六年级下语文优质课件-10 螳螂捕蝉 苏教版

螳螂捕蝉 一 激趣导入 螳螂捕蝉走险棋利益取舍要三思螳螂举起前爪 要去捕捉正在悠闲 自在地唱歌的蝉 却不知道身后有一只麻雀伸长了脖子要啄食它 麻雀只顾着自己的猎物 却不知道背后有一个小孩正拿着弹弓瞄准它 这是怎样的一种关系 这种复杂的关系揭示出怎样的哲理 聪明的小朋友 你知道吗 学会本课生字 理解由生字组成的词语 正确 流利 有感情地朗读课文 复述课文 理解寓言借助故事说明道理的表达方式 明白不能只看重眼前利益的道理 重难点 二 初读感知 诸侯国源自周朝时期的分封制 当时西周把一定的土地和人民 分别授予王族 功臣和贵族 让他们建立自己的领地 拱卫王室 这种领地被称为 诸侯 封国 诸侯要服从周王的命令 按期向周王贡献财物 并随从作战 保卫王室 1 背景资料 2 字词整合 螳 螳 侯 禀 正音 诸侯 侍弄 禀报 辨形 螂 的右边是 阝 不要写成 卩 侯 的中间不要多加一竖 注意与 候 区别开来 多音多义处 处理 到处 巧记 词性不同 读音不同 读 时 作动词 读 时 作名词 运用 教务处 对他的事情做了公平 公正的处 理 弹 弹弓 弹琴 巧记 这两个音的区别也在词性上 读 时 作名词 读 时 作动词 运用 这些皮筋的弹 性很好 是做弹 弓的好材料 近义词固执 顽固劝阻 劝止侍奉 侍候议论 谈论禀报 禀告悠闲 清闲反义词反对 赞成固执 随和劝阻 煽动悠闲 繁忙 固执执着辨一辨 这两个词都是形容词 都可用来形容某人在性情或态度上坚持不变 古板拘泥 区别在于 固执 一般用作贬义 指顽固不化 执着 则用于褒义 指对某事坚持不懈 填一填 天才对梦想的 追求 在旁人看来却常常是一种 答案 执着固执 乘虚而入 趁着空虚进入 例句 日军放松了警惕 我八路军乘虚而入 顺利地拿下了那个碉堡 不堪设想 事情的结果不能想象 指事情发展到很坏或很危险的地步 例句 幸亏及时疏散了拥堵的车辆 否则后果不堪设想 侍奉 侍候奉养 长辈 固执 性情或态度 古板执着 不肯变通 例句 他这个人十分固执 劝说 劝人做某种事情或使对某种事情表示同意 例句 词语解释在众人的劝说下 她改变了注意 毫不介意 一点儿也不介意 例句 对于他人的误解 他毫不介意 仍一心努力工作 禀报 向上级或长辈报告 例句 他将救灾现场的情况禀报给了领导 恍然大悟 形容忽然醒悟 例句 听了老师的话 同学们恍然大悟 打消 消除 用于抽象的事物 例句 天气预报说明天有暴雨 大家就打消了去外地参观的想法 念头 心里的打算 例句 不论遇到什么困难 千万不要动放弃学业的念头 语境记忆满园娇艳的玫瑰花吸引了玲玲的目光 她在花丛中愉快地戏耍 即使被花刺刺到也毫不介意 她多么想摘下一朵啊 可是妈妈及时阻止了她 并告诉她 鲜花是要供大家观赏的 在妈妈的劝说下 玲玲打消了摘花的念头 并决定要做一个爱花 护花的好孩子 一词多义设想 想象 假想 着想 选一选 选出词语在句中的正确意思 填序号 1 他提出了关于技术改造的大胆设想 2 作为小区的居委会主任 他处处事事都为居民设想 答案 1 2 1 第 段的最后一句话说明了什么 说明了吴王是一个主观臆断 固执专横的人 从侧面暗示了向吴王劝谏的危险性 这为少年的出场做足了铺垫 衬托出少年非同寻常的智慧和勇气 点拨 重点体会 固执 谁敢 处死 三个词语 3 整体感知 一 一意孤行 吴王欲攻楚 吴王准备出兵攻打楚国 遭到了一些大臣的反对 句解 开门见山地交代了故事发生的背景和起因 大臣们认为 攻打楚国虽然取胜的希望很大 但如果其他诸侯国乘虚而入 后果将不堪设想 句解 大臣们全面分析了当前形势 指出了攻打楚国的利害 可是吴王固执地说 谁敢来劝阻我 我就处死他 句解 固执地说 体现了吴王的专横 朗读 语气较重 读出吴王的固执与专横 段析 写吴王一意孤行执意要出兵攻打楚国 2 少年拿着弹弓 真的是去打鸟吗 