小学拓展型课程摄影兴趣组教案(下学期).doc

光圈里的世界下学期教案执教：陈强第一课时 课题：新闻摄影 课型 拓展型教学目标：了解新闻摄影的特点，与一般摄影有哪些不同教学过程：一、什么是新闻摄影 用拍摄照片的形式，以摄影画面的视觉形象，加以简明扼要的文字，说明报道新近发生的使人们共同关心的重要事件，叫新闻摄影。幻灯1 六一节，温家宝总理关心少儿幻灯2 六一节，外国专家夫人到儿童福利院做义工二、新闻摄影的特性1、新闻摄影要有新闻性：判断新闻摄影的第一标准是看它有无新闻性，也就是新闻价值。判断新闻性首先要看它有无新鲜性，也就是指新近发生的，大多数人都不知道的事情；其次就是要看其有无意义与变化，太普通、太一般化就不会引起更多人的关注。幻灯32、新闻摄影要有真实性：要求所有拍照的内容（场景、人物、时间、地点等）都必须是实实在在的客观事物。首先时间的真实性，讲究的是越新越好；其次地点的真实性，新闻摄影中报道的人或事在什么地点是不能随便改变的；同时事件（物）、实践过程和结果、文字说明等都要有真实性。幻灯43、新闻照片的形象性：新闻照片是使用照片形象（视觉形象）来“说话”的，报道者要抓住最有典型特征的形象，直观地让读者一看就明白你要说什么事。具有典型特征的新闻照片要在瞬间完成，要交代新闻事实的主要内容、主要情节、思想感情，要能表达出新闻事实的本质，能明确拍摄出所要表达的意思来。幻灯54、新闻照片的时效性：时效性是新闻摄影与艺术摄影、纪念摄影、证件摄影、纪实摄影、民俗摄影等的重要区别。新闻摄影如同文字的新闻稿一样，要求越快越好。一般新闻性、时效性强的照片报社会优先采用。5、五个“W”幻灯6三、新闻摄影的表现体裁1、 图片新闻一张照片独立报道一件事情：用一张照片独立报道新闻就要求选取最能说明问题的典型照片。幻灯72、配文新闻照片配合文章同时刊发的照片：为了更加详细地报道一件新闻事件，往往需要一两千字的文章具体介绍，再配合以相关的新闻照片。 幻灯83、专题新闻照片围绕一个专题作较详细的报道：新闻事件中，有些涉及的范围较大，且事件的过程需要反映，那就需要用一组照片作比较详细的报道。新闻摄影报道即可以是表扬性的，也可以是批评性的，还可以是反映问题的等等。第二课时 课题：新闻摄影 课型 拓展型教学目标：如何拍摄新闻照片一、指导拍摄新闻照片1、新闻性与一般形象记录 新闻摄影属于新闻报道的一种。缺乏新闻性的照片，虽然“形象完美、神态很好”但往往落选，那是因为没有具备新闻摄影作品的特征。形象、神态是艺术摄影的要求，新闻摄影作品要有新闻性。 2、新闻照片的新闻性：新闻性即新闻价值。衡量新闻价值的标准是该事实是否重要，是否新鲜，是否有趣味，是否为读者所关注。 3、真实性：新闻摄影的对象是新闻人物或事件，拍摄应按事实发展规律现场实拍，它区别于人为摆布的艺术摄影，更不允许造假。4、形象是无声的语言，照片通过形象“叙述”发生的事实。形象是否具有表现力直接关系到报道对象的新闻感染力，要捕捉最能反映新闻事实内涵的瞬间。5、新闻照片形象服务于新闻内容，内容的的导向或倾向性要能引导舆论、宣传群众。二、指导采访优秀的新闻照片体现作者的综合素养。1、准备充分：器材常备，随时可拍。 了解各类政策方针，把握对新闻价值的判断力。 经常“充电”，提高摄影技术。2、采访方式：采访对象往往是人，因此要学会与不同的拍摄对象打交道。对突发性新闻，根据报道要求，先在现场抢拍镜头，后再访谈、了解事实性质、背景等材料，即“先采后访”。对有线索的新闻，可以“边采边访”、跟踪采访等。3、观察现场：到达现场，了解与新闻相关的活动。