海洋地质学_雷怀彦_电子教案.doc

海洋地质学电子教案第一章 绪论第一部分 地球中的海洋 第二章 地球的起源与演化第三章 海洋研究的重要性第二部分 地质学基础第四章 矿物学第五章 岩石学第六章 地球外动力学地质作用第七章 地球内动力地质作用第八章 大陆漂移、海底扩张与板块构造学说第三部分 海洋地质作用第九章 海洋水文要素第十章 海岸带第十一章 河口海岸与三角洲第十二章 大陆边缘沉积第十三章 深海沉积第十四章 洋底地形第十五章 大洋的形成与演化第四部分 海洋资源与环境第十六章 海洋矿产资源第十七章 海洋工程地质环境第十八章 珊瑚礁海洋地质学是研究海水所覆盖的地球在时空上的变化规律的科学，是海洋科学与地质科学的交叉学科。海洋地质学的研究对象是占地球表面积71的广阔海底，从海岸线起，经大陆架、大陆坡、大陆裾直至深海洋底。研究内容包括海底地壳的组成物质及其分布规律，海底地壳的运动及其所引起的构造和形态特征，海洋沉积物及其成岩过程，大洋盆地的起源和发展演化历史，海洋矿产资源的分布规律和成矿条件，以及海岸工程、港口建设、滩涂开发等。课程的目的与任务是让海洋科学的本科生了解和掌握地质学、海洋地质学的基础知识。一、 基本内容海洋地质学是海洋科学专业学生必备的专业基础课，它几乎涉及到地质学的所有领域，是海洋科学的总论、方法的入门篇，通往后续海洋学课程的桥梁，其重要性不言而喻。海洋地质学教学的目的，就是让学生掌握好地质学最基本的原理、概念和方法，增强学生对地质学的兴趣，为以后其他地质课程的学习打下基础。1注重讲课艺术，活跃课堂气氛 讲课如同烹调，相同的配料，不同的技艺，所烹调出的菜肴也会相差甚远。在海洋地质学课建设中，我们十分注重讲课艺术的探索，经常开展教学调查与研究，通过了解到绝大部分同学对海洋地质学比较陌生，初次学习抓不住重点，分不出轻重，对各种概念和原理似懂非懂，理解不深，加上内容杂，跨度大，产生畏难情绪。针对这种情况，教师每讲一堂课，首先应特别突出重点，紧扣主题，从基本概念入手，适当展开分析讨论，最后举例说明。使学生对所学内容有一个清晰的概念。然而，这只是讲课的第一步。为了使学生加深理解，增强兴趣，接下来又适当地回顾历史，展望未来，穿插地介绍地质学发展上的大争论，并提及一些学科的前沿问题，尽可能地让学生了解概念和理论的来龙去脉，进而，从认识论和方法论的度适当剖析，谈谈各种思想的历史渊源，可取之处及思维的误区，有时可略为涉及一些规律的发现、理论的构筑、科学与真理等问题。讲解中而穿插一些科学家的奇闻逸事，献身精神。同时，也使学们感到书本中的内容凝聚了许多代学者思想的精华，在这个殿堂中探是非常有意义的，使同学们感到地质学在数、理、化、天、地、生这几学科中的位置和价值。有时，还结合课程适当举一些生产实际、环境问题等例子，使大家进一步感到学习地质不但有趣而且有实用性。在注重讲课内容的同时，也经常采用不同的教学形式，如教师提问、堂讨论、学生试讲、电化教学等等，内容和形式紧密配合。在讲课中注随时与学生沟通和交流，让学生在课堂上能紧跟老师的思路；不但做到生在听课过程中能随时回答老师的发问，而且有时还能使学生的思维超于老师的讲解而向老师提问。总之，作为教师，们努力把每一堂课都上成演讲会、报告会、讨论会，把学生情绪调动起，把学生的注意力吸引过来，把课堂气氛活跃起来，也把教师的激情推更高潮，并由此产生正反馈的效应。2注重室内实践，培养学生的学习兴趣及能力海洋地质学是实践性很强的科学，学生在课堂所学的知识，必须经过亲自观察、描述、操作、对比和思考，开动脑筋，才能真正掌握。实验课是调动学生主观能动性的重要途径，它和课堂讲课一道组成室内教学的两个方面，两者相互补充，缺一不可。