少年并非是去打鸟 弹弓只是一个道具而已 少年只是想在一个愉快的早晨与楚王巧遇 然后借由 打鸟 这一活动引起话题 进而引出他所要说的故事 以达到劝谏的目的 第二天清晨 他拿着一只弹弓 在王宫花园里转来转去 露水沾湿了他的衣裳和鞋子 他也毫不介意 就这样 一连转了三个早晨 句解 转来转去 毫不介意 一连转了三个早晨 等词语描绘出少年在吴王下了 死命令 之后 仍冒死巧谏的勇气 智谋和决心 少年终于被吴王发现了 吴王问道 你早晨跑到花园里来干什么 看你的衣裳都被露水打湿啦 段析 功夫不负有心人 少年在经历了三天漫长的等待后 终于得到与吴王 偶遇 的机会 二 巧施妙计 少年勇劝谏 有一位侍奉吴王的少年 听了大臣们的议论 想去劝说吴王 句解 明知山有虎 偏向虎山行 着实勇气可嘉 同时也体现出少年的爱国精神 可是吴王已经下了死命令 怎么办呢 句解 此句用问句的形式 笔锋一转 引出下文 引起读者的好奇心 段析 过渡段 承上启下 3 少年不劝吴王 而说 打鸟 体现了少年的什么特点 少年的高明之处正在于此 在大臣们力谏吴王勿伐楚 而吴王无比恼怒的情形下 不正面劝谏 故意卖个关子 激起吴王的好奇心以引出下文 可见少年是含而不露 机智过人 三 再读课文 4 蝉 螳螂 黄雀三者有什么共同特点 蝉自由自在地喝着露水 却忽视了背后的敌人螳螂 螳螂想把蝉作为自己的美餐 却不知道黄雀在身后要啄食它 黄雀想啄食螳螂却忽视了正拿弹弓瞄准它的少年 这三者都一心想得到眼前的利益 却忽略了自己身后隐伏着的危机 少年回答说 禀报大王 我在打鸟 句解 少年的回答毕恭毕敬 不露声色 顾左右而言他 表面上是说打鸟 其实是不让吴王发现他的真正用意 少年真是沉着 镇静啊 朗读 注意揣摩人物心理 沉稳中又不失天真 表现出少年难得的冷静 吴王问 你打着鸟了吗 少年说 我没有打着鸟 却见到一件挺有意思的事 段析 借助 打鸟 这一话题 二人的对话逐渐深入 吴王来了兴趣 问 什么事啊 少年说 花园里有一棵树 树上有一只蝉 蝉高高在上 悠闲地叫着 自由自在地喝着露水 却不知道有只螳螂在它的身后 那螳螂拱着身子 举起前爪 要去捕蝉 却不知道有只黄雀在它的身后 句解 少年抓住蝉 螳螂和黄雀的动作 神态 细致地讲述了一个环环相扣又耐人寻味的故事 这也是 螳螂捕蝉 黄雀在后 这一成语的形象解释 少年利用这个故事来引起吴王的好奇心 为后面借题发挥做铺垫 朗读 语调舒缓 读出故事引人入胜的特点 吴王夸奖说 你看得真仔细 那黄雀要捉螳螂吗 5 理解第段最后一句话 这句话是全文的中心句 也是全文的主旨所在 少年一语双关 表面上是讲蝉 螳螂 黄雀的隐患 实际上是告诫吴王要从全局来考虑此次对楚国的征伐之举 不动声色地阐明其利害关系 并引发吴王的主动思考 最终令其幡然醒悟 段析 吴王的兴致完全被调动起来了 一声 夸奖 一个疑问 少年终于等来了引申谈话的时机 少年接着说 是的 黄雀伸长脖子正要啄食螳螂 却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢 句解 少年没有马上就把道理讲给吴王听 而是将自己也融入这个故事之中 不露痕迹的同时又使其显得更加切实可信 给吴王以强烈的震撼 使自己的劝说更容易被吴王接受 蝉 螳螂 黄雀 它们都一心想得到眼前的利益 却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢 6 大臣们的 劝 与少年的 劝 在本质上是否相同 为什么劝阻结果却截然相反 两者的 劝 在本质上是相同的 都是说明一心想得到眼前利益 而不顾身后的隐患是非常危险的道理 只是大臣们是直言相劝 令吴王感到没有威严 而少年的 劝 是智劝 既维护了吴王的面子 又使其明白了其中的利害 句解 这句话是少年在讲述故事后对故事中所蕴含道理的适时总结 段析 写少年巧施妙计劝谏吴王 