长春街小学班级德育管理质量分析.doc

长春街小学班级德育管理质量分析（礼仪习惯养成） 五年级（4） 班 时间： 2011/1/13 专题合理使用零花钱学生礼仪养成现状五年级的学生已经有了一定的自主支配零花钱的能力，随着生活水平的提高，家长给孩子的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢？9月份我在班里调查了25名同学。调查的内容是：1、 你一天约有多少零花钱？ 2、你用这些零花钱来干什么？根据调查统计，这25名同学一天的零花钱总数是100元左右，平均每人每天4元。其中10元以上（含10元）的有3人；3元以上（含5元）的有20人；无零花钱的有2人。通过调查，我发现，现在很多孩子都有零花钱，并且很多。这些同学是这样来支配零花钱的：有2位经常买游戏卡，有15位天天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有200多元了；有2位同学主要用于买课外读物看，有5位用于节日买礼物。 从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的14%；而其余同学（占86%）只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。 为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢？造成学生乱花零花钱的原因有以下两点： 一、父母的过错 1、有的父母太宠爱孩子，就会任由孩子去，每天给很多零花钱，无限制的让孩子乱吃零食，乱买玩具。 2、不能教育孩子妥善使用零花钱。有的孩子一拿到零花钱，就想着怎么花；但是有个别的同学就会保管起来，留到第二天或者以后再花，最好也是用在买文具或者充饥解渴的时候用。 二、孩子的过错 1、没有存钱观念，不懂得每天节省一部分以积少成多。 2、不会合理花零花钱，给多少花多少，不能节制。这样下去的话，孩子就会养成不节约、大手大脚的坏习惯，对孩子以后的成长和发展也是有坏处的。数据采集时间和调查数据时间上网游戏卡买零食储蓄买课外读物买礼物9月2人15人1人2人5人10月2人13人2人5人3人11月1人10人4人6人4人12月1人8人5人5人6人 培养过程第一阶段 零花钱 怎么用1）统计小组成员零花钱数目。2）调查本班同学零花钱使用情况。3）现场统计结果，进行分析。4）引导学生发现问题：小学生该不该有零花钱；零花钱如何存；零用钱该如何使用；如何进行合理消费；第二阶段 零花钱 这样用 1）就小学生是否该有零花钱对所调查的数据、事例进行整理、分析。2）查找资料，采访、了解其他学生零用钱使用情况，并制定出零花钱钱合理支配计划书。3）“今天我当家”活动，了解家庭一日开销情况，设计一日家庭费用支出方案。4）“零用钱好去处”活动，让学生学会合理，健康，有意义的消费。5）“创业”挣零用。方案设计,提出建议。让学生依靠自己的力量挣得零用钱。第三阶段 零花钱 我会用1）根据调查得到的数据，事例进行分析准备交流材料。2）将同学合理，健康使用零花钱的好方法进行展示，交流。3）“今天我当家”“创业挣零用”活动体会交流。培养效果通过活动，学生认识了手中零花钱，学会理财，大部分学生养成良好生活习惯。 学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。 学生学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。感受到父母工作的辛苦，从而增强了合理使用零花钱的意识。在潜移默化中也懂得对爸爸、妈妈要怀着感恩的心。通过“今天我当家”的活动，学生体会了所学知识的应用，增强自我成就感；也体会了“做主”的成就感，同时也明白之中的责任。最突出的问题（没有可不填）学生用零花钱购买零食的现象还需要进一步控制下学期工作措施1、 继续培养学生合理使用零花钱的习惯，特别是对过年的压岁钱的使用，通过专