人与人的关系、人与场景的关系、个体与群体的关系等。仔细观察、纵观全局、把握场面，点、面结合。人物活动细节往往具有典型意义，典型瞬间是点睛之笔，产生于对现场细致观察与分析，在复杂、动态的情况下凝固“决定性的瞬间”。4学会抓拍：摆布形象大多会显得不自然，缺乏生动性。新闻摄影不是艺术创作，摄影采访要做到不干涉对象、不摆布、不加工，要学会“抓拍”，甚至不看取景器，凭“感觉”抓拍所要的画面。第三课时课题： 数码相机知多少 课型 拓展型教学内容和要求： 了解数码相机的结构和应用一教学过程： 一、数码影象技术的应用n 我们所处的时代是信息时代，每天会耳闻目睹接收到许许多多的信息。视觉78 听觉13记忆讯息：视觉40n 1839年有了摄影技术以来，影像传播科技的发展，使“影像”成为大众传播最为依赖的讯息软媒。二、照相机怎样拍照三、数码照相机的使用1 .数码照相机的主要部件镜头、CCD CCD的分辨率表示为传感器上的水平像素数量乘以垂直像素的数量。n 内部信号处理器 ：A / D转换器、DSP数字信号处理器、图象数据压缩器 MCU主控程序芯片n 输出接口存储器n LCD2.数码照相机的使用仔细阅读使用手册，了解各功能键的作用。第四课时课题： 数码相机知多少 课型 拓展型教学内容和要求：了解数码相机的结构和应用二教学过程：一、了解数码相机1.使用前的设置n 根据需要选择适当大小的分辨率照片质量与像素数有关n 选择压缩比（格式）压缩，意味着某些数据在压缩保存过程中被损失 最好 fine 较好 normal 好 economyn 选择白平衡 WB 、自动、日光、阴晴、日光灯、钨丝灯。n 选择相当感光度 ISO 100/21、 ISO 200/24、ISO 400/27、ISO 800/302.数码相机的其他功能n 手动模式 n 特殊曝光模式 n 防抖动功能n 连拍（动作）模式 n 额外闪光补光模式n 制作短电影的视频功能 3.数码相机的维护n 避免高温、髙湿、温度过低的使用环境n 防尘、防震、防摔n 长时间不用，取出电池和存储卡二、数码照相机的操作程序：先菜单设置及时删除不需要的照片注意数码相机快门的延时性 第五课时课题： 数码相机使用前的设置 课型 拓展型教学内容和要求：设置数码相机教学过程：一 检查数码相机1 比较外观与常用相机有那些不同2 识别外观图标二 拍摄实践（通过拍摄比较效果，进行分析）三 数码相机与传统相机的比较不需要用胶卷拍摄结果直接显示输入电脑四 使用前的设置 分辨率 压缩格式 白平衡 感光度第六课时课题：怎样突出主体 课型 拓展型教学内容和要求： 学习怎样在拍摄中突出主体的技能。教学过程： 一、摄影好作品的基本要求1、作品作品还照片拍摄的技术要求：曝光正确 调焦正确 照相机稳定2、摄影作品必须做到： 有一个主题 有一个吸引注意力的主体 画面要简洁明了二、作品的主体v 主体是画面上用以表达内容的主要对象。v 主体处于画面的趣味中心，作者运用摄影技巧，尽力吸 引观众的注意力。v 主体可以是一个对象，也可以是一组对象。 三、怎样突出主体v 主体在画面中占优势v 用视线引导对比第七课时 课题：学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能一 课型 拓展型教学内容和要求： 学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能。一、用相机描绘春意春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣，它孕育着生机，萌生着希望。 