词汇语法教-main.ppt

TeachingVocabulary Warming upDiscussion DoyouthinklearningEnglishvocabularyisveryimportant Nobricks nobuilding Languageismadeupofthreemainelements grammar phoneticsandvocabulary Vocabularyisthecarrierofphoneticsandgrammarandisalsotheconstructionmaterialoflinguisticbuilding I Theimportanceofvocabulary Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed withoutvocabularynothingcanbeconveyed 没有语法 表达甚微 没有词汇 表达是零 Wilkins 1972 111 Horwitz曾经说道 Learningaforeignlanguageismostlyamatteroflearningalotofnewwords Gardneretal 2002 46 Ifthereisnogrammar peoplecanonlyexpresssomething butifthereisnovocabulary peoplecanexpressnothing Wilkins 如果说结构是语言的骨骼 词汇就是最重要的器官和血肉 Harmer 1991 153 Meara 1980 Abstracts 就曾强调 词汇的学习 获取和掌握是外语学习初级阶段之后学习能否成功的关键 Gass 1988 9 认为 当我们把交际作为外语学习的第一目标时 当我们又对这种新的语言无法自由支配时 词汇的作用将是决定性的 因为 单词能使人们进行最基本的交际 从某种意义上来说 学一门外语主要是学它的词汇 在说外语时找不到表达思想所需的单词是最令人沮丧的感受 Wallace 1982 9 Nomatterhowwellhelearnsgrammar nomatterhowbeautifulhesounds withoutrichwordstoexpressawiderangeofmeaningortounderstandother sideasandthoughts communicationinaforeignlanguagejustcan thappeninanymeaningfulway UnderstandingvocabularyandvocabularylearningVocabularyitemstoalangaugeislikebrickstoatallbuilding Vocabularyshouldbetaughtandlearnedeffectively 2 Whatdoesknowingawordinvolves 1 Whatastudentmayneedtoknowaboutanitem Itsmeaing Itswordform Itspronunciationandstress Itsspelling Itsgrammaticalproperties ThesituationswhenthewordisorisnotusedIsitformal neutral informal Isitusedmainlyinspeechorinwriting Howthewordisrelatedtoothers synonyms antonyms hyponyms Collocationorthewaythatwordsoccurtogether Understandingvocabulary vocabularylearning Peoplehavedifferentunderstandingsof Whatavocabularyitemis Howanitemcanbelearnedandconsolidate Whichitemsshouldbelearned Towhatextenttheitemsshouldbelearnedandpractised I Whatisvocabulary Vocabularyreferstothewordsweteachintheforeignlanguage Anewitemofvocabularymaybemorethanasingleword e g postoffice mother in law etc Knowingawordmeansknowingitspronunciationandstress Knowingawordmeansknowingitsspellingandgrammaticalproperties Knowingawordmeansknowingitsmeaning Knowingawordmeansknowinghowandwhentouseittoexpresstheintendedmeaning Whatdoesknowingawordinvolve II Whatdoesknowingawordinvolve Form pronunciationandspelling Grammaticalproperties verbforms nounforms etc Whatdoesknowingawordinvolve AccordingtoHedge 2000 vocabularylearninginvolvesatleasttwoaspectsofmeaning Thefirstaspectinvolvestheunderstandingofitsdenotativeandconnotativemeaning Thesecondaspectinvolvesunderstandingthesenserelationsamongwords Thefirstaspectofmeaning Denotativemeaning 字面含义 Connotativemeaning 言外含义 AppropriatenessRegister 语域 CollocationSynonyms 同义词 Antonyms 反义词 Hyponyms 下义词 e g dog lion mouse animalCo hyponyms co ordinates 同等词 Super ordinates 上义词 Thesecondaspectofmeaning Wordformation Affixation 词缀法 Conversion 转类法 zeroderivationComposition 合词法 e g hotlineBlending 拼缀法 e g smogBackformation 逆成法 e g television