学校发展规划范文.doc

学校发展规划范文 导读：宁安市盛汇职业技能培训学校发展规划学校 2020 年2025 年办学发展规划一、整体思路阶段性发展。分为市场进入、发展，以及树品牌三个阶段。 1、市场进入阶段。主要任务是提高业务能力学校发展与学校发展规划宁安市盛汇职业技能培训学校发展规划学校 2020 年2025 年办学发展规划一、整体思路阶段性发展。分为市场进入、发展，以及树品牌三个阶段。 1、市场进入阶段。主要任务是提高业务能力（即培养师资、设计 和完善课程体系、规范教学和学生管理）、打造核心团队（即确定核 心成员以及分配制度）、建立高效管理（即搭建完整的组织构架以及 制度管理体系）。为此，学校应控制市场拓展速度，选取项目，做精 品。逐步完善硬件设施以及软件环境包括人才的积聚等。时间为 1 年 左右。学生规模 200 人次。 2、市场发展阶段。主要任务是开发优势培训项目，拓展市场，形 成规模效益。为此，学校可采取项目制运作，寻求当地资源合作，成 立培训部。时间为 2-3 年。学生规模每年 240300 人次。 3、树品牌阶段。主要任务是打造“宁安市盛汇职业技能培训学校” 的品牌形象，形成品牌效益和资产。学生规模每年 500 人次以上。 一、 组织设计与定编（第一阶段） 设计原则：机构精简，一人多岗。 1、组织机构财务 部校长教研 中心项目 部项目办公 室2、部门主要职责 财务部：教研中心：师资培养、教学管理、课程开发等 项目部：招生、项目拓展、项目管理等 办公室：接待、人事管理（含保安、勤杂人员等）、学生管理等 3、定编（第一阶段） 财务部：出纳 1 人，会计 1 人 教研中心：主任 1 人（兼人事管理），研究员 1 人（兼主任助理、 接待） 项目部：主管 1 人（兼项目经理、学生管理），项目经理 1 人 办公室：。 二、 核心业务流程与管理办法 1、招生 1）散户型，即学员主动来学校咨询。管理办法是专人专岗。即专 人负责接待，并制定学员来访管理办法，明确接待程序和要求，并建 立来访人员档案。 2）团体型，即依托学校能产生批量的学生同时报名而办班。管理 办法是采取项目运作制，由项目经理制定招生方案，协调关系，项目 部配合，并监督项目推进过程。利用现有资源可依托报纸传媒等各种 方式扩大影响力度。 2、教学 1）课程管理与开发建立教学研究激励机制，鼓励老师围绕着教学效果提高进行课程 体系、教学方法等方面的研究和改革。2）师资培养与管理 建立学校自己的师资队伍，制定师资的培训方案以及教绩考核制 度。同时，建立起学校的专家资料库。 3）学生管理制度 制定盛汇学员的日常行为规范。 三、 运营成本与风险控制 1、运营成本 运营成本主要构成是人力成本（员工薪酬）。其他成本特点是或依 项目产生而产生，或比重较小。 薪酬体系中，股东采用年底分红制度，并保留一部分利润作为股 本金增加。 2、风险控制 市场风险主要在于学校培训质量在社会这个大市场中的反映。教 学质量的提高也就成了风险控制的关键。 预计投入资金 初次预计投入资金 30 万。采用股份制原则。 预计 10 万元作为场地租金以及装修费用。（以实际发生为准，但 不能超出预算） 10 万元作为设施添置。（以实际发生为准，但不能超出预算） 剩余资金作为流动资金和初期广告宣传费用。学校基本情况分析（一）概况学校处于黑龙江省牡丹江市宁安市宁安镇通江路人民法院院内， 是一所民办职业技能培训学校，学校总面积 360 平方米，共有教职员工 20 名。有两间教室，一间活动室，每个教学班配备有、 投影仪、空调、音响、等一系列 的硬件设施。三、实现策略 （一）切实加强学校文化建设，打造学校品牌。 通过实施学校文化建设，进一步创新学校文化内涵，创建学校文化精品，提高学校文化品位。 1.精神文化建设。 学校精神文化是学校文化的内核，其中最具决定作用的是核心价值观念。我们要努力改变学校传统静态的、缺乏个性的存在状态，重建一种关怀生命的学校文化，用科学管理，焕 发学校的生命活力。本着“自下而上”、民主决策的原则，以学校教育的价值取向为导向，以 先进的教育理念为引领，明确办学目标，教育目的，确立学校愿景，培育优良的校风、教风、 学风、班风。2.行为文化建设。 学校行为文化就是指学校师生在教育实践过程中产生的活动文化，是学校作风、精神面 貌、人际关系的动态体现，也是学校精神，学校价值观的折射。