春季摄影，最主要的莫过于捕捉春天的信息，描绘春意。二、春雨的拍摄 春天的江南春雨绵绵，在雨中，别有一番情趣。 拍雨中的泥泞，拍如露珠的雨滴，拍如细丝的雨丝，都是春天的特点，它不同于夏天的雨如注如泼、沟满壕平，穿装服饰也不一样。 拍雨珠或雨丝，要选择深暗的背景，采用快门优先，根据雨丝的大小，用1418秒，再根据亮度情况选用光圈。有时还可以选择含苞待放或已开放的花柳枝芽为前景，就更能表现出春天的特点。三、雾的拍摄 雾可以增加空间感，为了使景物层次分开，要选择有近景、中景、远景层次分明场所。雾有浓重稀薄之分，从摄影效果着眼，薄雾比浓雾好。 拍雾，不宜用顺光，应用侧光或逆光。因为雾天阳光不强，没有投影，景物影调过分柔和，顺光不宜分出景物层次，而用侧光就会好得多。 雾，本身是一个由光珠组成的屏幕，比正常景物亮而反差小，亮度大拍照时防止曝光过度而缺乏层次。第八课时 课题：学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能二 课型 拓展型教学内容和要求： 学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能。一、春风的拍摄 拍风，要借助某些风标与衬托，如摇曳的柳枝、飘展的红旗、摆起的头纱、吹起的头发等等。 风卷起的沙土从摄影效果上看，它能增加空间感，拍照时利用远、中、近景表现其空间透视。 从拍彩色照片的角度讲，雾会提高色温，而风会降低色温。故拍风，景物要防止曝光不足和色温偏低。二、小结“细雨湿衣看不见，闲花落地听有声。”细雨朦朦中，斑驳老墙凝重如墨，湿漉漉的青石板路蜿蜒伸向远方，柳树爆出的新枝舞动在暖暖的春风中，鱼儿追逐着岸边桃树落下的片片花瓣. 人们仿佛置身于雨雾编织成的梦中。不须迎向东郊去，春在千门万户中。”这是清朝诗人叶燮的迎春中的名句。春天，不仅景色宜人，只要稍加观察，就会发现家家户户人人处处都有春意。如柳梢碧痕，源头飞湍，固然预告千山竞秀，万类勃苏；而人人都有一颗春天的心，拿起相机，按下快门，就会留下春天生活的写照。 三、实践拍摄第九课时 课题：学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能三 课型 拓展型教学内容和要求： 校园实践，学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能。教学过程：1.校园实践拍摄。2.作品整理。3. 点评优劣。注意：照片品质的好坏与光、色、取景布局等皆有关系，要善加利用。第十课时课题： 怎样参加少儿现场摄影比赛 课型 拓展型 教学内容和要求：了解参加摄影比赛需要注意的事项教学过程：【导入】 一参加比赛前的准备明确比赛要求现场摄影比赛1）器材准备事先充分检查：不带故障的相机、电池、胶卷、记忆卡2）详细了解比赛时间、地点，以免错失。3）心理准备：提早到现场了解拍摄内容、活动程序、地点、对要拍摄的内容何处可能精彩做到心里有底。4）拍摄准备：在现场，在时间允许的情况下充分观察，发掘有意义的题材。预见发展，作好一切准备，在高潮到来时及时按下快门。大型活动现场发现活动花絮，能使作品富有情趣，做到大处着眼，小处着手。 2及时按比赛要求拍摄第一张片头二现场拍摄 抓拍 抓拍，就是在不干涉被摄对象自然活动下的拍摄。一般被摄对象应处于运动状态。静止对象无须抓拍。所以，抓拍的对象会“稍纵即逝”。 抓拍照片的特点：记录了真实的人物、环境、为人们认识、研究历史提供了可靠、形象的依据。 