《数一数》设计与反思.docx

数一数教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书数学一年级上25页。教学目标：1通过数数活动，初步了解学生的数数情况 ，使学生初步学会数数的方法。培养学生用数学的眼光观察生活的观察习惯。培养学生有序观察，分类计数的良好思维习惯。初步培养学生用较完整的数学语言回答问题的良好习惯。帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学重、难点：按一定的顺序数数教学过程：一、 自由数数，了解学生的数数基础。教师提出要求：小朋友们，你们会从1数到10吗？数数看。同学互相唱数，请几位同学数给大家听。二、 看图数数。 看图讲故事，激发观察兴趣。教师：今天是上学的第一天，全国的小朋友们都在这一天到学校上学来了。你们看，我们课本上是一所美丽的乡村小学，这所学校的小朋友们也高高兴兴地上学来了，大家看看画面上都有什么？学生自由观察，点名发言。提出要求：请小朋友们按一定的顺序观察图，可按从左到右，或从上到下的顺序也可按从近到远的顺序观察图，说说你看到了什么，每种东西的数量是多少？请个别能干的小朋友先说，要求：说大声，说清楚，说完整，给全班小朋友做榜样，再同桌互说。同桌互说时，要求：男同学先说，女同学听，然后再交换，女同学说，男同学听，说的同学要说小声些，让同桌同学听清楚但不影响其他同学，同样要说清楚，说完整，听的同学要不插嘴，认真听。教师及时巡视，纠错。数图中的数量。教师在学生随意数的基础上，引导学生按数目从小到达的顺序数出图中的事物个数。（1） 数数量是1的事物。提出问题：图中有什么东西的数量是1个？生：1面红旗；1栋楼房教师小结提升：红旗，楼房，老师他们是不同的事物，但他们的数量都是1，都可以用数字“1”来表示他们的数量。板书：1（2） 数数量2的事物。提出问题：图中有什么东西的数量是2个？生：两个单杠，两间农舍（3） 数数量3的事物。 学生数出数量是3的事物时，教师提问：你是怎么知道他的数量的？强调：当东西的数量较多，用眼睛数不清楚时，要用手点数。（4） 数其它数量的事物。同桌轮流数出4-10数量的事物。全班交流汇报。（5） 学生认读1-10各数。数生活中事物的个数。三小结。 小朋友今天通过有顺序的观察图，正确的数出了很多事物的数量，放学后，还可以数数在家里或其他地方看到的东西的数量。课后反思：“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。对于小学一年级的小朋友来说，他们在幼儿园大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数；难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用“校园图”（课件）导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物？而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1面红旗”、“有7只鸟”、“有4个垃圾桶”等等，这时，我因势利导地发问：“同学们真聪明，数得很好，图上那么多东西，哪些数了？哪些没数呢？你们能不能想个好办法既不多数也不少数？”此时，学生急于想表现，想出了各种办法，我都及时给予表扬，激发他们对数学的兴趣。接着，问“红旗有几面啊？”，“单杠有几个？”引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“电扇几台？”、“电灯几盏？”等。课后我布置学生口头作业，回家数数家里的东西，几口人？吃饭的时候数数几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等。让学生体会到数学无处不在，数学知识就在我们的生活中.另外，“数一数”这节课，也是入学教育课。因此，我在教学时充分利用主题图，指导学生看图数数。由学生自由观察数数到有序观察数数，让学生领悟观察的方法。并反复提问“还有什么？”使学生明白