信息技术促我成长-----信息技术下中学语文教学实践 -.doc

论文封面论文题目信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀信息技术下初中语文教学实践之我见撰写人：严光昌撰写人单位：福建省尤溪第一中学联系地址：福建省尤溪县城关镇解放路46号邮编: 365100电话：mail：信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀信息技术下初中语文教学实践之我见福建省尤溪第一中学 严光昌摘要 随着现代科学技术的迅猛发展，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为初中语文教师进行教育教学实践插上了腾飞的翅膀。现代信息技术促进了教师的专业成长；优化了课堂教学内容，提高了教学效率和质量；极大地提高了学生的综合素质和能力；同时我们也应当正确看待信息技术下语文教学实践过程中出现的利弊，扬长避短，不断提高个人业务水平。关键词 信息技术 语文新课程标准 学科整合 博客 合作探究初中语文新课程标准前言开篇指出：“现代社会要求公民具备良好的人文和科学素质，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”随着现代科学技术的迅猛发展，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地运用到教育教学中来。现代信息技术促进了初中语文教师的专业成长；优化了课堂教学内容，提高了教学效率和质量；极大地提高了学生各方面的素质和能力；同时，我们也应当正确看待信息技术下语文教学实践过程中出现的利弊，应扬长避短，不断提高个人业务水平。一、信息技术促进了初中语文教师的专业成长（一）信息技术对初中语文教师基本素质的要求转变教育观念，提高教学技能是信息技术环境下初中语文教师进行教学实践的基本素质要求。信息技术强大的信息承载功能，可以满足学生多样化的学习需求；信息技术呈现形式的活泼新颖，可以激发学生自主探索的欲望；信息技术无可比拟的网络优势，可以让学生自主发展。信息技术的飞速发展为教育的变革提供了前所未有的可能性，同时也对教育提出了前所未有的挑战。教育教学改革的关键在于广大的一线教师，在于他们的思想理论，在于他们的信息技术运用能力。因此，要将信息技术与初中语文课程有机整合，首先是语文教师要端正教育思想，明确教育方向，对传统教育模式、教学方法进行反思，在现代教学论理的指导下转变教育观念；学习微机操作，网上信息浏览、下载，教育软件的运用，课件的制作，如powerpoint、authware、flash等。只有教师真正认识到信息技术与初中语文整合会带来语文教育的腾飞，并有熟练操作微机的技能，才会用，也才能用好。总之，在信息技术的大背景下，当今社会对教师的研究能力、对技术的运用能力和组织调控能力都提出了更高的要求。（二）信息技术为初中语文教师的专业发展提供了“快车道”1、信息技术是初中语文教师专业知识发展的资源平台在信息时代里，知识更多地以多媒体形式呈现，它从不同维度同时刺激人们的多种认知感官，使学习者更容易建构起自己的知识体系。互联网技术的发展，极大地拓宽了知识的获取渠道，海量的网络主机存储空间和几乎无所不包的丰富内容，为教师专业知识的发展构筑起丰富知识资源宝库。教师利用网络可以足不出户，随时依据自己的专业爱好，随意检索所需的知识，达到饱有学识，内强文化素质的目的。2、信息技术是初中语文教师专业技能发展的实践平台依靠信息网络技术，教师可以最大限度地吸收和借鉴成功的教育教学模式，迅速投入实践提高，并可以将自己的实践操作设计通过网络与广大同行进行交流探讨，反馈修正之后再应用于教学，有效提升专业技能。借助网络，参与诸如“K12论坛”、“教育在线”等教育教学探讨活动，可迅速提高自己的教育理论水平和科学研究技能。同时，通过网络信息的互动，使广大教师了解国际国内的教育发展态势，了解名校、名师，感受成功教育典范的感染与熏陶，强化自身发展，使得作为教师的专业情意逐渐健全。总之，教师借助信息技术，通过网络这一虚拟环境，可实现不同层次的专业技能提升，避免了本校区的时空局限，实现跨越式的教师技能专业化进程。3、信息技术是初中语文教师专业化的终身发展平台教师专业化的成长，是一个终身学习和终身发展的过程。现代远程教育，为终身学习提供数字化、网络化学习环境和资源。由于网络具备良好的沟通机制，学生可进行交流讨论、协作研究，实现合作学习。现代远程网络教育能够满足每一个社会成员的学习需要和社会成员不同阶段的学习需要，为构建学习型社会和终身教育体系发挥重要的作用。近几年，我都参加了县进修学校组织的福建海西现代远程网络教育培训，收获良多。