抓拍照片记录的事件中的人物表情、环境及当时光线、氛围、情调给予读者现场感强，如身临其境。 抓拍照片捕捉的人物处于自然状态，不受干扰，表情真实、生动、自然，从人物的行动、姿势、表情显示形象的个性特征和独有风采。 抓拍每一幅精彩瞬间的照片，都倾注了作者的激情和思考，在最有说服力、最具有代表性的瞬间按下快门。 “决定性的瞬间”体现事物本质，展现事实特征；抓住被摄对象最有趣的瞬间。 近些，再近些 主题：普遍性关心、接受 有意义 主体：引人注意 有震撼力 简洁：去除产生分散对主体注意力的景物 重要主题，多拍几张 三竞赛中的创作活动 克服不愿意重复拍摄某一内容的现象反复观察深入理解 创作前的心理准备：“机会给有准备的人”心理准备充足，把握主题，周密的观察、选择、提炼，结构一幅好作品。 创作前的知识准备：了解活动背景介绍、相关参考资料、作品等。 对于拍摄内容的选择，可以就地取“材”，把镜头对准熟悉的拍摄对象。同学、家长、学校、家庭、公园、公共场所等，有利于抓拍人物的各种心态和情趣。“熟悉的对象容易拍”。主要是观察中融入自己的体验，容易捕捉到器材要熟悉自己使用的器材。物尽所用，充分发挥器材特长。 四送展作品注意现场摄影比赛对时效性的要求，根据比赛要求挑选作品送赛。如主题要求，送作品的时间、地点、截止日期、作品尺寸等。填写参赛资料表格第十一课 课题： 习作讲评 课型 拓展型 教学内容和要求： 讲评学生习作教学过程：一 放映学生作品二 点评作品1 照片是否有主题2 画面中是否有主体，选择拍摄的相机位置怎样3 讨论可以怎样改进第十二课课题： 夜景拍摄 课型 拓展型教学内容和要求： 学习拍摄夜景的技能教学过程：一、夜景拍摄 夜景摄影是一种利用夜景中原有灯光或微弱自然光作为主要光源的摄影 。 夜景摄影主要包括城市夜景、节日夜景、月亮夜景以及夜间持有的奇观。 二、照片欣赏 照片中的夜景 白天的景物，由于人们司空见惯了，往往缺乏新鲜感。而夜景作品由于借助灯光的照耀，会产生意想不到的效果。 夜景摄影最能表现摄影的“光画”的特色。 三、 夜景摄影的特点凭借色彩缤纷的光创造出亮丽的夜景风光。 按照被摄主体光源的亮度，用较慢的快门速度曝光，以取得良好的拍摄效果。利用夜色更简洁、更集中地突出主题，突出主体的轮廓和被摄体的主要特征。对光圈、快门速度以及视角、构图等的把握使作品视觉冲击力增强，富有艺术感染力。四、夜景摄影的器材遮光罩、快门线、三角架、镜头 五、夜景拍摄的技巧1、技术和技巧-构图 在拍摄前找一个晚上到拍摄点察勘一下，灯光是否理想，必须做到心中有数 拍摄时，各种光亮物本身(诸如马路灯光、 住宅灯光、霓虹灯、月亮、节日烟花等也是摄影表现对象，有时还可能成为画面主体。 在取景时务必充分重视光亮物的布局位置，以使画面构图恰当。第十三课课题： 二次曝光和多次曝光 课型 拓展型教学内容和要求： 学习二次曝光和多次曝光教学过程：1.曝光 曝光正不正确，见仁见智。同一张作品，有人认为亮一点好，因为看起来比较灿烂辉煌有人认为暗一点好，因为看起来较有气氛；由此可知，曝光的正确与否，完全视个人有否达成心中所要表达的意念为准。夜间光线较弱，要根据现场的光线情况和具体构图来控制曝光时间的长短。 2.曝光实践：光画-扑朔迷离曝光实践：一次曝光曝光实践：二次曝光曝光实践:多次曝光 3.阴暗处摄影实践第十四课课题： 数码照片的处理一 课型 拓展型教学内容和要求： 学习数码相片的处理技能一教学过程：一、比较传统摄影和数码摄影处理的不同1、传统摄影拍摄曝光（潜影）冲洗 底