所以学校文化若想显著，就 必须做有意义的持续不断和普遍的行为改进。 学校努力形成以下行为文化，以促进学校工作的改进。 提高教职工的工作执行力，使其能够适应外部环境，预见变化并主动应对。教师在充 满激情的工作环境能快速高效地解决问题，并使这种执行力具有可持续性。 学校教职工对学校发展给予高期望，不断追求卓越，为共同愿景不断努力。 形成安全、和谐的学校环境，让教师学生得到学校的支持、信任、赏识和认可，获得 同伴的协同帮助，能够真诚、开放性的沟通。教师有信心促进自己专业能力的发展，学生有 信心促进自己的全面和谐发展。 树立以人为本的理念。鼓励教师、学生参与学校管理和决策，激发师生的凝聚力与向 心力。 制定教师、学生行为规范，引导教师努力做到“品德堪为学生楷模、言行堪为学生榜 样、才学堪为学生师表”。引导学生努力做到“在校做一个好学生、在家做个好孩子，在社会 做个好公民。”让文明的语言、儒雅的行为，高雅的气质，端庄的仪表，成为学校一道靓丽 的风景。 3.制度文化建设 学校制度文化是学校文化的重要组成部分，九小将在学校价值观指导下完善和改革各项制 度，以适应精神文化的要求。 建立组织结构良好的运行机制，形成上下管理层之间，左右管理部门之间良好协调和有效控制，沟通手段。规范各部门工作程序，工作标准和管理人员应采用的管理方法，使之 成为各管理层次、部门和人员的行为规范。利用有效地绩效评估和考核制度、奖励制度、培 训制度等保证组织结构的良好运行。利用“SOWTT”决策活动，教代会等形式获得对组织结构 的运行情况的反馈，定期不定期地对原设计做出修正和调整，使之不断完善。结合学校实际，重新修定学校章程。从学校精神的塑造要求来看待制度，赋予制 度以精神文化的色彩，突出学校发展目标追求，价值观念，素质要求，作风态度等精神文化 方向的条款，赋予制度以灵魂。用制度管人，用制度管事，通过制度的制定和执行，努力形 成目标同向，分工明确，协调有力，行动一致，团结高效的工作运行机制。4.物质文化建设 学校的物质文化是学校为师生教育实践创造的各种物质设施，它们能够迅速为人们提供 感觉刺激，给人一种有意义的感情熏陶和启迪。于是，学校将在学校标志、学校环境、学校 文化设施等物质表现形式来体现学校文化内涵，使得校园文化体现视觉识别性，凸显学校个 性。让广大教师在充满文化气息和人文环境中，产生清醇之兴趣，高尚之精神。 确立“校徽”、“校歌”。 更新学生课桌椅，教师办公桌椅。 装备各功能教室。 配备多媒体教学设备，建设“数字校园”。 操场铺设塑胶跑道。 整体设计校园的美化（含走廊文化、办公室文化、班级文化的设计）。 改造教学楼在学校东边建四层教学楼，建成后合并原有教学楼。把旧楼进行整体装修， 更换门窗，走廊墙壁粘贴瓷砖。 （二）切实加强教师队伍建设，创建一流的教育团队。 1.实施“名师工程”，增强教师的职业幸福感，引领教师热爱自己的职业，树立“把生命根 植于课堂，让课堂因生命而生动，让生命因课堂而精彩”的价值追求，树立“自我更新”的教 师专业发展取向，规划自己的名师成长之路，使优秀的教师尽快脱颖而出。 2.创建学习型学校，与教师共同修炼学习型组织的五项核心学习能力。五项核心学习能 力即：建立共同愿景、自我超越、改善心智模式、团队学习、系统思考。 3.构建能最大化促进教师专业成长的校本研修模式。 形成鲜明的校本研修指导思想。 教学即研究，教学即培训，培训即研究。把常规教学，常规教研，教育科研，教师自修， 校本培训几者进行整合，实现真正意识上的“教、研、修”一体化，最大程度地促进教师专业 成长。 建构四个层次的学习共同体。所谓学习共同体是指一个由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间有着共 享的理念，价值观和追求，经常在学习的过程中进行沟通，交流，分享各种学习资源，共同 完成学习任务，因而在成员之间形成相互影响，相互促进的人际关系。A、年级学科备课组学习共同体。 根据教师所任学科及年级组建学习共同体，通过备课、听课、研讨等活动实现组内成员的有 效链接。B、艺友小组学习共同体。 利用学校的青年、骨干教师培养的立体网络，组建学习共同体，以问题为引领，通过个体间 的互助互学关系，实现个体间的有效链接。C、学科教研组学习共同体。 