televiseShortening 缩略法 phone ad Receptive passivevocabularyProductive activevocabulary Wordsandtheirmeanings DenotativemeaningConnotativemeaning Denotativemeaningofaword thosewordsthatweusetolabelthingsasregardsrealobjects theprimarymeaningofaword denotativemeaning 外延意义 词的意义一般包括语法意义和词汇意义 前者指词与词之间的相互关系 后者指词所表达的意思 通常分为外延意义 denotativemeaning 和内涵意义 connotativemeaning 两类 词的外延意义即所指意义 referentialmeaning 或认知意义 cognitivemeaning 它是以客观世界的特定所指以及约定俗成的意义为基础的 也就是词典中所给出的定义 Connotativemeaningofaword theattitudesoremotionsofalanguageuserinchoosingawordandtheinfluenceoftheseonthelistenerorreader sinterpretationoftheword Hedge 2000 112 connotativemeaning 内涵意义 所谓内涵意义 connotativemeaning 是隐含于或附加在概念意义上的意义 社会 群体或个人都可以使一个词具有内涵意义 有时还是很不相同的内涵意义 这种差异既可以存在于两种语言 两种文化之间 也可以存在于一种语言和一种文化的亚文化之间 如英语中的goose有 愚蠢 的内涵意义 但汉语中的 鹅 却没有这种不好的内涵意义 Collocations wordsthatco occurwithhighfrequencyandhavebeenacceptedaswaysfortheuseofwords Teachingwordcollocationsisamoreeffectivewaythanjustteachingonesinglewordatatime Collocativemeaning搭配意义 Collocativemeaningconsistsoftheassociationsawordacquiresinitscollocation 搭配意义是词语与其可能或必须同时出现的词语搭配时所产生的特殊联想意义 是长期使用过程中形成的语言习惯 词语搭配包括词语搭配 LexicalCollocations 和语法词语搭配 GrammaticalCollocations 前者主要包括 动词 名词 名词 动词 形容词 名词 副词 动词 及 名词 名词 等搭配 掌握好它们就可增强语感 准确道地地表达出要说或者要写的语言信息 后者包括 介词 名词 名词 介词 形容词 介词 动词 介词 及 介词 名词 介词 等 Wordsandtheirforms Wordgrammarregularorirregularverbs countable uncountablenounsorbothKnowedgeofwordbuilding Affixation e g man manly unmanly unmanliness Compounding e g policeman time consuming Conversion e g haveaswim n swim v PronunciationWeak weekrecordn recordv Wordsandtheiruse 1 StyleWeusestyleinaverybroadsensetoincludelevelofformality i e slang colloquialism orinformal neutral formalorfrozenstyles aswellasstylessuchashumorous ironic poetic literary etc e g Children neutraloffspring formal sometimeshumorousnippers colloquial oftenhumorous smallchild kids colloquialbrats colloquial child espabadly behavedone 2 CollocationsCollocationsrefertowordsthatco occurwithhighfrequencyandhavebeenacceptedaswaysfortheuseofwords Nation 2001 318 Allfluentandappropriatelanguageuserequirescollocationalknowledge E g 1 see watch look Seeamovie watchaplay lookatapicture E g 2 heavysmoker heavyrain snow fog 3 Synonyms antonymsandhyponymsSynonymsrefertoitemsthatmeanthesame ornearlythesame E g large big huge great Antonymsrefertoitemsthatmeantheoppositeofaword E g cheap expensiveHyponymsrefertowordswhichcanbegroupedtogetherunderthesamesuperordinateconcept E g bodypart head eyes ears mouth armsandlegs etc Animal cow horse pig dog cat mouse Synonyms antonyms hyponyms synonyms同义词 synonymyreferstothesamenessorclosesimilarityofmeaningorwecansaythatwordsthatarecloseinmeaning 指意义相同或相近的词 antonyms反义词 wordsthatstandoppositeinmeaningarecalled antonyms 反义词是指那些在意义上既相互对立又相互联系的词 Superordinate上坐标词 theupperterminhyponymy hyponyms下义词 thelowertermsinhyponymy居于下位的是成员 叫做下义词 4 Receptiveandproductivevocabulary Receptive passivevocabulary