，小朋友们课前都预习了课文，有的同学还向老师、爸爸妈妈请教了，我想生字词肯定难不倒你们，我们一起来读一读吧！（出示生词）3. 过了生词关，现在我们就赶快走进课文吧！预习时，小朋友们给课文标出了自然段序号，课文有几个自然段？（6个）现在老师想请小朋友分自然段读课文，看一看这5个小伙伴看到的春天是什么颜色的？用句式：（ ）看到的春天是（ ）。介绍4. 他们看到的春天为什么都是不同的颜色，他们都看到了什么呢？现在老师想请小朋友们打开课本，自己轻声地读课文，然后用：（ ）说春天是（ ），因为它看到了（ ）。说句子。5. 原来他们看到的春天的那些颜色都是自已一眼看到的，现在老师想请小朋友们再来欣赏一下这些图片，再次拿出你的画，用课文中的句式说说句子，好吗？【我（ ），看到了（ ）、（ ），我（ ）说，春天是（ ）。】小朋友们说得真好，看来春天真如燕子所说，是一幅美丽的水彩画，她是五颜六色、五彩缤纷的。（结合课开始时的词语）除了这两个词语可以形容春天，课前老师还布置你们向爸爸妈妈请教，家里有电脑会上网的小朋友到网上查询有关描写春天的词语，你都找到了哪些呢？师提供：春回大地 春暖花开 鸟语花香 生机勃勃 三、巩固练习现在我们来完成一个练习，书后练习44、 生字书写杆、幅1. 学生观察，分析字形和结构2. 师范写“幅”3. 学生描红、仿写。五、作业1.熟读课文，想想课文中的小伙伴看到春天时的心情，尝试有感情地读一读。2.书写生词：电线杆、一幅画各两排。3.记一记今天积累描写春天的词语。4.A组学生阅读老师推荐的文章，B组学生在老师或家长指导下阅读。学生巩固认读学生自由表达帮助学生积累词语学生各自交流自己的见解，并说出理由学生齐读课题学生拿出课前自己画的图互相欣赏学生欣赏图片用简单的句式说句子生交流，说出它们的名字学生交流生词学习情况学生分自然段读课文，进一步巩固段的概念， 通过朗读或听来熟悉课文内容。学生自由读课文，用简单句式：（ ）说春天是（ ），因为它看到了（ ）。主要训练A组学生的语言能力学生再次交流各自眼里的春天的