大学生诚信缺失的原因分析及对策研究.doc

大学生诚信缺失的原因分析及对策研究【摘要】大学生诚信缺失的现象令人忧虑，为大学生思想政治工作提出了一项重要课题。本文从社会、学校、自身等方面分析了大学生诚信缺失的原因，并从思想政治工作的角度提出了正确认识和对待诚信教育、开辟崭新的诚信教育途径、建设高素质的诚信教育队伍等对策和建议，以切实加强大学生诚信教育，重塑当代大学生的诚信新形象。【关键词】大学生 诚信缺失 原因 对策诚信，是中华民族的传统美德，是社会主义市场经济发展的必然要求，也是社会主义现代化建设对每一个公民提出的基本要求。青年大学生是祖国的希望，民族的未来，是社会主义事业建设的重要力量，更要干诚信事、当诚信人，做诚信的传承和发扬者。当前青年大学生中，功利入党有之，考试作弊有之，抄袭作业、论文有之，雇佣“枪手”有之，贷款不还有之，虚假履历、证书有之，频繁毁约、跳槽有之，这些诚信缺失的现象不仅严重损害了大学生的形象，产生了不良的社会影响，而且对于大学生自身的健康发展也是极为不利的。这也使大学生诚信缺失成为大学生思想政治工作中的一项重要课题。笔者就这一问题进行了比较深入的研究和思考，并开展了相关的访谈和小规模问卷调查（200人），从社会、学校、自身等方面挖掘大学生诚信缺失的原因，并就切实加强大学生诚信提出了自己的一些思考。本文就是对这些思考的部分提炼。一、大学生诚信缺失的原因分析1、社会政治经济文化等领域不良风气的影响政治领域：少部分领导干部凭借手中的权力，贪污受贿、生活腐化堕落、搞行业不正之风等等，影响了党员干部的整体形象，也影响了人民对党的信任和期望。青年大学生与社会的联系十分紧密，政治领域的不正之风容易对大学生产生不良影响，使其产生诚信缺失。社会经济领域：假冒伪劣、合同违约、债务拖欠、偷逃税费、走私逃汇、商业欺诈等失信现象行为扰乱了社会经济秩序，损害了消费者利益，影响了国民经济健康发展甚至我国的国际形象，也对青年大学生产生不良影响，使一些青年大学生会缺乏诚信责任意识，做出诚信缺失的行为。文化领域：宣传工作中的虚假报道、搞有偿新闻等，教育工作中的乱收费、招生黑幕、注水文凭等，学术工作的粗制滥造、假冒伪劣、抄袭剽窃等现象不利于我国精神文明建设的顺利进行，也必然会对青年大学生产生消极影响。 2、高校诚信教育缺乏实效性高校诚信教育是影响大学生诚信状况的直接因素。当前高校诚信教育缺乏应有的实效性。主要表现为： 诚信教育重视不够。诚信教育是在建立和完善社会主义市场经济体制条件下时代的呼唤，是继承和发扬中华民族传统美德的基本要求，是培养新时代高素质建设人才的必要途径。长期以来，一些高校对诚信教育重视不够。笔者调查中，认为学校非常重视和比较重视诚信教育的大学生有42.1，24.7的大学生表示不了解学校是否重视诚信教育。在访谈中，部分青年大学生亦表示对学校开展诚信教育的举措知之不多，需要切实开展诚信教育。高校教师的诚信教育意识不强，在教学过程中忽视诚信教育的渗透，只重教书而忽视育人。笔者调查中，当问及老师平时如何进行有关诚信教育时，14.0的大学生不知该如何作答。大学生自身对诚信教育的认识情况也需要改进。当谈及诚信教育的开展，部分大学生认为可有可无。对于学校组织的诚信活动，部分大学生表示了自己的漠视。5.0的大学生对“诚信教育应当在全民开展，大学生尤其要注意诚信行为习惯的养成”选择“说不清”；10.1的大学生表示不会参加学校组织的诚信活动。 诚信教育内容模糊。在当前高校的诚信教育中，一个重要的问题就是诚信教育的内容没有明确的界定，在众多人心目中是一片模糊。