【红对勾】高考生物一轮总复习 阶段综合测试（三）新人教版(1).DOC

【红对勾】2015高考生物一轮总复习 阶段综合测试（三）新人教版本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分，试卷满分为100分。考试时间为45分钟。第卷(选择题，共60分)一、选择题(每小题6分，共60分。每小题只有一个选项最符合题意。)1孟德尔享有“遗传学之父”的美誉，他的成功与豌豆杂交实验密不可分。下列有关叙述中，错误的是()a孟德尔选用豌豆的原因之一是豌豆花大，易进行人工杂交操作b进行不同性状的豌豆杂交，须在开花前进行去雄处理c孟德尔设计的“测交实验”是对其推理过程及结果所进行的检验d孟德尔据一对性状杂交实验做出了“性状是由位于染色体上的遗传因子控制”的假设解析：选择合适的实验材料是实验成功的关键，豌豆自花传粉且闭花受粉、易于区分的性状等是其作为遗传学经典实验材料的显著优点。豌豆在自然状态下是自交，因此杂交前需去除雄蕊以便实现人工授粉。“测交实验”是对孟德尔所提出的假说的验证过程。在孟德尔所处的时代，孟德尔及同时代科学家对染色体尚未形成正确认知。答案：d2下列有关减数分裂的叙述正确的是()a从精原细胞到初级精母细胞的过程中dna复制、基因加倍、染色体加倍b精原细胞的增殖是通过有丝分裂，精原细胞通过两次减数分裂产生精子c减数第一次分裂，同源染色体分离，同时非同源染色体自由组合d减数第一次分裂，同源染色体分离，减数第二次分裂非同源染色体自由组合解析：初级精母细胞中dna已复制，但染色体数目未改变。精原细胞经两次连续的细胞分裂产生精子，但不能说是两次减数分裂。减数第一次分裂着丝点未分裂，同源染色体发生分离，非同源染色体表现为自由组合。答案：c3(2014湖北八校联考)如图甲、乙均为二倍体生物的细胞分裂模式图，图丙为每条染色体的dna含量在细胞分裂各时期的变化，图丁为细胞分裂各时期染色体与dna分子的相对含量。下列叙述不正确的是()a甲、乙两图所示细胞都有2个染色体组b甲、乙两图所示细胞所处的时期分别对应图丙的bc段和de段c图丁中a时期可对应图丙的de段，图丁中b时期的细胞可以是图乙所示的细胞d有丝分裂和减数分裂过程中细胞内每条染色体的dna含量变化均可用图丙表示解析：甲细胞处于有丝分裂中期，乙细胞处于减数第二次分裂后期，都含有2个染色体组；图丙中bc段的每条染色体含有2个dna分子，与图甲对应，de段每条染色体上含有1个dna分子，与图乙对应；图丁中a时期dna和染色体数目相同，都为4，应为有丝分裂后期，图丙的de段表示着丝点分裂后，每条染色体含有1个dna分子，可对应图丁中a时期，图丁中b时期dna数目是染色体数目的2倍，说明一条染色体上含2条染色单体，可对应图甲细胞；图丙纵坐标表示每条染色体的dna含量，曲线既可代表有丝分裂过程中细胞内每条染色体的dna含量变化，也可代表减数分裂过程中细胞内每条染色体的dna含量变化。答案：c4(2014东城区检测)将一个含有两对同源染色体，且dna分子双链都已用32p标记的精原细胞，放在不含32p的普通培养液中进行减数分裂。下列有关叙述正确的是()a初级精母细胞中，每条染色体中有一条染色单体含有32pb初级精母细胞中，半数的染色体中有一条染色单体含有32pc某个时期的次级精母细胞中，半数的染色体含有32pd此细胞产生的4个精子中所有的染色体都含有32p解析：dna分子的复制是半保留复制，因此初级精母细胞中，每条染色体中的每一条染色单体都含有32p，次级精母细胞中的每一条染色体都含有32p。此细胞产生的4个精子中所有的染色体都含有32p。