《忆江南》教案.doc

音乐课忆江南 一、教学内容：1、感受、欣赏江南美景，简单了解江南音乐特色。 2、学唱歌曲忆江南3、欣赏 忆江南改编版二、教学目标：1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。三、教学重点、难点：教学重点：1、指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲忆江南。2、引导学生积极参与创编活动 教学难点：指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。4、 教学准备：课件、钢琴五、课时安排：一课时六、教材分析： 歌曲忆江南的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌忆江南，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 七、教学过程：学生进教室播放烟雨江南师：在这优扬清脆的竹笛声中，我们又进入了愉快的音乐课堂，开始了今天的音乐之旅。（一）情境导入：1、欣赏小城雨巷首先我们一起来欣赏一段舞蹈，请你根据音乐和画面判断我们来到了哪里？生：江南师：说到江南你会想到什么？生：幽幽的小巷，小桥流水，江南特有白墙青瓦。师：是呀，这就是美如画卷的江南。一把油纸伞，一段小曲唱不尽这如画的江南，舞不尽这如诗的江南。师：江南的水是清秀灵动的，江南的山是秀丽多姿的，古代的文人墨客都非常眷恋着江南，怪不得唐代大诗人白居易也为之赞叹写下了著名的诗篇忆江南。2、欣赏江南美景，感受诗中的意境。（二）学唱歌曲忆江南1、配乐朗诵忆江南师：让我们一起吟诵这首经典的诗歌吧。生：诵读忆江南。2、听录音，整体感受师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，如果把它唱出来又是一番风味，仔细体会，歌曲表达了怎样的情感？教师播放录音。（出示歌谱）生：表达了对江南的赞美眷恋,喜爱留恋之情。师：是呀！一首歌曲的情感，不仅饱含在歌词里，更是流淌于旋律中。3、画旋律线师：让我们一起画一画这首歌曲的旋律线,你感觉有什么特点？（你们看这线条这么柔美,都是这样的小浪线，就像我们江南的水,波澜不惊,又能让我们联想到江南的小桥。）4、同学之间合作识谱师：同学们说得真好，今天，就让我们一起走进这首歌曲，观察乐谱，有哪几个音组成？生：do re mi sol la师：同学们听得真仔细，这首曲子一共用到了五个音，请同学们相互合作，同桌之间一起来认一认、唱一唱这首曲子的旋律。5、跟琴学唱 师：在刚才我们画旋律线的过程中,我发现已经有一些同学在哼唱了,那现在就请同学们跟着老师的琴声唱一唱。你觉得哪些地方演唱有困难吗？提出来一起解决。（一字多音处，如“谙”“能不”等，跟琴多唱几遍。这首歌还多处运用了附点节奏，教师可指出来，并且运用对比的方法，有附点和去掉附点在琴上弹奏，让学生感受加了附点音乐更加的灵动，有一种甜蜜喜悦的感觉。旋律最后的反复记号也可提醒学生关注。结束句的处理：歌曲不加结束句也可以完了，但又感觉意犹未尽，所以加上结束句更加完整。教师唱一遍，提问：结束句跟前面一句有什么关系？是的，旋律翻高了八度。在很多的音乐作品中都会采用这样的结尾方式，显得作品更加完整。指导学生演唱这句，教师可以说，这首歌中最高的一个音就在这里，怎么唱得好听？启发学生：当你好不容易爬上山顶，看到满眼的美丽景色，你会情不自禁地深吸一口气，啊，真美！用这种状态去演唱，唱高音就会比较轻松了。另外，这句的演唱也可指导学生运用力度去表现，渐弱渐慢，让学生感受对江南的留恋就在这句歌词里了。）6、跟伴奏，完整演唱歌曲。7、歌曲表现。（尝试用不同的演唱形式表现歌曲，领唱齐唱，表演唱、轮唱等，要求学生的声情并茂地演唱，表现对江南的热爱。）8、为忆江南另外两首词配曲。（三）拓展1、赏析另一版本忆江南师：这首诗很多作曲家都为它谱写了旋律，下面我们来欣赏另一首忆江南，你能说说这首作品的特点吗？生：这首歌曲更加好听，演唱形式是女生独唱。伴奏音乐更有特色，加入了笛子、古筝等民族乐器的音乐，还有打击乐器的音乐。中西结合，能让歌曲更有现代感，仿佛古老的江南注入了一股新鲜的血液。2、欣赏江南音乐师：今天，我们学唱了一首很美的歌曲忆江南，其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹、越剧、锡