【教学设计】《潍县署中寄舍弟墨第二书》（北京版）.docx

潍县署中寄舍弟墨第二书 教材分析潍县署中寄舍弟墨第二书作者板桥晚年得子，爱子之心胜于一般之人。但因当时他在山东潍县当县令，妻儿在江苏兴化老家（不带家属，其清廉可见一斑），故不能当面教子，遂将管束儿子的义务托付给他的“舍弟”。他在信中嘱咐其弟，“要须长其忠厚之情，驱其残忍之性”，强调引导其子发扬平等、博爱精神，切忌因为父亲做官而傲视其他童伴。一个处于封建时代的上层人物，能够坚决摒弃等级世俗观念，实在难能可贵。特别值得称道的是，他竟把“读书中举中进士做官”，视为“小事”一桩，而将读书“明理，做个好人”当作第一要事。这种超凡脱俗的人生观，不但在当时显得高明，即使在当代社会亦属智者之列。他的这些远见卓识，不正是对“官贵民贱”之说、“读书无用”之论、“好人吃亏”之见，一通有力的批驳吗？！郑板桥的爱子之道“怪人”郑板桥教子观点似乎也怪。 教学目标【知识与能力目标】、积累重点文言实词；、初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法；、通过抓住文中关键字句，理解作者所主张的选择精华、深入研讨的读书方法。感受作者对堂弟的循循教导、切切关爱。【过程与方法目标】、创设情景，导入新课；、学习自主、合作、探究的学习方式。【情感态度价值观目标】发扬平等、博爱精神。 教学重难点 【教学重点】梳理文章思路，明确作者主张的读书方法。【教学难点】初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。 课前准备 多媒体课件、录音机及磁带、投影仪及胶片、打印好的文字资料。 教学过程一、导入新课故事导入：你知道“扬州八怪”吗？郑板桥辞官回家，“一肩明月，两袖清风”，惟携黄狗一条，兰花一盆。一夜，天冷，月黑，风大，雨密，板桥辗转不眠，适有小偷光顾。他想：如高声呼喊，万一小偷动手，自己无力对付，佯装熟睡，任他拿取，又不甘心。略一思考，翻身朝里，低声吟道：“细雨蒙蒙夜沉沉，梁上君子进我门。”此时，小偷已近床边，闻声暗惊。继又闻：“腹内诗书存千卷，床头金银无半文。”小偷心想：不偷也罢。转身出门，又听里面说：“出门休惊黄尾犬。”小偷想，既有恶犬，何不逾墙而出。正欲上墙，又闻：“越墙莫损兰花盆。”小偷一看，墙头果有兰花一盆，乃细心避开，足方着地，屋里又传出：“天寒不及披衣送，趁着月黑赶豪门。”二、作者简介郑燮（），清朝的书画家，文学家，字克柔，号板桥，世间传称为郑板桥。乾隆时进士，曾任潍县县令，书画史。江苏兴化人，应科举为康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年()进士。官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”作官前后，均居扬州，以书画营生。工诗、词，善书、画。诗词不屑作熟语。画擅花卉木石，尤长兰竹。兰叶之妙以焦墨挥毫，藉草书中之中竖，长撇运之，多不乱，少不疏，脱尽时习，秀劲绝伦。书亦有别致，隶、楷参半，自称“六分半书”。间亦以画法行之。印章笔力朴古逼文、何。为人疏放不羁，以进士选县令，日事诗酒，及调潍县，因岁饥为民请赈，忤大吏，罢归，居扬州，声誉大著。恣情山水，与骚人、野衲作醉乡游。时写丛兰瘦石于酒廊、僧壁，随手题句，观者叹绝。著有板桥全集，手书刻之。所作卖画润格，传诵一时。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。郑燮一生画竹最多，次则兰、石，但也画松画菊，是清代比较有代表性的文人画家。生于公元年月日，卒于公元年月日。享年七十三岁。三、生字词语，扫清阅读障碍郑燮：（ ）舍弟：（）摺拉：（）悱然：（）话务劬劳：（）割心剜肉：（）氤氲:()四、字词解释岂：怎么然：然而虽：即使，即便务：一定，必须忠厚悱恻：忠诚厚道，感情真挚。刻急：苛刻严峻笼：（名词作状语）在笼中物之性，性：习性悟性，性：性情折（)拉：摧折、毁损。劬()劳：谓劳累，劳苦。