说课稿-内脏学总论、消化系统、呼吸系统.doc

内脏学总论、消化系统、呼吸系统尊敬的各位老师：下午好！很高兴能有这个机会就内脏学总论、消化系统、呼吸系统一课在此向各位老师做一下汇报。下面，我将从教材分析、教法与学法分析、教学程序设计以及板书设计四个部分来进行我的说课，并将我的教学评价与反思渗透其中。一、教材分析（一）教材的地位与作用人体解剖学是北京大学医学出版社出版的高等职业教育系列规划教材第4章的第1、2节内容。我计划用4课时的时间来完成。本节是在学习了运动系统之后编排的。通过本节课的学习，既可以对运动系统的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习其他系统打下基础，所以内脏学总论、消化系统、呼吸系统是本章的重要内容。此外，内脏学的知识与我们临床、护理、口腔实践工作甚至基础和临床的科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。（二）学生情况的分析1、从学生的知识基础来看，通过之前对运动系统的学习，学生已经有一定的基础，但是，不同水平的学生掌握知识的程度是不一样的。2、从学生的年龄特征来看，此阶段的学生大多出生于90年代，他们已经通过电脑、电视等多种途径了解到了相关知识，但是相对于专业要求来说，这些认识还是比较浅显的，因此，我计划通过本堂课帮助学生获得对消化系统和呼吸系统更深层次的理解。（三）教学目标的确立为全面提高学生的素质，根据教学大纲的要求，我计划引出三个方面的教学目标：1、知识目标通过本堂课的学习：（1）掌握胸腹部的标志线和腹部的分区；内脏器官的基本特点和区分；消化系统各主要器官（牙、舌、咽、食管、胃、小肠、大肠、肝、胆囊、胰）的形态和位置,胆囊底和阑尾根部的体表投影；肝外胆道系统。掌握喉腔；左右主支气管的形态差别；胸膜的分部（2）熟悉各器官之间的关系；胆囊三角的构成；肝门；胆囊的功能。熟悉喉、气管、肺的形态（3）了解内脏的概念；内脏的范围和各系统的主要功能；各器官的毗邻；2、能力目标通过本堂课，使学生学习科学的思维方法，培养分析问题的能力和言语表达能力。3、情感目标通过本课程的学习，激发学生对人体解剖学和医学的热情，同时增强学生的自信心和成为一名医学生的自豪感。（四）教材的重点与难点（1）教材的重点是胃、直肠、口腔、肝脏、肝外胆道系统。（2）胃，肝脏形态结构，喉。二、教法与学法分析科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，讨论法，点拨法。讲授法使教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。现代教育，对受教育者的要求不仅是学到了什么，更重要的是教会学生怎样来学，我使用这种模式的教学方法，摒弃了原有的学生被动接受知识的状态，学生在教师的指导下，通过相互讨论，自主探究，从而得出结论。教师与学生之间的平等协作关系体现的淋漓尽致。此外我准备用多媒体手段辅助教学学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、阅读法和画线法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。我计划通过本节课，使学生掌握根据教学要求来发现问题，分析问题并得出结论的学习方法。三、教学程序设计（第一环节）是创设情境，课题引入。一堂课的开始，学生往往尚未进入学习状态，因此，我会利用多媒体来播放一幅完整内脏的图片，使学生眼前一亮。同时有请一名同学给大家讲授有关内脏的知识，帮助学生在最短时间内进入学习状态，同时激发学生的学习兴趣。我继而会以适宜的方式引入新课。问题是这样的：“对于内脏的理解大家是否正确呢？本堂课我们就来学习第3课内脏学。”（第二环节）是进入新课教学。由于本堂课我采用的是探究式教学为主，因此，我会首先让学生带着大屏幕上的问题来看书并分组进行讨论，在学生相互交流之后请代表发言，我来逐一进行讲解。首先是探究一：“内脏是什么？包括什么系统？”我安排学生自主进行探究，在小组讨论之后，有请代表来回答，我会结合实例来进行讲解。接下来，我会运用习题来加深这一问题的理解。探究二：“内脏的特点是什么？”同样让学生相互讨论，自主探索。对于此开放式问题，我会有请多位同学大胆回答，之间我会通过简单分析问题引导学生发散思维的培养。在教学过程中，我会逐渐树立学生从多角度分析问题的意识。通过以上问题的探究，内脏学的教学就得到了自然过渡，消化和呼吸系统的教学是我本堂课的重点，内容包括：1内脏学总论（15分钟）2消化道（45分钟） 3消化腺（30分钟）4呼吸系统（45分钟）5观察标本（45分钟）。我会重点讲解消化和呼吸系统的构成和结构特点。使学生充分理解把握这两个系统的知识。由于现在全面贯彻素质教育方针，教材做了大幅度的修改，为帮助学生建立完善的知识体系，我会给学生拓展两个知识点：第一个知识点是：阑尾炎。第二个知识点是：肺癌。（第三环节）是总结回顾，布置作业。我会引导学生根据板书来梳理知识结构，构建知识网络，同时布置作业，我选取的是人体解剖习题集自编教材里面的相关题目，这些题都是和消化和呼吸相关的，临床联系紧密这样学生就可以巩固以前所学知识，同时运用新知识解决问题。四、板书设计我会把黑板分为三个板面，前两个板面用于新授课知识的讲解，包括内脏总论、消化系统、呼吸系统，第三个板面是用于知识回顾、框架设计，从而做到条理清晰，简洁而不失美观。说课综述：以上是我对内脏学这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的绪论和运动学知识，并把它运用到对内脏的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思