《一、 压 强》教案1 (2).doc_第1页
《一、 压 强》教案1 (2).doc_第2页
《一、 压 强》教案1 (2).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一、 压强教案一、教学目标 （一）知识与技能1、知道什么是压力，会画压力示意图；2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立起压强的定义、公式；3、知道国际单位制中压强的单位：帕（Pa）；4、知道增大、减小压强的方法，并能用来分析和判断一些简单的实际问题。（二）过程与方法1、经历“探究压力作用效果”的活动，学习科学的探究方法，形成初步的科学探究能力。2、通过多种实验器材让学生自主分析选材，进一步培养学生的发散思维能力和运用所学知识解决具体问题的能力。（三）情感态度价值观通过体验“测量人站立时对地面的压强”活动，培养学生乐于和他人合作进行探究的团队精神。二、教学重点1、压力和重力的区别2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。三、教学难点通过探究过程建立压强概念并知道影响压强大小的因素。四、教具器材铅笔，气球，用钉子做腿的小桌，海绵，砝码，木板，盛有适量水的矿泉水瓶，装有沙的容器。五、教学过程（一）复习引入观察与作图：先要求学生画出图中压力的示意图的，并通过对比、归纳建立压力的概念：垂直压在物体表面上的力，叫压力。再引导学生画出重力的示意图，讨论重力的和压力的区别。（二）新课教学1、探究压力作用的效果（1）观察课本插图，你发现了什么？（陷入沼泽的深度明显不同），这说明压力的作用效果可能跟什么有关呢？体验课本图10-3的活动，你有什么发现？这说明压力的作用效果可能还跟什么有关呢？（2）提出猜想：压力的作用效果可能跟压力的大小和受力面积有关。学生提出的其他猜想不要轻易否定，鼓励他们课后自己设计实验进行探究。（3）设计实验、进行实验自主选择实验器材，分组进行实验（4）交流汇报（5）总结：受力面积一定时，压力越大，压力作用的效果越明显。压力一定时，受力面积越小，压力作用的效果越明显。教师：我们用压强来表示压力作用的效果。2、压强（1）定义：单位面积上受到的压力叫压强。（2）公式： 压强p= （3）单位：帕斯卡（Pa） 1Pa=1N/m2一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强约0.5Pa。注意：单位的换算实际情景所提供的信息坦克有两条履带注意解题的规范化3、活动：利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强（1）猜一猜：同组同学中，哪个对地面的压强大？（2）设计实验如何测量人对地面的压力如何测量受力面积的大小进行实验，收集数据人的质量m/kg人对地面的压力F/N地面的受力面积S/m2人对地面的压强p/Pa思考与讨论：哪位同学对地面的压强大？是否体重越大压强就越大？4、增大和减小压强的方法观察课本插图，说出每幅图的内容，通过分析归纳得出增大和减
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论