乡下人家----教案1.doc

乡下人家教案设计 北渡小学 杨心梦1、 认识本课的5个生字，生词，能正确拼读“装饰”、“鸡冠花”“归巢” “棚架等词语的读音 ，掌握多音字冠、率。会写率、巢、冠等字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文 ，想象画面背诵自己喜欢的部分。3、 带领学生品味优美语言，积累精彩句段 . 感受乡下人家独特、迷人的风景4、感悟作者运用对比、拟人的表达方法。教学重点： 1、掌握学习方法：朗读 品味 理解 背诵 感受2、学生品读重点句段，积累优美语言，感受乡下人家独特、迷人的风景 教学难点： 1、理解“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”这句话的含义。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时第一课时一、激趣谈话，揭题引入1今天老师给大家带来了一份礼物两组图片。你们想欣赏一下嘛？出示两组图片1课件城市、乡村2看完这两组图片，你看到了那些景物？你有什么感受？（自然、和谐的乡村田园生活图、城市生活图、热闹，繁华、吵杂）3、导入：这样亲切、自然、优美恬静的乡村风光，作者陈翠云又是怎样描绘的呢？这节课，我们一起走近这诗情画意的乡下人家。 板书齐读课题、出示课件2 21、乡下人家二、初读课文，整体感知。1、读了课题，谁能说说对课题的理解？ 生： 乡下（风光）人家（生活场景）。请同学们打开书100页读读课文吧。2、出示自学要求3。（1）用自己喜欢的方式读课文，读准生字，读通课文。遇到难读的句子多读几遍，对不理解的词语、句子作上记号。（2）边读边想象画面：乡下人家有哪些独特、迷人的风景呢？找出最能概括作者对乡下人家感受的段落，用-画出来，看谁找的又对又快。开始吧！（中心段落）（抽学生回答）（3）学生自主学文，教师巡视了解。三、检查自学效果，整体感知。1、出示课件4（ 出示词语）： 检查读。（抽学生读、男女读、分组读、齐读、评价）“装饰”、“鸡冠花”“归巢” “棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静2、出示生字5 指名读。Yan shi guan dao xie 檐 饰 冠 捣 谐其他同学点评提醒：提醒“率”“谐”“巢”写法。3、出示多音字6。指名读。率 冠4、指导难写的字其他学生点评提醒。：率、巢、谐。5、学生写两个6、指名接读课文，订正字音。捣衣 场地 冠军 鸡冠花7、请同学们默读课文，思考：读完这篇课文，乡下生活给你留下了怎样的印象？用一个词语来概括。作者用一句话写出了自己对乡下人家的感受？快速浏览课文找到这句话。（汇报出示最后一段）生答：三、精读理解课文最后一段出示课件7：最后一段1、全班齐读最后一节，板书师提示：理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。2、学生讨论后师小结：这一节写了什么样的景色？ 独特 迷人（板书）“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。3、（出示课件）8阅读要求阅读提示：默读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。同桌交流一下，试一试。四乡村如画，初涉田园请同学们快速浏览课文，看看乡下人家给你什么样的感觉1谁说说乡下人家给你什么样的感觉？你喜欢它吗？作者的感受和你一样吗？他是怎样说的？课件9：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。课件10：自读要求：1那作者写了哪些独特、迷人的乡村风景呢？谁能说一说2你能给这一处处优美的风景再起个好听的名字吗？同桌交流一下，试一试出示课件11：（学生试着起名：屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）4你们的名字起得很好，老师把这一幅幅画面写成了一首小打油诗，你们想听听吗？出示课件12：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿如画，纺织娘轻吟唱，最美乡下人家贴板书这首改编的小诗怎么样，你想读读吗？齐读。这就是富有诗情画意的乡下人家，多美的乡村生活呀，同学们我们先到乡下人家的屋前去看吧！三、精读感悟1、（课件）13出示第一自然段，抽学生读读其他学生认真聆听评价 2、指名学生读第一自然段，其它学生评读（他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？）你还能比他读得更好吗？ 3、同学们读了第一自然段，不仅读得正确，流利，还读出了情味，老师有几个问题要考考你，怎么样？ （1）这段写了乡下人家屋前的什么景色？乡下人家是用什么来装饰的？乡下人家的装饰物很风趣，叶中（瓜来装饰的，青青的瓜，红红的瓜。又是怎样长的呢？他们 攀上长长的藤，躲在绿绿的叶中，棚架上，屋檐上到处都是，那么可爱，那么独特、自然、迷人、风趣。（2）在这一段中“别有风趣的装饰”指的是什么呢？ 。出示课件句子14：学生说：别有风趣：有别于其他风味，情趣。特别有趣味。这句话中有别于什么？“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆。” 这样的装饰我们一般在城市里，高楼大厦前面看到的，太威严，太单调了。我们家小院这样的装饰真是别有风趣，太可爱了。（自然、清新、生机勃勃）（请学生读一读相关描写） （3）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方看到的？ （城市）（学生回答） 4、指明朗读第一自然段，同学们闭上眼睛来感觉“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市景象和课本屋前的景象，说说你的感觉。 （这句话的前部分说了有生机的瓜、藤、叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了一个（对比的写法。突出了瓜、藤、叶的可爱）。 感受到乡下人家的淳朴、可爱、自然、清新、生机勃勃） 带着这样的感受分角色-男女再读这句话。总结：出示课件15：齐读最后自然段。 过渡：刚才我们感受了乡下人家屋前这一独特迷人的风景，乡下人家不仅屋前的装饰独特、迷人，而且门前、屋后也别有风味，难怪作者说：齐读最后自然段。 出示课件16 第二自然段。阅读提示：出示课件171、 自由读课文，划出喜欢的句子，说理由，同桌互相交流 （1）这里写了门前屋后的什么景色？用“画出。（2）找出最能体现出乡下人家的独特、迷人的句子？小组讨论交流感受，简要标注体会，试着读出自己的感受。 2、 全班交流 （指名学生说喜欢的句子及理由，教师点拔补充）出示课件18：鲜花轮绽图指名读，请同学们睁大眼睛看看画面。想想。你会用哪些词来形容眼前的景色呢？（五彩缤纷、花枝招展、百花齐放）是啊，春天开放的芍药，夏日的凤仙花，秋天的鸡冠花、大丽菊，它们依着时令开放得如火如荼！花团锦簇，开的好不热闹，真是一派华丽的景象！想到了吗？再读 师引读：芍药才开罢，凤仙花就开始怒放，凤仙花还未凋谢，秋日的鸡冠花、大丽菊又竞相比美了，它们顺序开放，小院的门前始终都洋溢着花香，多迷人的风景啊！再读师质疑：“朴素中带着几分华丽” 朴素和华丽是反义词，这里是否矛盾呢？对，它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是那样的简单，那样的朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。怪不得作者要说：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。出示课件19,20：四、拓展训练：1、仿写句子：乡下人家，不论-都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家，不论-都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家，不论-都有一道独特、迷人的风景。2、用上平时积累的词语和的拟人的方法，填空：春天，芍药-夏天，凤仙花、鸡冠花-秋天，大丽菊-五、出示课件21总结：乡下人家不仅屋前瓜藤满