熔化和凝固说课稿.doc

熔化和凝固说课稿嫩江县海江中学 刘源2007.11.8熔化和凝固说课稿嫩江县海江中学刘源一、说教材1、教材简析：本节内容选自人教版八年级第一册第四章二节，本节课是全章的重点，体现从生活到物理的理念，而且通过本节的探究活动还能使学生体验到科学探究的方法，发展学生的综合能力，而且对后面学习汽化和液化、升华和凝华非常有利，有助于培养学生终身的探索兴趣。2、教学重点和难点重点：探究并得出晶体和非晶体熔化和凝固的规律。能否确保实验的成功，将成为探究教学的关键，它关系到能否正确得到数据，从而得出结论，此结论也是学习后面沸腾等知识的基础，所以将上述内容确定为重点。难点：描绘和理解熔化和凝固图象。图象法描绘物理意义，学生首次学习，它是今后学习物理的重要方法之一，所以确定为难点。二、说教学目标根据课程标准的要求和学生已有的认识基础及本节的教材特点，确定本节的教学目标如下：知识与技能（1）能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。（2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。（3）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。（4）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程与方法（1）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。（2）了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。（3）通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。三、说设计理念本节课以多媒体展示生活中常见的物理现象为起点，通过让学生亲自动手实验，来探究物体的熔化和凝固过程，加深学生对科学探究过程的体验和物理知识的认识。在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。在探究物体的熔化和凝固过程规律，并利用多媒体的优势，增加凝固的动画演示，使学生有一个全面的了解。教师以引导者、共同学习参与者的身份来构建和谐、民主、平等的师生关系，营造有利于学生自主学习、互相合作、科学家探究的学习氛围，提供学生知识和能力发展空间，让学生亲身经历科学探究的整个过程中获得知识、提高能力、掌握方法。四、说教法根据以上设计理念，针对本节以实验为基础的特点，确定本节采用在教师指导下学生自主实验探究的方法进行教学。让学生在自主科学探究的过程中找出规律，学习科学探究的方法，培养观察、实验能力。具体教法包括：提问法、谈话法、分组讨论法、实验法等。五、说学法为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学习的主人，针对本节内容和以上教法，学生主要为实验探究法和讨论归纳法。六、说学情分析及对策本节课的内容学生较为熟悉，但熔化时温度变化规律，学生却不了解，学生虽然具备一定的实验探究能力，但探究能力较弱，教学时只要加强探究实验的指导，就可顺利解决，另外增加熔化和凝固过程温度变化规律的多媒体演示增强直观性和规律性，可使学生达到目标要求。六、说教学流程1.课前活动多媒体展示精美的三态物质的图片。意图：这样能充分刺激学生的视觉，激发学生的兴趣，有利于调动学生的学习热情。初步领略自然现象中的美妙与和谐，产生热爱大自然和乐于探索自然现象的情感。2导入新课多媒体展示钢铁厂炼钢等情景导入三态及物态变化。设计意图：新课程标准强调通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。本课设计中用多媒体的方式引入大量的生活物理，从这些感性素材中概括出物理概念，有利于培养学生“初步的收集信息和处理信息”的能力，也有利于体现“从生活走向物理”的新课程理念。 3物态变化；多媒体展示学生熟悉的美景，学生回答，切入本节正题。意图；利用多媒体感受自然美体会从“生活到物理”的理念，同时能节约时间，突出重点。4.熔化和凝固多媒体展示，学生结合观察自行总结，多媒体展示定义。5设异讨论多媒体展示探究题目，明确探究方向。6多媒体展示探究固体熔化时的温度变化规律提出问题：设计意图：提高兴趣，培养发现问题和设计问题的能力猜想和假设：设计意图：提高兴趣，培养发现问题和设计问题的能力设计和进行实验：设计意图：通过分组实验，培养学生观察能力、动手操作能力，严谨求实的科学态度和与他人合作的精神。结合多媒体的观察，让学生总结。多媒体展示。多媒体直观展示目标、方法及注意事项，学生按要求探究，师巡视指导。意图：充分运用多媒体能使探究方向更明确，问题更具体，这种处理是为了节约时间，且使探究顺利完成。6分析论证：先运用多媒体投影出几组同学的图象，并演示晶体熔化和凝固动画师生共同分析。意图：本部分通过多媒体动画使整个探究熔化和凝固的规律的这一重点过程又一次清晰再现，很自然的强化了重点，使图象法的过程一目了然，同时又增加了凝固的动画，增加了课堂的容量，有利于突出重点，突破难点，使描绘和理解熔化和凝固图象这一难点得以突破。先运用多媒体投影出几组同学的图象，并演示非晶体熔化和凝固动画师生共同分析。意图：通过多媒体使全体学生对非晶体熔化和凝固过程有一个仔细，系统的了解，也能自然地将晶体和非晶体的熔化和凝固的过程，规律，进行对比，充分降低了教学的难度，是学生对两者的规律、特点再次得到强化，通过多媒体技术很好地解决了课堂时间紧，每一位同学不可能完成四个实验的难题。（三）课堂小结 多媒体展示问题及结论。设计意图：培养学生科学思维的方法。七、板书设计二、熔化和凝固 （熔化）（1）定义：固态 液态 （凝固） 温度不变（晶体） （2）规律：熔化时要吸热 温度不断上升（非晶体） 温度不变（晶体）凝固时要放热： 温度不断