后多指父母养育子女的劳苦氤氲：形容烟或云气浓郁，此指绵绵不断，繁衍出生。上帝亦心()心()爱念：.心：内心.心存蚖()：同“虺”，一种毒蛇。既:既然尽杀:赶尽杀绝驱：驱赶罪：罪过夜间：在夜里咒：诅咒倾：倾倒倒：倒塌遂：于是遗：遗漏残：残害以为：因为犹子：侄子姑：姑息纵：放纵，纵容家人：指郑家的仆人。凌虐：欺侮，欺凌虐待。飧()：晚饭。引申为熟食。怜：痛苦无可如何：无可奈何若：如果五、解读课文（一）初读，读熟课文：、解题：潍县署中寄舍弟墨第二书，告诫儿子的一封家书。、播放录音，学生听读，完成下列任务。（）标记生字注音。（）注意词句停顿；、师范读，提示长句停顿；、学生自由朗读，互读。、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）。、再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。、学生自由散读。（二）精读，疏通文意：、自主学习：学生借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。、合作探究：小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，小组代表上台板书。师参与讨论；（）难点预见：、词语：课后注释（提醒学生注意加横线的词类活用及一词多义字）、句子：然爱之必以其道，虽嬉戏玩耍，务令忠厚悱恻，毋为刻急也。平生最不喜笼中养鸟，我图娱悦，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以适吾性乎！（）处理措施：、让学生联系实虚词的日常积累（如“以”的常见用法），迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。、师提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征（如的双重否定）和原文的风格特点（如本文的简洁精警）以句的翻译为例：年华随着时光飞驰，意志随着岁月流逝，最终枯败零落，对社会无益。、总结交流：（）四人一组互相翻译课文，交流指正；（）典型代表两名译文，师阐述自己观点，供参考。（三）研读，赏析文章：选录的是郑板桥写给他堂弟的信的一部分，从三个方面表达了他的教子思想。第一，尊师敬长。教育儿子学习和尊重老师的长处，不得随意废弃承诺老师的待遇；尊重长者，不得直呼其名。第二，平等待人。告诫儿子不可欺侮虐待仆人的孩子，要把文具、水果、点心甚至旧衣物分发施舍给贫家的学生。第三，读书明理。教育儿子读书的目的不是为了做官，而是为了明白处世做人的道理，做一个忠厚老实有益于人民的人。郑板桥的这些教子言论，我们应该认同。因为他回答了如何做人，如何待人这个关系到每个人立足社会参与社会活动的伦理道德，说出了人们的心里话，表达了千万家长的心声，这些见解和主张在读书做官占统治地位的封建社会里，是十分难得的。他的教子之举是值得钦佩的，他晚年得子，自然疼爱有加，这也是人之常情，但对儿子却不溺爱、不迁就、不纵容，敢于放手让别人严加管理，看上去似不近人情，实际上是一剂有利孩子健康成长的良药，这也正是人们对他敬佩有加之处。这是郑板桥的又一封家书，清晰的地表达了他的教子理念：“虽嬉戏玩耍，务令忠厚排恻”；“须长其忠厚之情，驱其残忍之性”；“第一要明理做个好人”等。这在当时社会条件下是难能可贵的，至今仍具积极借鉴意义。与第一书相同，语言朴素自然，恳切感人，长者风范跃然纸上。（四）朗读，积累词句：学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，思考完成下列任务：（）你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。警句推荐：、淡泊：苟利国家，不求富贵（礼记）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）；安得广厦千万间，