答案：d5(2014江西省丰、樟、高、宜四市联考)如图所示为高等生物多聚核糖体合成肽链的过程，有关该过程的说法正确的是()a该图表示翻译的过程，图中核糖体从左向右移动，共同翻译出一条多肽链b多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸排列顺序上互不相同c若合成某条肽链时脱去了100个水分子，则该肽链中至少含有102个氧原子dmrna上结合的核糖体越多，合成一条肽链所需时间越短解析：由图可知，该过程为翻译过程，由肽链的长短可知，图中核糖体的移动方向是从右向左，且每个核糖体单独翻译出一条多肽链，故a错误。图示中多个核糖体以同一条mrna为模板，合成的多条肽链在氨基酸的排列顺序上完全相同，故b错误。合成某条肽链时脱去了100个水分子，说明该肽链有100个肽键，由101个氨基酸组成，肽链中的氧原子存在于肽键(100个)、羧基端(2个)和r基(可有可无)中，至少有102个o，故c正确。图中每个核糖体独自合成一条完整的肽链，所需时间大致相同，故d错误。答案：c6基因转录出的初始rna，经不同方式的剪切可被加工成翻译不同蛋白质的mrna，某些剪切过程不需要蛋白质性质的酶参与。大多数真核细胞mrna只在个体发育的某一阶段合成，不同的mrna合成后以不同的速度被降解。下列判断不正确的是()a某些初始rna的剪切加工可由rna催化完成b一个基因不可能参与控制生物体的多种性状cmrna的产生与降解与个体发育阶段有关d初始rna的剪切、加工不在核糖体内完成解析：由题干知，某些剪切过程不需要蛋白质性质的酶参与，故a正确。基因与性状之间的数量关系，除了一基因对应一性状的，还有课本上提到的多对基因对应一个性状的(如高度控制)，也有一个基因决定几个性状，称为基因的多形性，如带w基因的小鼠，表现毛色为花鼠和含铁红细胞性贫血，故b错。由题干知，mrna的产生与降解与个体发育阶段有关。初始rna的剪切、加工在细胞核内完成。答案：b7果蝇的红眼(r)为伴x显性遗传，其隐性性状为白眼(r)，下列有关这一对相对性状遗传的叙述中不正确的是()a用杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇杂交，子代中红眼白眼的比例为3:1，符合孟德尔的基因分离定律b在细胞分裂过程中，发生控制该相对性状的等位基因分离的细胞是初级卵母细胞和初级精母细胞c用白眼雌果蝇红眼雄果蝇杂交，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别d纯合红眼雌蝇和白眼雄蝇交配，所得f1相互交配得f2，则f2代所产生的卵和精子中具有r和r的比例依次是3:1和1:1解析：果蝇的红眼位于x染色体上，y染色体上没有与其相对应的等位基因，所以等位基因的分离只发生在初级卵母细胞中；d项中pxrxrxry f1 xrxrxry f2 xrxrxrxrxryxry 1:1 :1 :1故雌果蝇产生r与r配子的概率为3:1，雄果蝇产生r与r配子的概率为1:1。答案：b8.在肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的s型细菌与r型细菌相混合后，注射到小鼠体内，在小鼠体内s型、r型细菌含量的变化情况如下图所示。下列有关叙述不正确的是()acd段上升的原因可能是s型菌降低了小鼠的免疫能力b曲线ab段上升，是因为小鼠体内还没形成大量的免疫r型菌的抗体c曲线bc段下降的原因是绝大多数的r型菌转化成了s型菌dr型细菌转化为s型细菌，是因为r型细菌内dna发生了重组解析：当将加热杀死的s型细菌和r型活细菌混合后注射到小鼠体内后，小鼠的免疫系统会产生抗体将r菌杀死。但与此同时，已死亡s型细菌的dna会进入某些r菌体内，导致r菌转化为s型细菌，s型细菌能降低小鼠的免疫能力，因此，一些未转化而且未被杀死的r菌也大量繁殖起来。小鼠免疫产生抗体需一定时间，b项正确；肺炎双球菌的转化是基因重组的一种类型，d项正确；这种转化的效率比较低，只有少数r菌能转化成s菌，c项错误。