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大学语文作业单选题第1题 山坡羊（潼关怀古）的作者是（ ）。A、柳永 B、秦观 C、睢景臣D、张养浩第2题 李商隐是下列哪个时期的著名诗人（ ）。A、初唐 B、盛唐 C、中唐 D、晚唐第3题 苏轼水调歌头明月几时有里“兼怀子由”，“子由”是指（ ）。A、秦观 B、苏洵C、苏辙 D、苏东坡第4题 被列宁称为“中国十一世纪的改革家”的是（ ）。A、苏轼B、王安石C、欧阳修D、司马光第5题 杜甫诗歌的作风格是（ ）A、慷慨激昂 B、沉郁顿挫 C、凄婉哀艳D、飘逸自然第6题 萧伯纳是哪国的作家（ ）。A、法国B、美国C、英国D、俄国第7题 道德经是指 （ ）。A、老子B、庄子C、论语D、孟子第8题 下面哪部著作是纪传体通史（ ）。A、国语B、史记C、左传D、战国策第9题 下列作品中，属于人物传记的是（ ）。A、召公谏厉王弭谤B、李将军列传C、五代史伶官传序D、冯谖客孟尝君第10题 (舒婷属于下列哪个诗派的诗人 （ ）。A、七月诗派B、九叶诗人 C、新月社D、朦胧诗多选题第11题下列属于春江花月夜所体现的思想情感的是（ ） A、对生命的留恋B、对青春的珍惜C、对事业的追求D、对现实的批判 E、对“人生代代无穷已”欣慰第12题下列属于桐城派散文家的有（ ）。A、刘大魁B、姚鼐 C、方苞 D、袁宏道 E、梁启超第13题 下列属于儒家经典著作的（ ）A、老子B、庄子 C、论语 D、孟子E、韩非子第14题 下列属于元曲的篇目是（ ）。A、西塞山怀古 B、桂枝香金陵怀古C、双调夜行船D、中吕卖花声E、咏史第15题 苦恼中的姚纳倾诉过的对象有（ ）。A、青年 B、中年妇女 C、看门人D、军人 E、年轻的马车夫7名词解释第16题 (1) 分 道路以目。 目：用目光示意第17题 (1) 分 介胄之士，膝语蛇行。膝：跪着说话第18题 (1) 分 成而行之，胡可壅也？壅：堵塞第19题 (1) 分 但坐观罗敷。但：因为第20题 (1) 分 恺又以为疾己之宝，声色甚厉。声色：声音和脸色第21题 身死国灭，为天下笑。为：被分析题第22题 谈谈长恨歌的多重主题。关于长恨歌的主题，主要有三种说法：一为讽喻说，一为爱情说，一为双重主题说。答：长恨歌的多重意蕴是在故事发展中体现的,按照情节发展和情绪变化,全诗可分成四个部分。第一部分是从开头到“渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲”。主要铺叙和渲染杨妃擅宠,李杨欢爱,情绪上突出一个“乐”字。第二部分是由“九重城阙烟尘生,千乘万骑西南行”到“行宫见月伤心色,夜雨闻铃肠断声”,写杨妃命丧马嵬和玄宗幸蜀后的思念,情绪上突出一个“悲”字,乐尽哀来,体现了乐极生悲,祸福转换的关系。作者充分地艺术地为李杨宥罪、煽情，以赢得人们的同情之泪。第三部分是由“天旋日转回龙驭,到此踌躇不能去”到“悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦”,写玄宗回京后对杨妃刻骨铭心的思念,突出一个“思”字,这其间包含了物是人非,昔盛今衰的转换,有玄宗从昔日太平天子到成为被软禁的“太上皇”的地位和处境的转换。而玄宗此时的思念,则有了一种情感的净化,与当年的纵情享乐也自不同。诗的最后一部分写方士招魂,杨妃抒怀,结处点出长恨,情绪上突出一个“恨”字。杨妃虽在蓬莱仙山,却情同被遗弃的思妇,她无怨无悔,一片痴情。 从以上对长恨歌几个部分的分析,可见在“乐悲思恨”的转变过程中,包含着丰富复杂的内容,通过对李杨爱情的多种视角反映出长恨歌的多重意蕴。一是这篇持的主题是讽喻，“讥明皇迷于色而不悟也”，这首诗是讽刺唐明皇的荒淫误国的。二是这篇诗的主题是爱情，这首诗里对李隆基和杨贵妃爱情的歌颂和同情，“不过述明皇追忆贵妃始末，无他激扬”。三是双重主题，诗的前一部分是讽刺唐明皇的荒淫误国，后一部分是对唐玄宗、杨贵妃坚贞专一爱情的歌颂。第23题 略析鲁迅中国人失掉自信力了吗的论证艺术。驳论点；条分缕析，层层论证，最后水到渠成；寓逻辑性于形象性中。答：鲁迅中国人失掉自信力了吗一文善于条分缕析，层层论证，最后水到渠成地得出深刻的结论。第一部分概述悲观论（中国人失掉自信力）产生的背景，树立起批驳的靶子，随后沿着自信力他信力自欺力的发展方向逐层推进论述，最后辩证地指出中国自古以来就有“并没有失掉自信力”的人，他们才是民族的脊梁和希望。文章有破有立，环环相扣，论证严密，精辟有力。本文通过对“中国人失掉自信力”的论点的驳斥，揭示了中国人并没有失掉自信力的深刻道理，颂扬了“民族脊梁”们坚韧不拔的意志。 （1）主要特点文章用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论。对方的论据确是事实，问题在于这些论据不能证明论点，就是说，论证上不合逻辑。就这样，通过驳论证直接驳斥了对方论点。从正面提出论点，这个论点与对方论点是针锋相对的。