对于诚信教育应该有哪些内容，许多教师表示说不清楚。笔者访谈中，多数大学生表示积极赞同学校开展诚信教育，但谈及诚信教育内容时则陷入了混乱状态，不能清晰地说出自己所赞同的诚信教育究竟应该包括哪些具体的内容。对于诚信教育内容的模糊必然影响高校诚信教育的切实有效。 诚信教育方法单一。影响诚信教育的重要因素之一就是方法的运用。当前多数的诚信教育停留在传统的说教上。笔者调查，53.3的大学生认为“现在所接受的诚信教育”多是通过灌输法；除去讨论法和实践法，接受通过“其他”方法进行的诚信教育的大学生比例仅为8.9；多数大学生认为诚信教育不能仅仅局限于一种方法，要根据具体的情况采取不同的方法，赞成“诚信教育应多种方法相结合”的达到90.4。 诚信教育路径狭窄。诚信教育多数是通过教师课堂影响和开展相关活动影响，没有充分利用丰富的教育资源，在教育途径的开拓创新上存在明显不足。如对网络这一有效教育途径的利用还有待于进一步的扩展和深入。笔者调查中发现通过网络了解诚信的大学生仅有16.2。 诚信教育队伍乏力。在当前高校教师队伍中，一些教师自身诚信素质不高，关心学生成长成才不够，缺乏人格魅力，缺乏奉献精神等等。诚信教育队伍的结构不够合理，队伍的管理不够科学等等，影响了诚信教育的效果不足。3、青年大学生自身责任意识淡薄当前大学生多是二十世纪八十年代以后出生的，伴随着我国改革开放、市场经济体制的建立而成长起来，具有强烈的竞争意识、市场意识和自主意识等，但是同时他们也存在责任意识淡薄的现象。社会历史责任意识不浓。部分青年大学生对所要承担的历史重任不明确，不清楚自己是未来社会主义现代化建设的栋梁、民族复兴的希望，不能正确认识当前复杂的国际国内形势，局限于狭隘的视野，片面注重个人利益、追求享乐。从对“是否能够为国家利益着想”的评价这一调查中，大学生对自己和他人能够为国家着想的评价值多分布在58（调查把评价值分为十个等级）之间的状况可以看出，大学生自觉为国家奉献的责任意识还有待加强。 参见郗杰英等编：新学子当代大学生研究报告，文心出版社2002年版，第53页。社会角色责任意识不明。当前部分大学生对自身不同社会角色尚未具有明确的责任意识。他们漠视作为一个公民的基本责任，存在着破坏公物、不注重公共卫生、公共场所大声喧哗等现象；他们习惯了被家人娇宠，沉溺于父母亲人的关爱，提出过分的物质要求，忽视了作为家庭一员所应尽的责任和承担的义务。在学校中，部分大学生不明确学生的责任所在，学习敷衍了事，缺乏认真态度，甚至出现网络成瘾、专职爱情“事业”等主次颠倒、荒废学业的情况。据报载，现在因成绩不合格而退学、试读或留级的大学生中，由于网络成瘾而荒废学业的占70%以上。 中国教育报，2002年10月14日。社会行为责任意识不强。部分大学生的行为责任意识不强。他们做事随性而为，对行为的后果缺乏考虑，没有为自己行为负责的明确意识。如刘海洋泼熊、王晓明杀父，以及近来轰动全国的云南大学马加爵杀人案，在这些案件中，行为者都缺乏对行为责任的思考，缺乏行为责任意识。此外，部分大学生当发现自己做出了不当的行为后，不是正确面对和承担自己行为的后果，而是尽量去隐瞒、躲闪和推卸。二、切实加强当前青年大学生诚信教育青年大学生诚信教育是一个系统工程，需要多方面的共同努力，本文着重从对诚信教育的认识、诚信教育途径、队伍建设等方面着手，探讨切实加强当前青年大学生诚信教育的对策性措施。（一）正确认识和对待诚信教育1、高校领导要高度重视诚信教育领导重视是加强当前高校大学生诚信教育的重要前提和保证。