wordsthatoneisabletorecognizeandcomprehendinreadingorlisteningbutunabletouseautomaticallyinspeakingorwriting Thosewordsthatoneisnotonlyabletorecognizebutalsoabletouseinspeechandwritingareconsideredasone sproductive activevocabulary Receptive passivevocabulary 被动词汇 主动词汇 我国20世纪30 90年代中学英语词汇量设置 时间中学词汇量1936年80001941年70001948年60001951年50001963年3500 40001978年28001996年1800 2300 创历史新低 20世纪末世界部分国家中学英语词汇量设置 国家中学词汇量俄罗斯9000西班牙6000日本5000韩国5000中国 旧大纲 1800 2300 2400 2500单词400 500习惯用语 1500 1600单词200 300习惯用语 4500单词 600 700单词50习惯用语 一级 二级 三级 四级 五级 六级 七级 八级 九级 六年级结束时的要求 九年级结束时的要求 普通高中课程要求 新课程标准课程设计思路 Requirementsforvocabulary 优秀高中毕业生要求 1 培养学生正确发音 拼写及词义推测的能力 2 培养学生根据词汇在句中的使用情况 了解其基本用法并模仿使用的能力 3 指导学生利用词汇间的联系 在大脑中建立相关词汇的记忆网络 mentallexicon 4 培养学生在特定的语境中正确使用词汇的能力 词汇应该教什么 词汇教学的系统性 词汇教学是长期且系统渐进的任务 要有阶段侧重 Thecontentofvocabularyteaching red读音 red 拼写 r e d基本词义 红色的 红色基本用法 It sred It saredapple 引申词义 共产主义者 赤字 亏空词性 形容词 名词习惯用语 beinthered 负债 衍生词 redden 变红 固定搭配 redgold 足金 纯金 构词 词语的情感色彩 褒义 贬义 一 词汇意义教学的误区 1 脱离句子和文章内容孤立地讲解 操练词义 2 将词汇意义书本化 不联系生活实际 3 词汇教学中主次不分 平均分配力量 4 不能正确处理中心意义和具体意义的关系 二 词汇识记教学的误区 1 不联系读音规则 2 指导方法两脱离 单词拼写与读音 口拼与书写 3 不注重应用 4 未能遵循和使用遗忘规律来合理地复习检测词汇 5 复习形式单一 IV Themethodsofteachingvocabulary 1 直观呈现法2 体态呈现法3 游戏呈现法4 谜语呈现法5 故事呈现法6 角色呈现法7 悬疑呈现法8 以旧带新呈现法9 句中呈现法 1 直观呈现法 小学生的思维特点是以直观形象思维为主 课堂教学中 一个十分重要的方法就是通过生动形象的直观事物辅助教学 直观教具 实物 卡片 简笔画 教学挂图 多媒体课件优点 1 能提供形象 直观 多种感官刺激的语言材料2 把抽象的单词具体实物化 避免了用中文解释 培养英语思维的能力 TeachingSubjects sweet salty sour hot教学步骤 1 事先准备好一些食物 糖 盐 桔子 辣椒等 2 先让学生拼读单词 3 进而亮出食物 请拼读得好的学生品尝味道 4 使用词汇 表示颜色的 red yellow blue black white green purple 词义解释 one half quarter 2 体态呈现法 体态包括面部表情 手势 目光和身体语言 体态语呈现法就是通过身体语言 动作 表情 语气等呈现英语单词 采用这种呈现方法 教师教得轻松 学生学得轻松 Teachingsubjects smile sleep telephone walkforward turnleft turnright 教smile时面带微笑教sleep时 双手掌合并 轻放在左肩上 头微微侧向左边 做睡觉状教telephone时 做打电话姿势教walkforward时老师在原位置向前走几步教turnleft时 在原地向左转教turnright时 在原地向右转 BodyLanguage Facialexpression anger fear joy sorrow contempt轻视 surprise disgust Good Bad Gesture Comehere Goodluck Gesture Me Idon tknow Gesture 3 游戏呈现法 小学生天性好玩 喜欢参与各种游戏活动 而游戏能唤起学生思维的积极活动 引发学生的无意注意 如变枯燥的教学内容为丰富多彩的游戏活动 将语言知识融于游戏中 让学生在玩中学 定能收到事半功倍的效果 如 猜一猜 的游戏 What sinmybag 教学步骤 1 上课时 教师出示一个包 告诉学生里面装了学习用品或玩具等 让学生猜一猜 2 学生的好奇心很快被激发 不停地用以前学过的单词猜包里的东西 3 如果猜不到 还可以让学生摸一摸 闻一闻 然后再猜 4 最后教师出示答案 呈现新的单词 4 谜语呈现法 谜语因其趣味浓厚 内容丰富 通俗易懂 深受孩子们喜爱 利用谜语来呈现单词 能给学生一个很深刻的印象 容易记忆 同时也能培养学生的想象力 开发智力 寓教于乐 教授词汇 elephant 在呈现单词elephant时 让学生猜 Iamverybigandheavy Ihavealongnoseandbigears WhatamI 学生们听了 兴趣十足 不一会儿就有学生猜到了 但是不会用英语说 此时我利用这一兴奋点 揭晓谜底并板书 学生们便很快投入到单词elephant的学习中来了 5 故事呈现法 故事是儿童的第一需要 故事呈现法就是利用小学生对故事有特殊兴趣的这一心理特征 在新单词呈现之前教师用学生能听懂的语言 借助图片 动作 手势等辅助手段讲述故事来激发学生的兴趣 为学习新单词做好铺垫 比如 在食物单词如 cake hamburger popcorn hotdog bread Frenchfries的教学 教师就可以把这些单词穿插在故事中 并用多媒体课件展示出来 在装饰着小彩灯 各色汽球的肯德鸡快餐店里 动物们将为Monkey举行一个BirthdayParty 随着故事情节的发展 课件上逐渐呈现动物们喜爱吃的食物 教师逐一教授单词 6 角色呈现法 英语教师都知道 学生最容易弄混人称代词的用法 教师可设计 指名一个男孩和一个女孩到前面站定 然后点着自己说 I 指着男孩说 he 指着女孩说 she 点着黑板上画的鸟说 it 学生就能从不同的角色分配中理解词义 掌握单词 7 悬疑呈现法 就是教师利用学生的易好奇和喜欢刨根问底的心理特征 根据教学内容故意制造各种悬疑来激发学生的学习兴趣 启发学生积极思考的一种呈现方法 教师在讲课时给学生设下悬疑 