【教学设计】《英国资产阶级革命》（历史华东师大九上）.docx

英国资产阶级革命教学设计教材分析本课是华东师大版九年级上册历史第四单元第18课的内容，阐述了英国资产阶级革命的重要性。从单元知识安排看，本课与第19课、20课和21课共同诠释第四单元课题欧美主要国家的革命和变革。说明了资本主义在全球范围内的发展壮大。本课分为三个子目。第一个子目“资产阶级与王权的对抗”说明了英国封建王权阻碍了资本主义的发展。第二个子目“从共和到复辟”讲述了英国资产阶级革命的曲折性。第三子目“光荣革命君主立宪制的确立”是英国资产阶级革命最终取得胜利，确立了君主立宪制。教学目标【知识与能力目标】了解革命发生的原因，阐述革命的经过，理解权利法案颁布的目的和作用，初步理解君主立宪制的意义。【过程与方法目标】通过学生自主探究，理清历史发展线索，提升分析归纳问题的能力。通过展示革命过程，培养语言表达能力。通过中英两国政体的对比，掌握学习世界历史的基本方法。【情感态度价值观目标】“光荣革命”的成功说明了和平解决重大社会矛盾的有利性；通过权利法案认识从专制到民主、人治到法治是历史发展的必然趋势。教学重难点【教学重点】英国资产阶级革命爆发的原因、经过和意义。【教学难点】理解英国资产阶级革命爆发的原因。教学准备1多媒体课件；2学生完成相应预习内容；3学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：一、 新课导入查看图片，体会英国公投背后的民主传统。【设计意图】设置情景，让学生对本课所学有个基础的认识提出问题：为什么是英国最先开始资产阶级革命【设计意图】检查预习情况，锻炼学生提取信息能力。总领全文宗旨。二、讲授新课（一） 资产阶级与王权的对抗1. 英国资本主义的发展VS斯图亚特王朝“君权神授”2. 苏格兰人民起义，国王为筹措军费，重新召开议会。3. 克伦威尔对抗王军4. 两次内战【设计意图】学生阅读这一部分内容，分析两次内战的经过，锻炼学生的阅读和分析能力。（二） 从共和到复辟1. 处死查理一世（图片展示）【设计意图】让学生体会英国资产阶级革命的决心。2. 克伦威尔专政1649年1月30日，克伦威尔以国会和军队名义处死国王，宣布废除君主制。5月10日宣布成立英吉利共和国。1653年4月，克伦威尔武力驱散旧国会，成立护国政府，就任英格兰、苏格兰和爱尔兰“护国主”，实行军事独裁统治，成为英国无冕之王，共和制名存实亡。实质：资产阶级的军事独裁评价克伦威尔：克伦威尔指挥议会军打败王军，结束内战，促进资本经济发展的积极一面。同时我们也应该看到他掌握政权共和国大权后驱散国会，实行军事独裁统治的消积一面。【设计意图】学会全面的评价历史人物。3. 复辟阶段克伦威尔的独裁统治邀起广大群众的反抗。由于政治腐败，又给王党造成阴谋复辟的机会。1660年5月26日，查理二世回到英国，继承王位，斯图亚特王朝复辟。4. 光荣革命英国资产阶级革命完成由于复辟政权损害了资产阶级和新贵族的利益。1688年6月，资产阶级和新贵族联合其他不满国王专制统治的人士发动宫廷政变，结束了复辟王朝的统治，重新掌握政权，确立资产阶级和新贵族的统治。另立玛丽和威廉共同担任。5. 总结【设计意图】以折线的形式让学生更好的体会到英国资产阶级革命的曲折性。（三）权利法案1.内容2.特点3.意义指导学生阅读第96页的相关内容，完成此环节。【设计意图】考查学生的阅读分析能力。教学反思在教学过程中，适当的引入文字、图片等教学素材，引导学生了解英国资产阶级革命的重要性。同时再借助教学素材引导学生认识到资产阶级革命的必要性。从英国资产阶级革命的演变中认识革命的曲折性，感悟英国人民争取自由的抗争精神。通过学生讲述历史故事让学生自