首先，要立足高校的职能进一步认识加强大学生诚信教育的重要意义，树立切实加强诚信教育的观念，明确加强诚信教育的指导思想。其次，要抓好诚信教育的各个环节，切实保证大学生诚信教育的开展。要大力支持诚信教育实践活动，并为大学生诚信教育提供财力保证；要组成结构合理、高素质、有战斗力的诚信教育队伍，为诚信教育提供队伍保证；要严格制定相关制度，建立有效的监督机制、奖惩机制，为诚信教育提供制度保证。重要的是，高校领导要加强自身诚信修养，成为诚信的表率。2、教育工作者要积极开展诚信教育教育工作者是教育工作的具体实施者，其工作直接影响教育成效。如果没有教育工作者，要完成我国高等教育肩负的重任将无从谈起，教育事业的整体发展将受到阻碍。切实加强青年大学生诚信教育，教育工作者要提高认识，端正态度，树立正确的诚信教育观，认真、积极地开展诚信教育。同时，教育工作者要注意加强自身在教书、科研、工作、生活中的诚信修养，树立良好的诚信形象，影响和带动学生。教育工作者无论是专职还是兼职，无论是教师还是其他工作人员，都要有正确的诚信教育思想，积极开展青年大学生诚信教育。 3、青年大学生要正确对待诚信教育大学生是教育的主体。诚信教育的目的在于通过教育使大学生拥有更加系统深刻的诚信理论，具备明确的诚信意识，养成良好的诚信习惯。苏霍姆林斯基说过：“促进自我教育的教育才是真正的教育。” 【苏】瓦阿苏霍姆林斯基著，姜励群、吴福生译：少年的教育和自我教育，北京出版社1984年版，第100页。参考书目：1、郗杰英等编：新学子当代大学生研究报告，文心出版社，2002年12月版2、黄蓉生主编：21世纪青年大学生思想政治教育创新研究，西南师范大学出版社，2001年7月版3、陈秉公著：思想政治教育学原理，辽宁人民出版社，2001年1月版4、黄蓉生著：当代思想政治教育方法论研究，西南师范大学出版社，2000年4月版摘要：大学生诚信缺失问题在当今各个高校均普遍存在，影响了和谐校园的构建和人才的培养，本文在透视高校大学生诚信缺失现象的基础上，从不同角度对诚信缺失的主要表现进行了成因分析。关键词：大学生；诚信缺失；主要表现；成因“大学生诚信缺失”是时下高校及社会各界所普遍关注的一个热议话题。之所以被广泛关注，是因为大学生作为获得接受高等教育资格和机会的社会群体，是国家着力选拔与培养的现代化建设的后续人才储备，大学生群体素质的优劣高下直接关系到现代化建设的成败。然而，大学生并不必然就是人才，人才既有专业素质的衡量标准，更有道德品质的考量因素。诚信既是个人道德品质的核心要求，也是个人立身立业之根本。当前大学生诚信缺失问题是人才培养的一个缺口，高校教育工作者需要认真思考问题出现的成因，进而采取有效的措施加以解决。一、当代大学生诚信缺失的主要表现诚信是中华民族的传统美德，即要求做人应当诚实不欺，恪守信用，常言所说的“言必行、行必果”、“一言既出，驷马难追”等就是讲做人要诚信。在西方，古希腊哲学家亚里士多德认为“哲学追求真理，人性追求诚实”。他把诚实看作人性中的真理，是做人的宝贵品格，其实讲的也是诚信。我国著名的教育家陶行知先生也说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”由此可见，诚信在古今中外均被看作是做人最可贵之品质。