答案：c9.下列关于噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中，不正确的是()a该实验证明了子代噬菌体的各种性状是通过dna遗传的b侵染过程的“合成”阶段，噬菌体dna作为模板，而原料、atp、酶、场所等条件均由细菌提供c为确认蛋白质外壳是否注入细菌体内，可用35s标记噬菌体d若用32p对噬菌体双链dna标记，再转入普通培养基中让其连续复制n次，则含32p的dna应占子代dna总数的1/2n解析：噬菌体侵染细菌的实验选用了理想的实验材料噬菌体以及理想的技术手段放射性同位素标记法，无可辩驳地证明了，在噬菌体的亲子代之间，只有dna有连续性，子代噬菌体的性状是通过dna遗传的，dna是噬菌体的遗传物质。噬菌体侵染细菌时只有dna进入细菌，而蛋白质外壳则留在外面，这可以通过分别用35s和32p标记时，放射性的分布差别来判断，由于侵染细菌时只有dna进入细菌，因此，合成子代噬菌体所需的一切条件，除模板由亲代噬菌体提供，其余均由细菌提供。d项中，经复制n次后，含32p的有2个dna，比例为2/2n1/2n1。答案：d10.如图是某高等动物细胞内氨基酸b的合成过程示意图，该氨基酸是细胞正常生活所必需的。下列叙述正确的是()a从氨基酸b的合成过程可以判断出生物的该性状是由一对等位基因控制的b从图中氨基酸a和氨基酸b的关系可以判断氨基酸a一定是必需氨基酸c若两个雌雄动物多次杂交的后代中能正常生活的个体数与不能正常生活的个体数之比约为9:7，则两个亲本的基因型是aabb和aabbd若控制该性状的两对基因都是杂合的两个雌雄动物多次杂交的后代中能正常生活的个体数与不能正常生活的个体数之比为9:7以外的其他比值，则该性状的遗传就不符合孟德尔的基因自由组合定律解析：基因a和基因b分别控制酶a和酶b的合成，氨基酸b在基因a、b同时存在时才能合成，而氨基酸b是生物正常生活所必需的，这说明生物的该性状是受两对等位基因共同控制的，故a错误；氨基酸a可以是必需氨基酸，也可以是非必需氨基酸，都能转化为氨基酸b，故b错误；控制一个性状的两对基因都是杂合的两个雌雄动物多次杂交的后代中能正常生活的个体数与不能正常生活的个体数之比只要符合9:3:3:1或其变式，则该性状的遗传就符合孟德尔的基因自由组合定律，故d错误。答案：c第卷(非选择题，共40分)二、非选择题(共40分)11(10分)据研究，并非任意两株r型菌与s型菌之间的接触都可发生转化。凡能发生转化的，其r型菌必须处于感受态。所谓感受态是指受体菌最易接受外源dna片段，并能实现转化的一种生理状态。处于感受态细菌的细胞内发生一系列的变化：首先分泌感受态因子，该因子与细胞表面受体相互作用，诱导产生一些感受态特异蛋白，其中包括膜相关dna结合蛋白、细胞壁自溶素和几种核酸酶。其转化过程图示如下：请回答下列问题：(1)步骤_是将s型菌加热杀死的过程。(2)s型菌的dna双链片段与a细胞膜表面的相关dna结合蛋白结合，其中一条链在_酶的作用下水解，另一条链与感受态特异蛋白结合进入r型菌细胞内。 (3)完成步骤需要_酶和_酶，实现了_。(4)c细胞经dna复制和细胞分裂后，产生大量的_型菌导致小鼠患败血症死亡。这说明_得到了表达。(5)肺炎双球菌的转化实验说明了通过dna重组可以实现细菌间_的转移。(6)以后科学家在不同物种之间的相关实验，说明生物界基因表达基本机制是相同的，一种生物的基因表达系统能够识别另一种生物所携带的遗传信息，并可在适当条件下加以表达。性状的表达需经过_和_过程。解析：由图可看出经过处理后得到了双链dna分子，故是将s型细菌杀死的过程。s型细菌的dna分子与r型细菌的感受态特异蛋白结合后进入r型细菌。水解dna的是核酸酶，dna连接可以使基因重组，在这个过程中需要用到限制性内切酶和dna连接酶。