到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质

二氧化碳二氧化碳的制取与研究 说课环节 1 教材地位 作用及内容 本节课的内容是在学生学习了二氧化碳的实验室制法后研究典型的碳的氧化物二氧化碳的性质和用途 教材以转变学生的学习方式为重点 以 观察与思考 活动与探究 为主线 调动学生学习的主动性和积极性 通过二氧化碳性质的探究实验知道二氧化碳的性质 并为学习 酸 碱 盐 起到铺垫作用 所以二氧化碳在本章中起核心 纽带的作用 教材分析 2 教学目标分析 了解二氧化碳的物理性质 掌握二氧化碳的化学性质 通过教师实验演示和学生动手实验 学生能锻炼观察操作 分析实验 归纳总结的能力 通过了解温室效应 使学生树立关注环境 热爱自然的意识 3 教学重点与难点 重点 二氧化碳的化学性质 具体二氧化碳与水 石灰水反应难点 通过探究性实验 归纳二氧化碳的化学性质 这要求学生具备一定的逻辑思维能力通过推理得出结论 因此造成教学难点 2 学生已系统学习过氧气制备 实验技能得到一定发展 并且关于二氧化碳的制备已深入学习 1 由于初三学生刚接触化学 对化学充满兴趣 再加上学生思维活跃 但在实验动手 分析能力等方面较弱 自我管理与调控能力不强 学情分析 实验探究法 分组讨论法 讲解法 比较归纳法 多媒体辅助法 说教法 教法 说学法 说教学程序 新课教学 25分钟 导入新课 1分钟 课后小结 5分钟 巩固练习 6分钟 课后探究 3分钟 它是谁呢 农民伯伯说它是 粮食的仓库 消防员夸它是 灭火先锋 建筑师赞它是 天然粉刷匠 环境师认为它是引起温室效应的 罪魁祸首 CO2物理性质的探究 颜色 状态 气味 颜色 状态 气味 新课教学 无色 气态 无味 密度大于空气 颜色 状态 气味 密度 与空气比较 易溶于水 新课教学 CO2的物理性质 二氧化碳性质探究 实验二 观察 是下层蜡烛先熄灭 还是上层 为什么会熄灭呢 可燃性 新课教学 意大利 死狗洞 有人牵着一条狗走进意大利的一个山谷 狗晕倒了 人却安然无恙 当人弯腰欲救狗时 人也晕倒了 这是为什么呢 多媒体演示 解开 小狗死亡 的谜团 CO2的化学性质 1 一般情况下CO2不燃烧也不支持燃烧 2 CO2不能供给呼吸 新课教学 CO2化学性质的探究 实验三 问题思考 什么导致紫色干燥小花变红的 水 CO2 还是其他物质 创设情景 小组讨论提出假设 实验探究 教师点评并颁奖 与水的反应 新课教学 CO2化学性质的探究 CO2化学性质的探究 观察现象并完成下面的表格 新课教学 CO2化学性质的探究 实验四 吹水变 牛奶 反应原理 CO2 Ca OH 2 CaCO3 H2OCO2能使澄清的石灰水变浑浊 由学生动手实验 通过观察实验 分析归纳出二氧化碳的与氢氧化钙的反应原理 检验CO2的常用方法 与Ca OH 2的反应 新课教学 性质决定用途 思考 CO2是不是越多越好呢 保护我们的生存环境 提出问题 1 什么是 温室效应 2 温室效应 有哪些危害 3 温室效应 的防治措施有哪些 课后小结 基础型 应用型 探究型 在练习中发现问题 2 北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜 由于蔬菜的呼吸作用致使里面含有大量的CO2气体 因此 人们在进入地窖之前 往往会做一个 灯火实验 就是把燃着的蜡烛先放入地窖里 如果看到蜡烛熄灭 证明里面聚有大量的CO2气体 不宜进入 当看到蜡烛不熄灭 证明里面的CO2气体较少 可以进去 3 为了让用石灰浆 Ca OH 2 抹的墙壁快点干燥 人们常在室内生个炭火盆 这是为什么 为什么开始放炭火盆时 墙壁反而变潮湿了 1 下列关于CO2性质的描述中 正确的是 A CO2能溶于水生成H2CO3B CO2具有酸性C CO2在一定条件下具有可燃性D CO2有毒性 巩固练习 答 木炭燃烧生成CO2 CO2与石灰浆 Ca OH 2 反应生成碳酸钙和水 所以能使墙壁快点干燥 刚开始时有水生成 墙壁反而潮湿 板书设计 二氧化碳 1 不燃烧也不支持燃烧 2 不能供给呼吸 3 与水反应 CO2 H2O H2CO3 4 与Ca OH 2的反应 CO2 Ca OH 2 CaCO3 H2O 一 CO2的物理性质 二 CO2的化学性质 三 CO2的主要用途 光合作用 灭火 化工产品的原料 气体肥料 制干冰等 四 CO2的污染 温室效应 重点 关键突出 课后探究 走进生活 问题探