勒温拓扑心理学完整版.ppt

他是一名 战略大师 也是一名 战术大师 是相关学科的 带头人 更是伟大的人民教师 勒温的拓扑心理学 topologicalpsychology 1115020104杨一鸣 勒温生平 主要思想 评价 总结 勒温生平 一勒温传略 勒温 1890 1947 德裔美国心理学家 拓朴心理学的创始人 实验社会心理学的先驱 格式塔心理学的后期代表人 传播学的奠基人之一 1947年2月12日 他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿维尔突然逝世 终年56岁 勒温对现代心理学 特别是社会心理学 在理论与实践上都有巨大的贡献 KurtLewin 1890 1947 勒温戴一副深度近视眼镜 一副学者风度 他是个少见的人 一位极有社交能力而且与人为善的天才 他喜欢 也鼓励一些与同事和研究生们一起进行的激烈和自由发挥的心理学问题小组讨论 讨论的时候 他的思想是一块知识的打火石 会带出暴雨般的火花 一些他随便交给别人的假说和用以激发实验的思想 而对他所安排的这些实验 他会欢天喜地地据为己有 勒温学术活动的三个时期 1 柏林时期 1921 1932 从事学习和知觉过程的研究 个体动机和情绪的动力学 根据大量有关成人与儿童的实验 提出动机理论 场论 2 依阿华大学时期 1935 1944 研究儿童社会化 惩罚和冲突等人际交往过程 并对团体现象进行研究 3 麻省理工学院团体动力学研究中心时期 1945 1947 技术 经济 法律等对团体的社会约束 研究工业组织中的冲突和团体间的偏见与敌对行为等 勒温的代表作 1917年 勒温发表了两篇重要的论文 一是 意志过程受阻时的心理活动与联想的根本法则 在这篇论文中 勒温通过其对意志的研究而提出了心理紧张系统的概念 二是 战场景象 通过其亲身参加一战的体验和思考 提出了 生活空间 的概念 勒温的主要著作有 人格动力论 1935 拓扑心理学原理 1936 心理动力的动力表述和测量 1938 勒温去世后 学生将他的社会心理学论文编辑成 解决社会冲突 1948 和 社会科学中的场论 1951 出版 理论基础 研究对象 勒温心理学思想的特点 研究方面 前者注重知觉 勒温致力于需求系统与心理动力层面的研究 前者以同型论为基础 勒温采用向量的分析 拓扑学的陈述 场理论解释 注重数学方法 由侧重个体行为的研究转向从社会场视角研究人类的社会行为 注重研究团体动力学 1 主要思想 一 行为公式 B f P E B 代表行为P 代表人E 代表环境环境 并非指客观的地理环境和社会环境 也不是考夫卡所说的 行为环境 而是指 心理环境 心理环境 在人与环境的相互作用中 对人的行为可能有影响的那些事实 心理环境 准事实 场论 勒温认为传统心理学家严重忽视了感情 动机和社会力量的作用 与极端的个人主义方法论相反 勒温的场论强调的是人与环境的相互依赖 行为是人和环境的函数 即行为是由个体和环境两个因素共同决定 二 心理场与生活空间 psychologicalfield lifespace 心理场 心理动力场心理生活空间 mentallifespace 生活空间心理场 一个人在某一时间内决定行为的全部事实 由个人生活的过去 现在和未来的一切事件经验和思想愿望组成 心理场即一种认知结构 具有动态性和可拓展性 决定行为的三种事实 准物理事实 实际影响行为的自然环境 准社会事实 实际影响行为的社会环境 准概念事实 影响行为但与现实有差异的思想概念 如准妈妈 准事实 心理环境 三 行为动力 动机理论 需求 需求 客观的 和准需求 心理的 紧张 需要的满足与张力或紧张 tension 的消失相关 蔡格尼克效应 Zeigarnikeffect 对力的动态交互作用进行向量的分析 效价 心理环境中被感知事实的引拒值向量 一种有方向的力移动 是由某种合力所驱使 在下面这一简单的事例中 一个孩子想去看电影 但是被父母禁止 椭圆代表生活空间 箭头是向量 指出孩子的目标是想去看电影 这是一个正的效价 