整十数加减整十数.doc

整十数加、减整十数教学设计教学目标：1. 使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，能正确进行口算。2. 培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。3. 使学生经历计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。4. 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法，能正确进行口算。教学难点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。教学准备：课件、小棒、计数器课时：第一课时教学过程：一、复习铺垫（一）复习10以内的加减法 3+2= 2+7= 4+5= 3+4= 7-3= 9-4= 6-3= 8-2=（二） 复习数的组成（1）8个十是（ ）；5个十是（ ）（2）60里面有（ ）个十； 90里面有（ ）个十（三）整十数概念 10 20 30像10、20、30这样的数，我们叫它们为整十数。二、探索新知（一）创设情境，激趣导入课件出示教材62页主题图。教师：新学期开学，同学们都在忙着准备学习用品，小明和小红在忙着帮老师发新书，请同学们认真观察，讲台桌上有几本书啊？学生：讲台桌上左边有10本书，右边有20本书。（二）尝试学习加法教师：大家的眼睛可真亮，那你们能根据“讲台桌左边有10本书，右边有20本书”这两个数学信息来提一个数学问题吗？学生：一共有几本书？教师：谁来解决这个问题？谁会列算式？学生：10+20=30教师：你好聪明，不仅会列算式，连答案都算出来了，那其他同学，你们会计算这个题目吗？在你们的桌上都有小棒和计数器，你们可以借助它们来算一算这道题目，同桌间可以相互讨论一下。开始！教师：讨论结束，我请同学来说一说。学生1：用摆小棒的方法，先摆一捆，再摆2捆，合起来一共是3捆，就是30根。学生2：用计数器表示，十位上有1颗珠子，再拨2颗珠子，十位上一共是3颗珠子，就表示30。学生3:1个十加2个十得3个十，是30。学生4：1+2=3 10+20=30 教师：你们真聪明，能想出这么多方法，那你最喜欢哪种方法？用自己喜欢的方法和同桌说一说你是怎么计算10+20=30的。教师：现在同学们想一想，看哪种方法最简便？要口算10+20=？可以直接算什么？教师小结：整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加，个位不变，仍是0。（三）尝试学习减法教师：你们能根据“讲桌上一共有30本书，右边有20本书”这两个数学信息提出一个有关于减法的数学问题吗？学生：左边有几本书？教师：那这个问题怎么解决呢？你会列算式吗？学生：30-20=教师：真聪明，那能解出这道题吗？用上计数器和小棒，同桌间相互讨论一下。学生1：用摆小棒的方法，一共是3捆小棒，拿走2捆，还剩1捆，就是10根。学生2：用计数器表示，十位上有3颗珠子，拨走2颗珠子，十位上还剩1颗珠子，就表示10。学生3:3个十减2个十得1个十，是10。学生4:3-2=1 30-20=10学生5：因为10+20=30，所以30-20=10 教师：现在同学们想一想，不用计数器，不用小棒，你觉得哪种方法最简便？要口算30-20=？可以直接算什么？学生小结：整十数减整十数，可以直接把十位上的数相减，个位不变，仍是0。三练习巩固谈话：这节课上，我看每个小朋友的表现都非常棒，不但认真听课了，还很积极举手发言，真不错！接下来老师又准备了几道题目来考考大家，大家准备好了吗？（一） 看图列算式（二） 做加法、做减法（三）