导致小鼠患败血症的是s型细菌。基因经过转录和翻译来控制生物性状。答案：(1)(2)核酸(3)限制性内切dna连接基因重组(4)s重组的s型基因(或dna或重组的控制荚膜合成的基因)(5)性状(6)(基因的)转录翻译12(15分)(2014枣庄模拟)某种鸟的羽色受两对相互独立的等位基因控制。基因b控制蓝色物质的合成，基因y控制黄色物质的合成，基因型为bbyy的个体显白色，其遗传机理如下图所示。请据图回答问题。(1)鸟的羽色这一性状的遗传_(填“遵循”或“不遵循”)基因自由组合定律。(2)若已知酶b的氨基酸排列顺序，能不能确定基因b转录的mrna的碱基排列顺序，为什么？_。(3)若将多对纯合白色雌鸟和纯合绿色雄鸟杂交，再让子一代雌雄鸟交配，则f2中的表现型与亲本不同的占_。让f2中蓝色鸟与黄色鸟相互交配，则后代的表现型及其比例为_。(4)已知鸟的长羽和短羽这对相对性状由z和w两条性染色体上的一对等位基因控制，长羽基因(a)对短羽基因(a)为显性。现有基因型分别为()zaza、()zaza、()zawa和()zawa的四种鸟各若干只。根据需要从上述四种鸟中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代中雄性鸟全部表现为短羽，雌性鸟全部表现为长羽，则第一代杂交亲本的基因型是_，第二代杂交亲本的基因型是_。解析：(3)由遗传机理图示可知，基因型为b_yy的个体表现为蓝色，bby_的个体表现为黄色，b_y_的个体表现为绿色。纯合白色雌鸟(bbyy)和纯合绿色雄鸟(bbyy)杂交，f1的基因型为bbyy，f2性状分离比是绿色:蓝色:黄色:白色9:3:3:1，表现型不同于亲本的占6/16。f2中蓝色鸟的基因型为1/3bbyy、2/3bbyy，黄色鸟的基因型为1/3bbyy、2/3bbyy，蓝色鸟中1/3bb、2/3bb，黄色鸟全是bb，杂交子代中bb的概率是2/31/21/3，bb为2/3；蓝色鸟中全是yy，黄色鸟中1/3yy、2/3yy，杂交子代中yy的概率是2/31/21/3，yy为2/3，依据基因自由组合定律可知，杂交子代中绿色鸟(bbyy)的概率是2/32/34/9，蓝色鸟(bbyy)的概率是2/31/32/9，黄色鸟(bbyy)的概率是1/32/32/9，白色鸟(bbyy)的概率是1/31/31/9。(4)f2中雄性鸟全部表现为短羽(zaza)，说明f1雄性个体的基因型是zaza，雌性个体的基因型是zaw，又因为f2中雌性鸟全部表现为长羽，故长羽基因一定来自f1的雌性个体，因此f1雌性个体的基因型是zawa。第二代杂交亲本的基因型是zaza、zawa，其中wa只能来自zawa，因此第一代杂交亲本的基因型是zaza、zawa。答案：(1)遵循(2)不能，因为一种氨基酸可对应多种密码子(3)3/8绿色:黄色:蓝色:白色4:2:2:1(4)zaza、zawazaza、zawa13(15分)果蝇是遗传学研究中常用的实验材料。下图是以果蝇为材料进行的两个杂交实验，设与体色相关的基因用a、a表示，与翅型相关的基因用b、b表示。已知果蝇某基因纯合可使合子致死，灰身对黑身为显性。请据图分析回答：(1)图中体现孟德尔遗传规律实质的是过程_(填图中序号)。图中发生基因重组的过程是_(填图中序号)。(2)控制翅型的基因位于_染色体上，致死基因型为_。让杂交一的f1果蝇随机交配，则理论上f2成活个体的表现型及比例为_。(3)此种果蝇种群繁殖多代后_(填“会”或“不会”)发生进化，原因是_。(4)若将亲本雌果蝇的卵原细胞放在含15n的培养基中培养完成一次有丝分裂，接着在不含有15n的培养基中继续培养至减数第二次分裂中期，则其染色体上放射性标记的分布情况是_。解析：孟德尔遗传规律的实质体现在配子形成的过程中，同源染色