垂直线是达到目标的障碍 是父母设立的 它具有负的效价 电影 引拒值 正 负 双趋冲突 双避冲突 趋避冲突 区域 心理场的分化 心理事件就是在心理生活空间中从这一区域向那一区域的移动 区域包括 人所在之处 所运动之处 移动所通过之处 较大整体中的部分事物 可分为几个部分的事物等 区域没有数量大小的区别 但有质的规定 一个想要成为医生的人所处的情境 个体要达到目标 必须跨越疆界 由一个区域进入另一个区域 Ce C M I Pr G P P 人G 目标Ce 大学预科C 大学M 医学院I 实习医生Pr 开业医生 四 人格组织理论 人格是一个系统的组织区域 由许多相互作用的区域交织形成 人和环境共同构成场 人是场的中心部分 人格组织受年龄 经验 能力等因素的影响 人格组织图 EIPPCM P表示I的边缘区域 C表示I的中心区域 E表示外部环境 运动的知觉区域 人格的内部区域 人格内部区域的中心部分 对人格观的进一步解释 人格有外部区域 M 和内部区域 I 之别 但二者同等重要 外部区域可被观察到 内部区域处于人格深层 不易知觉到 人格结构的多样化和复杂化取决于个体的年龄 经验 能力等因素的影响 体现为个体的需要 理想 信念 价值观 目标等方面差异 五 团体动力学 理论基础 场论 整体动力观方法 实验方法特点 将科学研究与具体实践相结合研究内容 团体的气氛 团体成员之间的关系 团体领导作风 团体动力学的理论 1 强调部分与部分或团体成员之间的相互依存关系 是勒温团体动力学的核心 2 采用格式塔的方法来研究团体 团体的行为由社会场中各个区域之间的关系及压力所决定 团体研究的成果 1 领导风格 民主型优于专制型及放任型2 团体决策研究的具体过程及其深入证明3 领导效能 工作效率 内聚力 员工心态和气氛 最突出的贡献在于将团体动力学应用于军事 工业和社会实际问题 勒温评价 贡献1 独特性 其对物理学和数学中的场 拓扑等术语的引入 创设了一种独特的心理学体系2 实证的方法 突破了传统心理学的研究框架 用实证的实验的方法来研究动机 需要 紧张 冲突等 使之成为实验领域的合法对象 3 研究范围的扩大 场论用于社会问题 创立了团体动力学 改变了实验心理学只研究个体的局面 局限 1 奥尔波特指出 勒温混淆了现象事件与外部物理事件 其结果是一笔糊涂帐 2 勒温滥用了自然科学的概念 如场 动力 向量等3 勒温忽视了个体的过去 强调了当前的社会空间 4 勒温的理论缺乏精确性 统一性差 定义不够明确 1 整体观的方法论意义2 在知觉领域的丰硕成果3 开创了认知学习心理学的先河4 推动了应用心理学的发展 评价 重要贡献 评价 主要局限 一 陷入主观唯心主义的境地 否认过去经验在认识过程中的作用 二 仍未摆脱形而上学的束缚 将整体与部分割裂和对立起来 只重视质的观察而忽视量的分析 主张现在的事件只受当前的情境的影响 而不受未来的心理事实的影响 三 理论上缺乏严谨之处 忽视生理基础的研究 概念模糊 缺乏足够的实验证据 有关格式塔心理学的著作 1 韦特海默 林宗基译 创造性思维 北京 教育科学出版社 1987 2 韦特海默 视见运动的实验研究 见 张述祖等 西方心理学家文选 北京 人民教育出版社 1983 3 考夫卡 李维译 格式塔心理学原理 上 杭州 浙江教育出版社 1997 4 考夫卡 知觉 格式塔学说引论 见 张述祖等 西方心理学家文选 北京 人民教育出版社 1983 5 苛勒 陈汝懋译 人猿的智慧 杭州 浙江教育出版社 2003 6 勒温 高觉敷译 拓扑心理学原理 北京 商务印书馆 2003 7 勒温 竺培梁译 拓扑心理学原理 杭州 浙江教育出版社 1997 8 郭本禹 意大利格式塔心理学源流考 南京 南京师大学报 社会科学版 2005 6 9 申荷永 充满张力的生活空间 勒温的动力学 湖北教育出版社 1999 结语 1 国家的稳定是促进思想文化的繁荣的前提 2 只有创新 才能使思想不断进步 蔡格尼克效应及其他 蔡格尼克效应 心理紧张系统对记忆保持的作用分组工作 一组阻断 分组回忆奥芙散金娜