3加强野外环节，培养学生的苦乐观野外考察是海洋地质学的根基，通过野外实习，不仅巩固了课堂知识，加深了对地质学的认识；而且锻炼了学生们吃苦耐劳的精神，激发了学生探索自然界奥秘的兴趣和决心。在每次实习之前，教师们认真策划安排，亲自落实车辆、门票等事务，精打细算以图少花钱、多跑几个实习点。每次实习中，教师们坚持以身作则，与同学们同甘共苦,与学生同样标准，使师生关系更加融洽，同时也为教师了解学生、进行正确的人生观、世界观引导、进行集体主义和纪律教育等提供了有利的条件。海洋地质野外实习是每届同学们所热切盼望的，课堂学习完成之后，他们第一次带着地质学的眼光来到野外，观察地球，了望海洋，既陌生又好奇。几年的野外实习中，教学小组的老师在帮助学生巩固课堂所学的知识、扩大学生的眼界、调动学生的好奇心、激发学生的学习热情方面下了不少功夫。教师一方面注重野外基本技能的培养，还手把手地教同学们量产状、定点位、野外记录、画素描图等；另一方面也准备了不少问题，在现场提问，启发同学们思考，并有意识地让同学们多做一些他们喜爱的事情。比如寻找和采集化石、矿物等。除了复习课堂所学之外，有时还结合野外现象介绍更多的知识，甚至谈及风景点历史文此和欣赏。让同学们充分领略大自然的旖丽风光，观察构造地貌，眺望大好山河，学地质的苦和甜融为一体。4充分利用现代化教学手段，开阔观察视野海洋地质学中描述性的内容很多，光靠一张嘴巴，几支粉笔，费尽九牛二虎之力也不一定能使学生明白，然而，借助电化教学，形象生动，事半功倍。电化教学还可以突破时问和空间的限制，让同学们领赂世界各地的著名地质风光，在丰富多彩的地质王国中漫游。课堂上已普遍使用投影进行教学，授课过程中除了经常穿插幻灯以外，还组织观看系列海洋科学相关的录像片探索与发现。在课程建设之中，我们还将逐渐完成海洋地质学试题库。5.建立教学梯队，建设高水乎的师资队伍凡是主讲过海洋地质学的老师都有这样的体会，讲完全课程并不难，但讲好却非常不易，海洋地质学几乎涉及海洋科学和地球科学的各个方面，牵涉到物理、化学、生物、气象、海洋等多个不同的学科，要调动学生的学习热情，激发学生的学习积极性，海洋地质学教师不仅应当是一位科学家，而且还必须是博学家、艺术家和演说家。教学中除了坚持让教授担任基础课的主讲外，另一个基本内容是要培养合格的青年教师，注重梯队建设。A.让新开课的教师试讲课程，组织有经验的教师听课，提出意见，使之成为规范；B.经常组织教师听课，取长补短，切磋教艺，开展研究；C.做到每位教师严格要求自己，按照规范的教学过程进行备课、讲课和布置作业等。D.定期检查教师的教学大纲和备课内容，不断完善教学档案。二、 理论水平海洋地质学是一门实践性很强的课程。我们特别重视理论与实践相结合。在目前教学经费不多的情况下，我们仍然坚持从课堂、课堂实验到野外观察的课程技术路线。而且加大力度完善教学实习路线。从而达到较高层次地培养学生的独立分析思考能力以及动手和观察能力。同时也巩固了课堂上学到的知识，激励了学习的积极性和主动性。三、 实践效果1通过讲课艺术三步法，取得了较好的课堂教学效果，课后同学们普遍对地质学产生了浓厚的兴趣，一些原来对地质课程学习热情较低的同学也感到所学内容不仅知识丰富，而且引入入胜。同学们还认识到书本中的内容是凝聚了许多代学者思想的精华，在这个殿堂中探宝是非常有意义的，并使他们找到了地质学在数、理、化、天、地、生这几大学科中的位置和价值。2由于海洋地质学是海洋科学的绪论和方法的的入门篇，也是通往后续课程的桥梁，因此，本课程对引导学生进一步很好地学习基础地质理论起到了重要作用。通过本课程的学习后，有许多同学提高了对海洋地质学的兴趣。