能引起学生强烈的破疑愿望 如 教水果类单词 教师先在黑板上画一个圆 让学生猜猜老师将要画什么 然后再加上寥寥几笔 使它变成apple pear peach grape orange watermelon等 从而呈现单词 这种呈现法能激发学生的求知欲 主动展开思维 学习新的知识 8 以旧带新呈现法 以旧带新呈现法就是利用已学的音近或形近的旧单词引出新单词 hat catboy toyDiscussion Doyouthinkthismethodiseffective 9 句中呈现法 将词汇放入一定的语言环境句子中 结合句意来呈现单词 更加有助于学生理解词义 用法和搭配 比单独地教授单词效果更好 在句子中掌握的单词是才是有生命力的单词 如 I和me的用法语句提供 Iloveyou andyouloveme 这样可以使学生正确理解其用法 有利于培养学生的造句能力 7 4Waysofpresentingvocabulary 1 Trytoprovideavisualorphysicaldemonstrationwheneverpossible usingpictures photos videoclips mimeorgesturestoshowmeaning Usingobjects pen desk window boy long thick bigUsingmodels clock theearthUsingpicture building watermelon orange apple radio doctor park moon swim dance rain sleep yellow red black Usinggestures open close listen look 2 Provideaverbalcontexttodemonstratemeaning Thenaskstudentstotellthemeaningfirstbeforeitisofferedbytheteacher e g T Somepeoplegrumbleabouteverything Forexample theygrumbleabouttheweather Ifitissunny theysayitistoohot Ifitiscool theysayitistoocold Theyareneverhappywiththeweather Theyalwaysgrumbleabouttheweather Sowhatdoes grumble mean 3 Usesynonymsorantonymstoexplainmeanings e g 1 Grumble means complain Perhaps Maybe heisright e g 2 Itisexpensive It snotcheap Itcostsmuchmoney Thejobisdifficult It snoteasy Mostpeoplecan tdoitwell 4 Uselexicalsetsorhyponymstoshowrelationsofwordsandtheirmeanings e g cook fry boil bake etc 5 Translateandexemplify especiallywithtechnicalwordsorwordswithabstractmeaning e g Whatdoes science mean Itmeans 科学 inChinese Wehavesomesubjectsofsciencesuchasphysics biology chemistry etc 6 Usewordformationrulesandcommonaffixestobuildnewlexicalknowledgeonwhatisalreadyknown e gT Whatdoesuncomfortablemean Wehavelearnedthesameprefix un before suchasunhappy unlike Un means not Souncomfortablemeans notcomfortable 7 Teachvocabularyinrelationa 利用事物的特征e g1 It swarminspring It shotinsummer It scoolinautumn It scoldinwinter e g2 Japan TheUSA isadevelopedcountry China India isadevelopingcountry b 先后顺序e g 3TodayisMonday TomorrowisTuesday ThedayaftertomorrowisWednesday c 因果条件关系e g4 Wemissedthetrainbecausewewerelate e g 5 Ifyoustudiedhard you llsucceed Ifyoudon tstudyhard you llfail d 类属关系e g 6 Treesareplants Vegetablesarealsoplants Plantsandanimalsarelivingthings e 同位关系e g 7 Beijingisthecapitalofchina Washington D C isthecapitaloftheUSA e g 8 JinanisthecapitalofShandong NanningisthecapitalofGuangxi 8 Thinkaboutthecontextinreallifewherethewordmightbeused Relatenewlylearnedlanguagetostudents reallifetopromotehighmotivation e g1 T Whatdoes allow mean Ok Jimmy please Doyoulikeplayingcomputergames S Yes T Doyourparentsallowyoutoplaycomputergames S No e g 2 MrLiwasaworker Heisoversixty Heistoooldtowork Heisretirednow 9 Prepareforpossiblemisunderstandingorconfusionthatstudentsmayhave e g1 T Wecansayheavyrain storm snow fog however wecannotsayheavywind Instead weshouldsay strongwind e g 2writebelieve receiveDon twritewrong Fightfortheright Wehavetherighttofight 