信息时代的教师，既是一个教育者，也是一个学习者，信息技术支持教师终身学习，终身学习支持教师专业终身发展。（三）信息技术促进了初中语文教师的专业成长教师掌握信息化程度是一个极具魅力的话题。这对于长期习惯了“一块黑板、一枝粉笔”工作方式的教师来说，有种相当的难度。但这项工作从开始启动到今天，已经给教师的生活带来了巨大的变化。1、教师的信息技术能力与专业化素养明显提高 无论你走进课堂，还是走进教师办公室，都不难发现信息技术已经越来越成为教师教育生活中不可分割的一部分。网上备课，寻找资料，网上教研已经成为我们每天的常规工作。在我们校园网的论坛上，教师们表达自己的观点，发表自己的作品，创建个性化的教育天地，多名教师建立了“博客”， 扩大了自己的交往范围，达到教师、专家、学生等相互之间智慧的互联，为教师的专业发展注入了持久的动力。信息化改变了我们教育生活，带给我们许多工作和学习上的挑战，也带来了教师成长的快乐。2、教师教学方式和学生学习方式得到了改变 教育信息化的落脚点是对传统教学的改造，教师们在课堂上已经尝试着改变自己的教学行为，以学生自主学习作为主线，进行教学设计，有的教师创建了专题网站，为学生学习提供了专项服务，走进信息化教学，已经成为教师的追求和实践。现代信息技术与学科的整合，正在变成广大教师自觉的行动。3、学校课程资源开发与利用的空间得到拓展 运用网络资源进行备课，研发课件、丰富学科的教学内容，重组教材，已经不是可望不可及的事。把身边刚刚发生的大事要闻开发为课程资源，在我校已是屡见不鲜。在过去是想都不敢想的事，如今都已经变为现实，信息化使课程开始由预设走向生成。4、带来了培训方式、教研方式和科研方式的改变 传统的研究方式、培训方式正在被以校本研究方式所替代。我校的教学研究、教师培训，正在走向网上进行，校本研修和教学日常管理也悄悄在发生着变化。信息化造就了一个丰富多彩的教师专业发展的教育文化现象。5、信息技术可以真正实现教学相长的目的。信息技术可以让教师与学生真正沟通，实现教学相长的目的。这几年来，我通过学习和实践，建立了个人网页，个人电脑知识库，我非常欢迎学生自由地出入我的思想天地，我开设了“我想对老师说的悄悄话”专栏，对学生的问题和烦恼我都会不厌其烦地回答，对学生的不满我会自我反思，我还常常跟学生们利用QQ进行聊天，探讨问题。学生学习的能力，掌握新知识和最新技术的能力往往比我们大人强。我常常向学生咨询一些计算机技术上的问题，真可谓教学相长！实践证明，信息技术可以帮助教师实现角色转变。二、信息技术优化语文课堂教学内容，提高教学效率和教学质量1、创设情境，获得体验情感创设教学情景的目的是在创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，帮助学生迅速而正确的理解教学内容。情感的产生往往来自于直观的、生动的、具体的形象。多媒体的优势之一就是能借助语音、图像、影像、文字等媒体创设情景，对学生进行感官上的刺激，使学生得到情感的体验。语文课文有许多优美的、令人心驰神往的、只可意会不可言传的篇目，就可以借助多媒体创设情境，引发学生的联想和想象。“大漠孤烟直，长河落日圆”对那些生活阅历不深、没有身临其境的学生讲解半天，他们也许无法理解，通过借助于影视形象再阅读，就可以让学生轻而易举地感受到诗句的音韵美和形式美。2、网络共享，丰富教学内容利用网络共享的优势，在计算机网络教室中学生机可以随时访问教师主机，获取主机上的大量资源，也可以让学生机之间互相交流信息，实现资源共享，大大丰富了教学内容。例如教学苏州园林，除了文中介绍的亭台轩榭、假山和池沼等几处景点外，教师可以在课前从网络上下载大量的有关苏州园林的网页，在教师主机上建立一个网络资源库，对苏州园林有一个全面具体的介绍，图文并茂，动静结合，使得教学内容更为丰富多彩，学生学习起来也更加兴趣盎然。3、运用信息技术，扩展交流空间，培养学生合作探究精神传统的课堂教学因受时间限制，学生在学习过程中遇到的疑问，不能及时把自己的感受与疑惑传递给对方，获得对方的帮助，往往这些学生一时的创造灵感被扼杀。信息技术的应用为师生之间和学生之间的交流提供了广阔的时间与空间，能培养学生读取信息的能力和合作探究精神。如我教完朱自清的春一文后，我想知道同学们对春、夏、秋、冬的感受，就为学生布置了一个家庭作业写出你眼中的春、夏、秋、冬,让学生给老师发电子邮件，与老师交流感情，也可以给同学发电子邮件，与同学交流，因为学生在课堂上往往不能深刻而真实地表露自己的想法，而在网上则可以自由的发表看法。家里有电脑的学生利用晚上纷纷在机上抒发自己的感想，通过交流，让学生从中受到潜移默化的熏陶。4、培养学生观察能力，提高写作水平。语文新课程标准指出：“作文教学要与阅读教学紧密结合。”学生在平常作文中，经常感到无话可说。其实这应归结于教学不得法，怎么改变这种局面呢？