五年级下语文学案老人与海鸥语文S版.doc

语文S版五年级下册 班级： 姓名： 家长签名： 9.老人与海鸥学习目标1、掌握本课生字词，并学会运用。2、了解老人与海鸥之间有着怎样的感情。抓住重点语句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥间的感情写具体的。知识巩固：1、 看拼音，写词语，看谁写得最漂亮。 hi u qn n f shn zh z zhn yn xun w ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、 给下面的字换偏旁组成新字并组词。 饼 （ ） 挫 （ ） 歇 （ ） 腿 （ ） 妮 （ ） 欧 （ ）3、 在括号里填上表示“看”的词。1. 照片上的老人默默地（ ）着周围盘旋翻飞的海鸥。2. 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来（ ）遗容的亲属。3. 人们乘舟荡漾在西湖上，（ ）着如画的美景，心旷神怡。4. 这本书太厚了，稍微（ ）一下，就得几个小时。4、 给下列句子加标点。 在海鸥的鸣叫声里 老人抑扬顿挫地唱着什么 侧耳倾听 原来是亲昵得变了调的地方话 独脚 灰头红嘴 老沙 公主 您给海鸥取了名儿 我忍不住问 老人回头看了我一眼 依然俯身向着海鸥 当然 哪个都有个名儿5、 按要求写句子。1. 老人给独脚喂食。老人对独脚亲昵地说着话。（用关联词合成一句话） 2. 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们朝遗像扑过来。（改为比喻句） 六、我会品析句子。 海鸥依填上的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 “有声有色”是 的意思，这句话写出了老人喂海鸥的动作 ，与海鸥之间的配合 ，体现了老人对海鸥的 。七、根据课文内容填空。 老人与海鸥这篇课文分为两部分。前半部分通过老人 、 、 等事例表现老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前 、 、 等悲壮画面，展现了海鸥对老人的那份令人震撼的感情。八、课外阅读。 跑进家来的松鼠（节选） 秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，森林里的松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上（晾 谅）干。我们家的松鼠也这样做了。 过了些日子，天气真的冷了起来。松鼠尽量钻到暖和一些的地方躲起来。有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。 天太冷，我们得生炉子了。我们关上通风口，放上柴，点着了火。忽然听到炉子里有什么东西沙沙直响。我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿（cun）了出来，跳到了大柜顶上。 炉子里的烟直往屋子里（昌 冒），而烟囱口却不见一丝烟。这是怎么回事？哥哥用粗铁丝做了个大（钓 钩）子，从通风口伸进烟囱里去。 结果，哥哥从烟囱里掏出一只手套，还有奶奶过节时才舍得（带 戴）的头巾。 原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。唉，它是从森林里来的，住在我们家里，还保留着老习惯。它天性这样，跟它说住在我们的房子里不会冷，是没有用的。1. 用“”划掉括号里不正确的读音。2. 画横线的句子中，“空落落”是 的意思，从这个句子中我们可以感受到 3. 画波浪线的句子运用了 的修辞手法，生动地写出了松鼠 、 的特点。保护动物公益广告语保护动物就是保护我们的同类