化学人教版九年级上册燃烧的条件改进实验.ppt

人教版九年级 化学 第七章 燃烧与灭火 燃烧的条件改进实验 黄山市屯溪六中汪文华 实验的地位和作用 燃烧的条件 是人教版九年级化学教材上册第七单元第一节内容的一个实验 在生活中 同学们熟悉燃烧的现象 在第一单元 物质的变化和性质 的学习中 同学们认识了燃烧的本质 有新物质生成的化学变化 本实验是对之前所学过 燃烧 进行深入了解 掌握燃烧必需的三个条件 对高中将学习的 化学反应中能量的变化 可以起到铺垫的作用 是知识逐步向能力转换的一座桥梁 教材对实验的安排 步骤一 在500mL的烧杯中注入400mL热水 并放入一小块白磷 在烧杯上盖一个薄铜片 铜片上一端放一小堆干燥的红磷 另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷 观察现象 步骤二 用导管对准上述烧杯中的白磷 通入少量空气 观察现象 作出结论 燃烧的条件 可燃物 可燃物须与氧气 或空气 接触 须达到物质燃烧时所需要的最低温度 也叫着火点 实验不足之处 1 生成物污染大 燃烧产物五氧化二磷是白色固体 会刺激人体呼吸道 可能与空气中水蒸气反应 生成有毒的偏磷酸 因此本实验要求在通风橱内进行 而事实上很多教师通常都在普通教室里做实验 金属片上即使放很少量的白磷 燃烧产生的白烟也会迅速弥漫教室 造成严重污染 2 易燃物处理不好不安全 由于做实验时不易将白磷上的水完全吸干 或镊子上沾有水也没有注意吸干 再用镊子取滤纸上的白磷 会使白磷上重又沾上水 铜片上白磷燃烧时 其表面的水有可能会暴沸导致危险的发生 3 由于白磷的熔点低 实验时热水中没有燃烧的白磷有时会呈液态 水里到处 乱跑 或浮于水面 因此用导气管向水中的白磷吹氧气 实验不易控制 4 教材未言明空气和氧气如何通入 许多教师在实验时利用注射器推进空气 虽然可行 但由于注射器容量不大 往往水中的白磷燃烧不起来或燃烧现象不明显 导致实验失败 我的创新思路 1 生成物五氧化二磷易溶于水 可以利用水来吸收 或是利用气球收集起来 2 利用试管倒扣在水面产生的压强差 使白磷能与试管内残余空气接触 从而燃烧 实验器材 药品 红磷 白磷仪器 烧杯一个 试管三支 自制双孔试管夹一副 小气球两个 药匙 滤纸 试管夹 酒精灯 石棉网 镊子 我的创新设计 步骤一 红磷 白磷着火点比较 将吸干水的白磷 红磷分别加入到两支试管内 试管上方各套一个小气球 将两支试管同时装入自制铁丝试管夹内 再浸入约80度的热水里 可观察到试管内的白磷安全地燃烧 且气球开始鼓起来 红磷不会燃烧 气球无变化 热水中的白磷不燃烧 取出盛红磷的试管留待下次做相同实验 我的创新设计 步骤二 白磷的燃烧需要氧气的支持在烧杯内注入约一半热水 加入一小粒白磷 然后用一根试管对准白磷所在地 将白磷倒扣在试管内 使白磷能与试管内残余空气接触 可观察到白磷在热水下燃烧 又可控制白磷不致 乱跑 创新实验优势 1 利用气球和水吸收五氧化二磷 防止有毒的生成物逸散到空气中 有效地解决了生成物污染空气的问题 2 将铜片上的白磷置于烧杯内 可防止铜片上的白磷燃烧时表面未吸干的水暴沸 热水中的白磷用试管固