当代大学生群体中大多数能够坚守诚信道德, 把它当作做人的准则，但也出现了一些不容忽视的诚信缺失问题,在大学教育的招生、在校学习、毕业分配等三个阶段都有不同程度的体现，主要表现为:1、入学档案造假一些学生受社会转型期某些社会不良风气的影响，思想上急功近利，为求在大学期间获得更好的发展，不惜在入学前档案造假，不是学生干部写成学生干部，没有获得的荣誉奖励也都写上，甚至不是党员的伪造假的入党材料，冒名顶替别人之名上学等等。这些行为为高校在大学生入校后因材施教以及选拔培养优秀的学生干部添置了障碍，也不利于学生个人的良性发展。2、考试作弊屡禁不止尽管各个高校目前关于大学生考试作弊的处理措施都非常严厉，有点学校考前还要求学生签订考前诚信责任书，但仍然屡屡有人挺而走险，考试作弊现象依旧屡禁不绝，从常规的期末考试，到英语四、六级考试、计算机等级考试、研究生入学考试等几乎各类考试中都普遍存在。国内某高校曾经做过一个关于大学生作弊情况的问卷调查, 有31.5%的学生认为考试当中的作弊现象很普遍, 5.3%的学生认为作弊是取得好成绩的捷径。某高校在对其毕业生的跟踪调查中显示: 考试前准备作弊以及考试过程中可能随机作弊的学生各占36%和21%。这在一定程度上反映了高校大学生考试作弊现象的严重性。3、毕业论文抄袭严重大学生毕业前都要撰写毕业论文，尽管每个毕业生都有论文辅导老师的全程辅导和监督，但论文抄袭现象仍然很普遍。往往是在网上下载寥寥几篇稍做拼对改动或从学术刊物上大段大段地摘抄, 甚至一个字不做修改地整篇文章摘抄也不鲜见。在日前国内某重点高校的一次抽样调查中,有三分之一的受访者同意“天下文章一大抄, 只在会抄不会抄”的观点, 有近半数的受访者对此表示能够理解，这表明大多学生对毕业论文的写作持有一种敷衍了事的心态。毕业论文是衡量和检测大学生大学学习成效的重要渠道，大学生对写作毕业论文普遍不重视的态度不能不令人堪忧。4、虚假求职简历进入21世纪后, 随着教育改革的深入发展, 在高校扩招的推动下, 中国高等教育迅速实现了大众化, 与高等教育大众化相适应, 大学生就业市场正进一步由“卖方”走向“买方”。在严峻的就业形势面前, 部分毕业生为了在众多的求职者中引起用人单位的注意和重视, 获得面试机会而伪造求职简历。如伪造学习成绩、各种等级证书,编造在校期间荣誉奖励情况、任职情况以及社会经历等。在求职的各种面试中, 也有意夸大自己各方面的素质和能力, 甚至不具备条件的也强说具备，只为求得眼前一时的求职成功，有的毕业生签订了就业合同又违约不去，这些无视用人单位利益的现象频频发生。5、毕业后不还助学贷款助学贷款是政府指导行为下的高校助学工程, 体现了国家对贫困大学生的关爱,它是帮助经济生活困难大学生度过难关，顺利读完大学的重要举措。但助学贷款不是无偿资助，它是以大学生毕业后的就业工作收入做为贷款保证的, 要求大学生在毕业后偿还贷款，这是保证贷款银行继续实施助学贷款积极性以及国家助学贷款政策稳定性的重要基础。诚然，一名大学生从在校期间借款到毕业后还款之间存在能否毕业、能否就业、能否得到稳定收入等诸多不确定因素，但确实实践中由于部分大学生诚信的缺失,不能按期还贷还息, 甚至恶意欠贷欠息的现象屡有发生。其结果不仅影响自身信用、学校声誉, 而且将直接影响其后困难学生申请贷款工作的正常进行, 常常让学校和银行处于两难的尴尬境地。6、日常交往中缺乏诚信有些学生出于惰性、自私、虚荣等原因, 以种种假理由欺骗父母、老师和同学。如编造理由迟到、请假、逃课; 在发生矛盾、犯了错误时, 编织谎话、隐瞒事实; 不如实向家长汇报在校期间表现;给学校留假地址、假电话; 为获取贫困奖助学金,向学校提供虚假的家庭经济情况和贫困证明；在同学交往中不诚实, 骗取别人, 捞取好处等等。