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学习资料收集于网络，仅供参考改进措施一条尾巴 一只猴子 一群猴子 一枝铅笔 一袋洗衣粉考试结束后，对我校语文能力教学进行了深入的反思，分相应的改进措施如下：例：我已经长大了。 小树已经发芽了。一、着力点放在能力训练上。提出以训练为主线，使教与学都成为训练的手段，即使是课堂上一般的提问、练习也要着眼于能力训练。2、对此我做了以下的摘录： 二、内容要讲到点子上。语文教学内容千头万绪，我们主张“任它千瓢水，我只取一瓢饮”，教学中抓住重点，提擎全篇。（15）（地球爷爷）的手就是（地心）引力。 三、时间要用到刀口上。“效率”的含义是指单位时间完成的工作量和取得的收获。以后听语文课要听你一节课的的有效时间是多少。所谓的有效时间就是教与学活动过程中学生学习新知、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。王字旁：玩、球 四、功夫要下在备课上。在备课动笔之前要做到三明确：明确学生知识的底细，明确每篇课文的训练重点，明确每节课的教学目标。课上教师给学生指门径，教方法，“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”同时要创造性使用教材，不面面俱到，根据学生实际大胆取舍教材，突出重点，强化实践。方 方字旁（放 旅） 石 石字旁（砍 码 ）非和飞 气和汽 以和已 请和情 玩和完 很和得 跳和桃淘气的娃娃 美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气 五、学生上课提到状态上来。首先要做激情的老师，只有教师投入激情，才能吸引学生步入佳境，使学生静思静想，心驰神往。火红火红的太阳（花儿） 金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花）2、近义词 六、：笔头作业控量保质。不该写的东西不让学生写，写出的东西要及时反馈，复习课练习课要注重知识的梳理和整合，反对题海战术。指导学生观察生活，热爱生活，寻找写作灵感。 生活是写作的源泉，一切写作素材都来自于生活。生活中许多不经意的小事得都是值得一写的。而作文无非是把生活中的所见、所闻、所想、所思、所感用文字的形式写出来。但作文是一个过程，不能一步到位，要经过选材-构思-成文这几个阶段。而每一个阶段都是联系紧密的。其中关键是选材。要指导学生选取好的材料就一定先要培养学生观察生活，从生活中选材的能力。培养学生观察生活的方法可以采用记日记的方式。要求学生把一天当中有意义的事记下来。刚开始，很多学生可能感到“没有什么好写”。或者都是记一些“流水账”，这不要紧，我们可以给他们提一些具体的要求。通过教师的逐步引导，学生基本上能把他们喜欢什么，接触什么人以及对事物、人的认识和感受写出来。长此以往，学生就会觉得其实生活中有很多东西可以写。也就会更加留心周围的生活。到写作文时，日
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