10 Givedefinitionse g Springisthefirstseasoninayear Acomparisonbetween2teachers TeacherA wrote grumble ontheblackboard said grumblemeanstocomplainaboutsomeoneorsomethinginanannoyedway translatedthewordintothestudents nativelanguage gavemoreexamples sentences forthestudentstotranslateintotheirnativelanguage TeacherB Said somepeoplegrumbleabouteverything Forexample theygrumbledabouttheweather Ifitissunny theysayitistoohot Ifitiscool theysayitistoocold Theyareneverhappywiththeweather Theyalwaysgrumbleabouttheweather Thensetouttocheckthestudents understandingbyasking Sowhatdoes grumble mean Whichoftheabovedoyouthinkismoreeffective Why Somemoresuggestedways Usepictures diagramsandmapstoshowthemeaning Userealia pluralofrealis Usepantomimesoractions Uselexicalsets superordinateandhyponymy e g cook fry boil bake grill roastTranslateandexemplify 举例说明 esp withtechnicalorabstractwords Usewordformationrulesandcommonaffixes e g deduction induction V Semanticfieldinteachingvocabulary 1 大脑风暴2 建立语义网络3 建立概念图 1 大脑风暴 2 建立语义网络 3 建立概念图 案例分析 1 以 festival 为核心激活原有词汇2 以 festival 为核心建立概念图3 以 Valentine sDay 为主题展开联想 Waysofconsolidatingvocabulary Sincelearningissubjecttoforgetting itisnormalthatwehearstudentscomplainthattheykeeplearningandforgetting especiallywhentheydonotunderstandthemeaningofthevocabularyitem Whenstudentsstudyvocabularyindividually veryoftenitisrotelearning Grouplearningthroughvariousactivitiesandundertheteacher ssupervisioncanbemorefunandeffective Somevocabularyconsolidationactivities Labelling Usepictures Writedownthenames Spottingthedifferences Usepairworkandpictures e g Describinganddrawing Usepairwork Onedescribeswhiletheotherdraws Playingagame Showthestudentssomewords objects andthenask Whatdidyouseejustnow Usingwordseries e g Example Cutlery knife fork spoonTransport Vehicles Furniture Buildings Wordbingo e g Supposeyouhavelearnedthefollowingwordsthatarerelatedtoshopping shopper customer seller sale shop store market supermarket discount goods price sell bargain buy pay receipt Nowmakeatableof9blocks Write9wordsofshoppinginthetable thenlistentome Whenyouhearthewordthatyouhavewritten crossitoutinyourtable e g Nowmakeatableof9blocks Write9wordsofshoppinginthetable thenlistentome Whenyouhearthewordthatyouhavewritten crossitoutinyourtable e g Ifyouhavecrossedoutallthe9wordsinyourtable say Bingo Ifyouarethefirstonetosay Bingo inyourgroup youarethewinner Wordassociation Theteachersays travelling andthenthestudentswritesomewordsconnectedwithtravelling Oddmanout e g cheese eggs oranges bread soap meatSynonymsandantonyms e g e g FindSynonymsandantonyms Usingwordcategories Usingwordnet worktoothpaste TV alarmclock stove video towel cupboard sofa dressingtable wash basin slippers mirror shower UsingtheInternetresourcesformoreideas http www teachingenglish org uk try vocabtry vocab activities shtml bus Activitiesforvocabularyteaching 1 词汇分类游戏准备两套卡片 一套包括一般分类词汇 例如家具 水果 蔬菜 乐器等 另外一套包括单个的英文字母 将每套卡片混合好 游戏开始 例