7、网络道德的缺失大学生是使用网络最多的群体之一。在虚拟网络空间, 有部分大学生在网上充当“黑客”, 发布虚假信息, 盗取他人重要的信息材料，编造虚假新闻, 制造传播病毒等, 严重影响了正常的网络秩序。二、当代大学生诚信缺失表现的成因分析面对林林总总、层出不穷的大学生诚信缺失问题，高校教育工作者与社会各界有识之士应给予高度重视，那么问题的成因是什么呢？笔者认为主要是以下几个方面：1、家庭诚信教育偏失家庭是大学生接触最多的社会环境, 家长的言行举止, 对子女有着潜移默化的影响。有的家长只看重孩子的学习成绩, 至于考试作弊, 则不以为然。有的父母在子女面前不注意个人言行, 给子女留下不良形象, 如要求孩子勤奋、不贪玩, 自己却整天扑在麻将桌上; 教育孩子要文明、不吵架斗殴, 夫妻间却打骂不断; 让孩子要诚实、不弄虚作假, 却当着孩子的面做虚假事, 给孩子的身心健康和道德养成带来不好的影响。2. 学校诚信教育实效性欠佳这主要包括以下几个方面：一是高校的教育历来是重智轻德，在学生的智力培养和道德引导上一手硬一手软，对学生在道德认识和道德行为中出现的失范问题没有足够的重视，诚信育人的观念不够强。二是教育方式、方法不当。高校对学生的诚信教育内容不贴近实际, 重理论轻实践, 重灌输轻引导，远离学生实际生活的政治说教不能打动学生的心灵。三是高校内部管理的不规范。某些高校存在招生舞弊、各种评比掺水,乱收费等不诚信现象，同时，在对违纪学生处理、奖学金评定、党员发展等工作中出现走后门、开绿灯等不公正现象。四是有的高校教育工作者自身思想道德水平不高，缺乏职业道德，说话做事不诚实、不守信、不负责,严重影响了教师的诚信形象，给学生造成恶劣的影响。五是许多高校缺乏健全的诚信制度与诚信教育制度，没有建立诚信的考评体系，对学生平时的学习、生活、工作表现缺乏详细的诚信状况记录，更没有建立起学生诚信档案。3、社会环境的负面影响市场经济在极大地调动了人们的积极性、创造性的同时也诱发了人们的求利心理。如假冒伪劣、坑蒙拐骗、偷税漏税、贪污腐败、浮夸虚报、执法不严、违法不究等, 出现了诸如守信者得不到相应的鼓励和收益, 说老实话、做老实人、办老实事得不到社会的认可, 不说谎话办不成大事等消极现象。这些负面因素极大地腐蚀着学生的心灵, 从而导致诚信的失范。4、大学生自身的原因当代大学生大多是独生子女，思想活跃，易接受新思想、新事物，但同时又任性好强，辨别能力差。而且他们在年龄、心理、生活阅历等方面尚不成熟，极易接受不良现象的影响，从而导致在学习、生活和就业等各方面的诚信缺失。诚信既是思想观念的认知过程，又是行为习惯的养成和积累过程；既要求个人的内在自我修养和觉悟提高，又需要很强的外在约束、规范及良好的校园环境的熏陶。因此，高校要坚持把诚信教育作为思想政治工作的重要内容，全面加强和改进大学生诚信教育工作，积极探索新形势下的大学生诚信教育的方式方法，建立诚信机制，营造浓厚的校园诚信环境，通过多种途径逐步提高大学生的诚信素养，使之更好地承担起建设社会主义现代化的历史使命。参考文献：1 朱立华.探讨高校大学生诚信缺失现象及对策.教育与职业.2007.12 李家珉.诚信问题的两点思考.思想理论教育.2002.3.3 武安海 谭少波 魏满堂.高校大学生诚信缺失现状及归因浅析.科教文汇.2006.12加强大学生诚信教育，要充分调动大学生自身的因素，促进其有效的自我教育。