在教学过程中教师要重视学生的情感体验和自我追求的趋向，调动学生的非智力因素使学生有学习的动力，自觉地投入到学习活动中去。例如：在教猫一文时，学生理解完课文后，都沉醉于老舍先生笔下栩栩如生的猫，钦佩于老舍先生精彩的文笔，有意犹未尽的感觉。借此契机我告诉学生老师为大家准备了许多猫的可爱图片，你们想不想阅览？在学生浏览图片时我说：“你们怎样把这漂亮的图片介绍给你的家长或同学呢？请大家应选取自己喜爱的一幅加以认真观察，通过画面展开合理想象，进行仿写。”这时大家兴致高昂，解决了学生作文时“无米之炊”的难题。5、与时俱进，更新教学内容现代的教学内容最大的弊端就是滞后于时代的发展。由于教材编写的限制，当今世界上最新鲜、富有时代特征的学科素材和教学内容很难在教材中反映出来。利用信息资源跨越时空界限的特点，运用信息技术充分利用各种资源，引入时代活水，与教学内容结合，使学生的学习内容更具有时代气息，更贴近生活实际和现代内容科技，例如教学奇妙的克隆一课，除了课文中提供的内容外，学生还可以在网上查询关于克隆的最新研究发现，进行科普知识教育。三、信息技术可以极大地提高学生的语文素质和能力1、提高了学生各方面的综合素质。现代教育特别重视素质教育，即重视人的素质的全面提高。因此，教学不仅仅是传授知识，同时也是培养能力的过程，是使学生通过学习而趋于独立，最终摆脱教师的信赖，成为在学习上独立自主的人。语文科的任务是提高学生语文素质，运用多媒体计算机来提高学生的语文素质能起到事半功倍的效果。多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促进学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中促进了学生听、说、读写等综合能力的提高，从而提高学生各方面的素质。2、网络学习可以提高学生的阅读能力和自学能力。语文新课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”互联网上有着大量的古今中外的名著、学生优秀作文、优美的散文、诗歌等，为学生阅读提供了广泛的阅读材料，为我们提高学生阅读能力提供了有力的保障。作为语文教师要指导学生学会阅读，要学会选择，培养阅读兴趣。农村中小学现代远程教育资源内容丰富，每一课都有扩展资料、习题精选，还有学习指导、课后提高，语文教师要指导学生充分利用这些资源，课前预习，课后练习，在网上答题，然后听一听声音讲解，疑难解答。通过这些方式，变过去的被动学习为主动学习，可以培养学生的阅读能力和自学能力。四、初中语文教师运用信息技术应注意的几个问题利用信息技术辅助教学其好处显而易见，但任何事物都是一分为二的，有利就有弊，因此要从实际出发，正确看待利弊，扬长避短，注意语文教学实践过程中容易出现的问题，不断提高个人业务水平。1、需重新定位师生角色，充分发挥教师引导与组织作用新课程改革认为，学习是主动获取知识的过程，而不是被动接受的过程。学生在一定的情境下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得。因此，在信息技术与初中语文课程整合的过程中，教师要改变“知识的传授者”这一定位，应把自己定位为教学活动的策划者、学习的指导者、合作者、激励者，充分体现学生的主体性，通过“主动参与、自主探索、协作交流”真正体现“以人为本”的新课程理念。2、应恰当地运用现代信息技术现代媒体有着无可替代的重要性，但也绝不是媒体使用越新越好，越复杂越好，越多越好。事实上，任何事物总得有个度，媒体的选择和使用也是如此，要做到“恰到好处”。在教学过程中利用媒体，应体现学生为主体，面向全体学生，激发学生的学习兴趣。无论导入新课时的动画展示，还是课中的音乐设置、拓展延伸，都遵循着充足性原理：围绕学情而设，充分而且必要。课件不能做得太花哨，不能什么内容都做成课件，且课件不能代替板书，在使用课件时，简洁美观的板书仍是必要的。3、提倡同年级的语文教师精诚合作，制作符合教学需要的课件备课要充分，应在上课前做好准备，将与该课有关的资料进行整理或者做成课件。PowerPoint,Authorware,FrontPage课件制作三豪杰是最常用的课件制作软件，在做课件之前最好对它们的特点和适合的课件类型做到心中有数，选择恰当的工具制作适合自己要求的课件、制作符合学生发展水平的课件。同时注重增强网站的价值和效益，注重知识的科学性、准确性、思想性，注重网络导航、知识的迁移，专题网页要体现动态生成和管理，让学生参与到网站建设中来。4、充分利用网上资料，但又要有自身的特色互联网给语文教学提供了方便，图片、文字、声音、课件、教案、作业等资源应有尽有；农村中小学现代远程教育资源也为语文教师供了大量资源。作为语文教师，要会用网上资源、合理运