证明了这个论点的正确性，等于宣告对方论点不能成立。这是间接驳斥了对方论点。直接批驳和间接批驳相结合，批驳就全面深刻，十分有力。（2）艺术特色：这篇文章的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味，寓逻辑性于形象性之中。例如，在文章开头，“总自夸着地大物博”“只希望着国联”“一味求神拜佛，怀古伤今了”，充满着嘲讽意味。“总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象；“一味”，沉迷于其中不能自拔，顽固不化的样子。这些尖锐泼辣的语言，栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的脸谱，给读者留下深刻印象。作者巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿拟等修辞方法，大大增强了语言的说服力和感染力。尤其是仿拟，仿照“自信力”，造出“他信力”“自欺力”，显出了作者高超的语言艺术。仅仅改动一个字，就将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻画得入木三分，令人难忘。第24题 简析龚自珍诗歌咏史的思想内蕴。诗人以深邃的史识，警策的语言，撕下了“盛世”的面纱，把清王朝统治的腐朽本质及其没落趋势，清晰地揭示给人们，具有醒世与警世的力量。答：咏史的思想内蕴是：第一，对政治黑暗、坏人不道路的社会现实进行了猛烈抨击；第二，强烈希望仁人志士要为自己的独立人格和追求，为推动社会前进发挥应有的作用，决不可向邪恶的社会现实妥协。诗篇借历史上田横殉难的典故作结，正是表达诗人对当时社会骨鲠忠贞之士日渐消亡的深深悲哀。此诗题为“咏史，实为讽今。”诗人以深邃的史识，警策的语言，撕下了“盛世”的面纱，把清王朝统治的腐朽的本质及其没落趋势，清晰地揭示给人们，具醒世与警世的艺术力量。翻译题第25题 (10) 分 以巡初尝得临涣县尉，好学，无所不读。籍时尚小，粗问巡、远事，不能细也。云：巡长七尺余，须髯若神。尝见嵩读汉书，谓嵩曰：“何为久读此？”嵩曰：“未熟也。”巡曰：“吾于书读不过三遍，终身不忘也。”因诵嵩所读书，尽卷，不错一字。嵩惊，以为巡偶熟此卷，因乱抽他帙以试，无不尽然。嵩又取架上诸书，试以问巡，巡应口诵无疑。因为张巡的关系于嵩曾经做过临涣县尉，喜欢学习，什么书都读。张籍当时年龄还小，粗略的向他问过张巡、许远的事迹，记不很清楚了。张籍说：“张巡身高七尺多，长着浓密的胡须就像神仙。张巡一次看见于嵩读汉书，对于嵩说：为什么老是读这个地方？于嵩说：没有读熟。张巡说：我读书最多读三遍，就终身不忘了。并背诵于嵩所读的地方，一卷背诵完，没有背错一个字。于嵩很惊奇，认为张巡碰巧熟知这一卷，并随意抽取其他的卷文来试验，全都一样。于嵩又拿下书架上的各种书，试着考验张巡，张巡随口背诵没有错漏。”由于张巡的缘故，当初曾当上了临涣县的县尉，喜欢学问，没有什么书不读。张籍那时还小，粗略地打听过张巡和许远的事情，了解得不够详细。于嵩说张巡身高七尺多，胡子长得如同神像。他曾有一次看到于嵩在读汉书，便问：“为什么老是读这一部书？”于嵩回答说：“还没读熟呢。”张巡说：“我读书不超过三遍，终生不会忘掉。”于是背诵起于嵩正读的那卷书，背诵完了整卷没错一个字。于嵩很惊讶，以为张巡碰巧熟读过这一卷，于是随意抽出其他各卷来测试，无不都是这样。于嵩又从书架上取出另外一些书，试着拿来考问张巡，随问随诵，毫不踌躇。写作题第26题 (40) 分 请以“为与不为”为题写一篇作文。文体不限，题材不限，字数700字左右。为与不为今年三月，国务院总理温家宝作政府工作报告时指出：加强对政策执行情况的检查监督，做到令行禁止。强化行政问责，对失职渎职、不作为和乱作为的，要严肃追究责任。事实上，在一些政府部门里存在着某些不务正业的公职人员，他们办事的原则往往以是否与个人利益有关，如果与自己无关的就少做、不做或马虎应付了事；如果是关乎自身利益的则不惜代价甚至是不择手段的为所欲为、乱作为。所以，报告旨在告诫那些不务正业的公职人员要增强自身职业道德素养，树立为民服务的意识，明确哪些应该有所作为，哪些不应该为。这就是值得我们思考的为与不为的社会现象。先说乱作为。它表现为国家机关工作人员在履行职责或者行使职权过程中，为谋取利益，玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊、贪赃枉法等。乱作为与贪污腐败共生，其手法或隐蔽、或明目张胆，目的多半是为了谋取一己之利或者小集团的利益，损害的却是社会的公共利益，损害的是党和政府的形象。再说不作为。作风飘浮、工作不实、办事推诿、效率低下等这都是不作为的表现。不作为，虽然不像滥用职权、胡作非为的乱作为那样令人痛恨，但就其危害性却不可小视和轻忽，已成为经济发展的绊脚石。在清朝有这样一则故事：有位官员死后到阎罗王处报到，自称任职期间不贪钱财，所到之处，“但饮一杯水，今无愧鬼神。某虽无功，亦无罪