要引导他们树立正确的观念，深刻认识诚信教育的必要性和紧迫性，主动积极地接受教育，认真系统地学习有关诚信的理论知识，把诚信落实到日常的学习、生活等各个方面，在论文、考试、交往、恋爱、求职等一系列实践活动中真实诚恳、讲求信用，做一个诚实的人。（二）开辟崭新的诚信教育途径1、开展丰富多彩的大学生诚信教育实践活动大学生诚信教育的实践活动要突出丰富多彩性：可以针对不同的对象，如不同年级、不同系科的学生开展有针对性的活动；可以突出不同的主题，如商业诚信、法律诚信、政治诚信等；可以采取不同的活动形式，如公益签名活动、诚信征文活动、社会调查、剧社活动等；可以有不同的组织形式，如学校统一组织、院系组织、学生社团组织、联合组织等。诚信教育实践活动要务求实效，切忌形式主义、纸上谈兵，不仅要在校园内以各种形式广泛开展，还要紧密联系生产生活实际，走向社会，开展有组织的社会实践活动。通过社会实践为整个社会诚信体系的建立做出努力，为社会的安定和谐、健康发展贡献力量。诚信教育实践活动要从细微处入手，加强对大学生诚信意识的培养和诚信行为习惯的锤炼。2、建立大学生诚信档案在大学生的诚信教育中，建立大学生诚信档案是一有效途径。中国海洋大学、武汉大学、浙江工业大学药学院等高校纷纷建立了大学生诚信档案，对规范大学生诚信作出了有益的探索。建立大学生诚信档案首先要做好宣传工作，使全校、甚至全社会都对此有所了解。其次，建立诚信档案要科学化、规范化。诚信档案内容主要包括：学生承诺书、个人资料、家庭背景、品行说明、学习效果、经济状况、信用记录、特别记录等，记录学生在校期间思想道德、生活学习、组织纪律等方面尽相关责任义务情况及履行承诺情况，如国家助学贷款、考试作业、勤工助学、学杂费交纳、集体活动出勤等。诚信档案的建立是一项复杂的工作，要规范、细致、客观。档案建立后要进行科学的管理。诚信档案在学生毕业时要作为学生品行的有力证明交给用人单位。再次，诚信档案建立要形成体系。建立诚信档案不仅仅要在高校内通行有效，而且要与社会接轨。大学生诚信档案要与社会信用体系相联系，与相关制度相结合，形成一个有效的大学生诚信监督机制。3、营造学校、家庭、社会相结合的大学生诚信教育环境切实加强大学生诚信教育需要营造学校、家庭、社会相结合的诚信教育环境。学校要充分利用校园教育资源，调动各方面的因素，发挥教师、同辈群体的教育和影响作用，运用标语、布告栏、校园广播、电视等有效手段，营造全方位的校园诚信文化教育环境。家庭成员尤其是父母要不断提高诚信修养，注意养成自身良好的诚信行为习惯，从小事做起，从细微处做起，并注意与子女交流诚信心得，对一些现象进行讨论达成共识，为子女诚信教育营造良好的家庭环境。社会诚信教育环境的营造需要不断加强全社会的诚信宣传、教育，营造优良的诚信舆论和文化环境；要尽快构建社会诚信体系，逐步健全市场经济诚信法规体系。同时，学校、家庭、社会之间要统一诚信教育的指导思想和目标，三者之间要成立有效的沟通联络机制，学校、家庭、社会共同努力，相互支持，共同进步。（三）建设一支高素质的诚信教育队伍1、优良的素质作为大学生的诚信教育工作者，需要优良的素质。首先要有过硬的政治素质。诚信教育工作者要对祖国、对社会主义事业、对中国共产党忠诚和热爱，要具有坚定的马克思主义信仰、共产主义社会主义信念，对社会主义建设和现代化的信心，对党的领导的信任。其次，要有较高的道德素质。诚信是道德品质的重要内容。诚信教育工作者要具有良好的诚信品质，以诚待人，信用待人，说老实话、办老实事、做老实人，言行一致，说到做到，具有强烈的道德意识和责任感。再次，要有良好的专业素质。专业素质包括专业理论素质和专业能