县教育局2016年上半年依法行政工作总结.doc

县教育局2016年上半年依法行政工作总结县教育局2016年上半年依法行政工作总结今年以来，县教育局认真贯彻县委、县政府关于全面推进法治建设、依法行政、法制宣传工作会议精神，落实工作任务，坚持民主决策，完善学法制度，优化行政服务，以创建为抓手，深化法制宣传教育，推进依法治教、依法治校，为各级各类教育协调、均衡、优质发展提供了可靠的保障。现将上半年工作总结如下：一、法治建设方面 加强组织领导，落实工作保障。由于人事变动，我局调整充实法治建设工作领导小组人员，负责具体工作。年初，依据2016年依法行政工作要点、2016年法制宣传工作意见，我局制定了2016年*县教育系统依法行政工作计划、2016年教育局依法行政工作考核内容和评分标准、2016年教育系统法制宣传教育工作计划，并召开相关工作会议，将任务分解到股室确保各项工作按计划进行。二、法制宣传教育方面 （一）完善学法制度，扎实开展集中学法活动。按照县法治建设、依法行政和法制教育工作的要求，我局完善了机关领导干部及公职（执法）人员的学法制度，制定了*县教育局机关领导干部和公职（执法）人员学法计划，从2月份起利用每月一次的月工作会议进行集中学习5次，突出学习了宪法、行政许可法、校车安全管理条例，使机关领导干部及执法人员深入领会宪法的基本原则和精神，了解行政许可的适用范围，熟悉校车安全管理的基本制度，进一步树立依法行政的意识，掌握依法行政的基本要求和行为规则，提高依法行政的能力与水平。全县各学校对教师采取分散培训和集中培训，进一步提高了广大教职员工依法实施教育教学活动、参与学校管理的能力。（二）坚持开展机关工作人员“学法、用法”活动。统一订购普法读本，有重点地布置学习任务，并组织全体人员参加法律知识考试，切实提高机关人员法制知识储备和执法水平。（三）加强教育法律法规学习。各学校均组织干部教职工重点学习了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2020-2020）、*县中长期教育改革和发展规划纲要（2020-2020）等相关教育法律、法规，并通过网络、下缘广播站、横幅、黑板报等广泛宣传。三、依法行政方面 （一）明确执法主体，规范收费行为。一是认真梳理执法依据，明确执法责任。年初我们对教育的执法行为进行了认真梳理，明确了教育局的执法主体地位，明确了若干项执法依据，保证了执法责任制工作的推进。二是开展专项执法检查。每年春秋两季开学收费之际,都要开展教育收费执法活动。通过不断加大执法力度，有效遏止了乱收费现象，极大地规范了教育收费行为。（二）严格执行义务教育法。在实现“两基”达标后，继续认真贯彻教育法、学校卫生工作条例等政策法规，并加大了义务教育法的执法力度：一是强化控辍保学工作。各中小学均严格实行毕业生交接制度，辍学现象得到了有效控制。二是推进免费教育进程。继续认真贯彻和执行”义务教育经费保障机制”，推进义务教育阶段免费教育，全县义务教育阶段中小学全部免收学杂费和教科书费，家庭困难寄宿生还实行生活补助。三是加快标准化学校建设。多方筹集资金，加强农村危房改造力度，进一步优化教育资源，促进义务教育均衡发展。四是加大学校安全执法检查，确保师生生命财产安全。（三）认真贯彻行政许可法，规范行政许可行为。县教育局重点对所有的行政许可项目从证据收集、工作底稿、出具报告到归集档案等全过程进行了检查，经自查，执法案卷主体正确，依据明确，适用法律种类准确，未引发相关的行政复议及法律诉讼情况。为加强对民办教育的科学管理，认真执行民办教育促进法，加大了对民办学校的执法力度。在对民办教育进行年检的基础上，规范民办教育机构办学行为，重点规范民办幼儿园的管理，使民办幼儿园办园行为得到极大规范。（四）加强行政监督，推动依法行政，努力提高机关服务质量。一是调整了依法行政工作领导小组，加强对执法责任制工作的领导。强化执法责任追究意识。通过复议、应诉、信访复查，查找工作人员执法过程违规的苗头，及时予以纠正。二是主动接受人大、政协、司法机关及新闻单位及人民群众的监督。结合科学发展观的学习活动，我们主动向各学校印发了意见反馈书，征求社会对我局工作人员的意见和建议。三是实施教育督导评估，开展专项执法督察，加强对各级各类学校的监督，督促教育法律、法规落实。利用督导手段定期对各级学校贯彻执行教育法律、法规和政策情况进行全面检查，以此推动各项教育工作的开展，促进教育法律、法规和政策的落实。2016年上半年，教育局多次组织专项检查活动，集中查摆各学校存在的问题，督导整改落实。四是实行执法报告制度，加强内部监督。要求各学校在实施行政执法检查时，做到事先有请示，事后有汇报，使行政执法活动始终运行在有效的监督之下。通过这种内部监督，全体执法人员的依法行政和文明执法的能力得到明显的提高。截至目前，没有发生一起行政复议、行政应诉和赔偿事件。总之， 通过一系列行之有效的措施，我局依法行政工作取得了明显成效，