三 幡然醒悟 吴王弃攻楚 听了少年这番话 吴王恍然大悟 连声说 对 对 你讲得太有道理了 句解 一语惊醒梦中人 吴王从少年的话中大彻大悟 明白了伐楚的后果 所以打消了这个念头 连声 表明吴王对少年赞不绝口 而三个感叹号的使用更加突出了吴王的这种赞叹之情 朗读 语调稍高 语速稍慢 读出吴王的恍然大悟和对少年的赞赏 于是打消了攻打楚国的念头 段析 写事情的结果 吴王终于打消了攻打楚国的念头 决意伐楚不顾后果不听劝阻少年巧劝打鸟为由引起话题讲述故事暗藏玄机适时总结暗示道理借题发挥不露痕迹打消念头恍然大悟赞不绝口 螳螂捕蝉 沉着冷静真坚定旁敲侧击巧安排 本文讲一位少年以 螳螂捕蝉 黄雀在后 的故事 告诫吴王如果一心想得到眼前利益 而不顾身后的隐患 是十分危险的 从而使吴王打消了攻打楚国的念头 说明了不能只看眼前利益的道理 螳螂捕蝉 黄雀在后 少年用这样一个故事告诉吴王 做事不能只顾眼前利益 一定要目光长远 从而使吴王打消了攻打楚国的念头 避免了一场惨烈的战争的发生 化解了一场迫在眉睫的危机 同时少年的智劝 巧劝也启示我们 劝说别人要讲究方式方法 委婉 巧妙地劝说有时会收到意想不到的效果 前后呼应的写作方法 少年向吴王描述了 一件挺有意思的事 之后 讲了这样一句话 它们都一心想得到眼前的利益 却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢 这句话点明了 螳螂捕蝉 的寓意 而这个故事与文章开头大臣们劝阻吴王出兵的理由 攻打楚国虽然取胜的希望很大 但如果其他诸侯国乘虚而入 后果将不堪设想 在实质内容上是相同的 而正是少年的这个故事惊醒了吴王 促使吴王 恍然大悟 终于 打消了攻打楚国的念头 这样写 使文章脉络清楚 内容连贯 四 精读课文 1 分角色朗读课文 复述课文 提示 复述课文 可先按照 决意伐楚 不听劝阻 讲述故事 巧妙劝说 恍然大悟 打消念头 的线索理清课文层次 然后 重点理解少年巧劝的过程及巧劝的内容 抓住关键词语帮助记忆 如 抓住 转为转去 毫不介意 等来体会少年的决心 勇气 抓住蝉 螳螂 黄雀的动作 神态 适当展开联想 复述 螳螂捕蝉 这件有意思的事 最后 将吴王的问与少年的答联系起来 进行完整的复述 3 读读下面两个句子 体会一下带点字的意思 1 吴王固执地说 谁敢来劝阻我 我就处死他 死 与 生 相对 表示失去生命 2 可是吴王已经下了死命令 怎么办呢 死 表示不可更改 4 听了少年的话 吴王为什么就打消了攻打楚国的念头 听了少年的话 吴王明白了攻打楚国正如 螳螂捕蝉 黄雀在后 一样 自己的身后正隐伏着祸患 也使他忽然想起了大臣们的分析 攻打楚国虽然取胜的希望很大 但如果其他诸侯国乘虚而入 后果将不堪设想 于是 打消了攻打楚国的念头 仿写人物对话吴王问道 你早晨跑到花园里来干什么 看你的衣裳都被露水打湿啦 少年回答说 禀报大王 我在打鸟 这是吴王和少年之间的对话 对话描写不但可以显示出人物的性格特征 更好地表现文章的中心 而且还可以推动故事情节的发展 我来仿写答案示例 小军托起花盘 惋惜地说 这棵向日葵活不成了 小东看了看叶子 又看了看折了的地方 蛮有信心地说 叶子没有蔫 伤不算重 一定救得活 五 互动反馈 一 读拼音 写词语 螳螂 诸侯 禀报 不堪设想 二 下面词语中没有错别字的一组是 A A 隐伏祸患勃勃生机漫不经心入木三分B 构思新颖习以为常海市蜃楼画龙点晴C 天翻地复巧妙绝伦尖刻嘲笑难能可贵D 堂而皇之螳螂捕蝉反唇相讥金壁辉煌三 在括号内填上恰当的关联词 1 大臣们认为 虽然 攻打楚国取胜的希望很大 但 要考虑到其他诸侯国会乘虚而入 2 如果 一心想得到眼前的利益 不顾身后隐伏着祸患 那么 不会有好结果 六 随堂练习 四 阅读文段 回答问题 少年说 花园里有一棵树 树上有一只蝉 蝉高高在上 悠闲空闲 地叫着 自由