根据学科特长及其教学专长，组建学习共同体，通过问题研究、备课研究、课例研究、案例研究等实现组内成员的有效链接。 D、课题组学习共同体。根据科研课题研究的需要，组建学习共同体，通过课题研究实现组内成员的有效链接。 开展四个层面的研究活动。通过课例研究，促进教师互动交流，集思广益；通过“问题解决式”研究，解惑答疑，促进思 考；通过案例研究，引发反思，实现改进提高；通过课题研究，实现科研引路，提升科研能 力。建构具有本校特色的校本研修操作模式。 良好的校本研修运行机制是校本研修能够取得实效的有效保障。近年来，各地区，各学 校已做了许多积极、有意义的探索，为实现创建校本研修特色项目的目标，在未来的四年内 艳阳将在这方面投入相当的人力和精力，探索出具有本校特色、保证校本研修实效、能最大 限度地促进教师专业成长的校本研修操作模式。 （三）切实加强教学改革，提高教学质量。 1.强化教学常规管理。 继续坚持和完善教师备课管理制度，定期检查教师备、教、批、辅、考情况，对检查中 发现的问题及时反馈，指导、帮助教师抓好整改提高。建立健全教师教学反思制度，定期组 织教师结合新课程理念反思教学中的成功与失败，反思自己的教学设计、教学经验，随时记 录自己对教材、教法、学生的所思所想等，通过教师论坛、教学沙龙等平台进行交流，实现 成果共享。探索建立教学质量监控制度，加强教学质量的全方位监控，加强形成性检测、抽 测，做好期中、期末考试工作，深入分析，及时反馈，查漏补缺，促进质量监控、课程实施、 教学改革有机结合，实现对教学流程研究的全程化和精细化管理，有效提高教学质量。 2.聚焦课堂。 课堂优质高效是解决学生课业负担过重，促进学生全面发展的基本策略。为实现“课堂 优质高效，负担轻，质量高”的办学特色，未来的六年中艳阳学校将加大课堂教学改革的力 度，积极建构动态、生成、开放、和谐的课堂教学模式，实现课堂教学的三个优化：一是优 化教学过程，以学生为主体、师生互动、生生互动、动态生成，促使学生主动发展；二是优 化教学方法，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”教学方法，积极利用多媒体网络和计算机 辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，师生关系民主、平等、和谐，让课 堂充满微笑、充满激励、充满竞争。 （四）切实加强德育工作，建构全员育人，全程育人环境。1.认真贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 见精神，坚持德育为首的原则，认真研究新时期小学生的思想品德状况，有针对性地进行 爱国主义、集体主义和社会主义教育，以丰富多彩、行之有效、学生喜闻乐见的活动为载体， 提高德育工作的针对性、实效性。2.充分发挥课堂教学主渠道作用，寓教育于各学科教学之中，做到既教书又育人。加 强学校德育与学生生活和社会实践的联系，开展丰富多彩的活动，对学生进行革命传统教育、 理想信念教育、伦理道德教育、行为习惯教育、心理健康教育、科普教育，引导学生从小培 养良好的道德品质和勇于探索、勇于实践的精神，为今后形成科学的世界观、人生观、价值 观奠定良好的基础。3.开展心理健康教育的研究，创建心理健康教育特色。 4.健全德育机制，建立、健全学校家庭社会“三位一体”的德育网络，形成人人 是育德之人的氛围，发挥教师的德育积极性、主动性和创造性。抓好以班主任为主的班级德 育管理队伍，进一步推进班级管理的民主化进程，促进每个班集体形成良好的班风。建立家 长委员会，聘请、组织一些离退休教师及热心教育的家长、社区有关人员，协调一致地开展教育活动，发挥家长在家庭中的教育作用。抓好咨询服务，为学生、家长、学校之间的沟通 与交流提供平台。（五）切实开展丰富多彩的校内外活动，促进学生全面和谐发展。 在有了充足的活动教室的条件下，学校将全面推行“校内外活动课程化”。把校内外活动与校本课程进行整合，本着学生自主选择，必修与选修相结合的原则，打破年级、班级界线， 集中安排半天至一天的活动课和校本课。 四、保障措施（一）思想保障。组织广大教师进行学习，充分把握教育的理念与内涵，营造规划实施 的良好思想氛围，使全校教师理解规划实施对学校发展的战略意义，促进全体教师更新教育