2的乘法口诀.doc

2的乘法口诀教学内容： 教科书第89页的教学内容。 教学目标：1、让学生在教师的帮助下，经历2的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。2、进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。3、让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。重点难点： 重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。教学过程：一、谈话导入同学们好！上节课我们初步认识了乘法，你能把这几道加法算式改写成乘法算式吗？试一试吧。出示：5+5+5 改写成（ 3 ）（ 5 ）或（ 5 ）（ 3 ）算式中有3个5相加，所以可以改写成2+2+2+2 改写成（ 2）（ 4 ）或（ 4 ）（ 2 ）算式中有4个2相加，所以可以改写成 8+8 改写成（ 2 ）（ 8 ）或（ 8 ）（ 2 ）算式中有2个8相加，所以可以改写成像这样几个相同加数相加的加法算式就可以改写成乘法算式。那么怎样来计算乘法呢？这就需要乘法口诀来帮忙了。今天我们就一起来学习2的乘法口诀。二、情境引入教师出示例1的情境图。教师：你们瞧！图中的小兔正在摆筷子呢。数一数，小兔已经摆了几双筷子呢？它已经摆了8双筷子，手里还有一双，一共要摆9双筷子。同学们观察得真仔细，你在家里也摆过筷子吗?今天我们也来摆一摆，好吗?三、探究新知1 、摆一摆，填一填教师：请同学们用小棒代替筷子，1双1双地摆，一边摆，一边说说摆的双数和一共的根数。刚才同学们摆得非常认真，说的也很清楚。让我们一起把结果填在第8页的表格里吧。1双筷子里有2根，2双筷子比1双筷子多了2根，所以有4根。3双筷子比2双筷子多2根，也就是在2+2的基础在加一个2，所以有6根，里面有3个2。4双筷子比3双筷子多2根，也就是在2+2+2的基础上加一个2，所以有8根，里面有4个2。5双筷子又比8多2，所以有10根，6双筷子比5双多2根，所以有12根。同桌的小朋友说一说7双筷子有多少根，你是怎么想的。同学们说得非常棒！因为6双12根，往后数2个，13，14，7双就有14根。 根据这样的规律填出8双筷子有多少根，9双筷子有多少根。 教师：你能用算式把刚才摆筷子的过程表示出来吧。2双筷子里有2个2，写成加法算式2+2，这个算式里的加数都是2，所以可以改写成乘法算式22=4.3双筷子里有3个2，写成加法算式2+2+2，也可以改写成乘法算式23=62+2+2+2+2+2+2+2+2=182、编口诀教师：这些乘法算式的积，你是怎样得到的?师：有的小朋友是根据加法算式得到的，有的是看着表格得到的，其实还有一种更简单的方法，你想知道吗?那就是利用乘法口诀来算。教师：22=4，可以用“二二得四”这句口诀表示，“二二”表示2乘2，“得四”表示2和2相乘的结果是4。(板书：二二得四)读一读这句口诀，同桌的同学互相说一说这句口诀表示什么意思。教师：请同学们按这个方法试着说一说23=6，24=8，可以用怎样的口诀去算。 (板书：二三得六，二四得八)前后的同学讨论一下：25=10可以怎么编口诀呢？ 有的同学说二五得一十，有的同学说二五一十，究竟用哪一句更好呢 ？教师：从25=10开始，乘积是两位数，为了说得顺口，便于记忆，我们不再用“得”字，直接说成“二五一十”。试着说说26=1227=1428=16 29=18的口诀。孩子们，祝贺你！你们已经把2的乘法口诀都编写出来了，真棒！我们一起读一读。分男生组和女生组，比一比谁的声音洪亮，谁读得准确清楚！为了更好的记住这些口诀，我们来找找2的乘法口诀有什么规律？刚才同学们的回答都非常精彩，小结：2的乘法口诀一共有8句，每一句口诀的第一个数都是“二”， 第二个数是按照从29的顺序来写的。2的乘法里积都是双数。积没有满十的有个“得”，（为了口诀顺口）满十的不加“得”；相邻两句口诀，后一句的得数比前一句口诀的得数多2。教师：同学们真了不起，找出了这么多帮助我们记住口诀的方法，以后你就可以用自己喜欢的方法来记住这些口诀。3、练习我们已经知道了2的乘法口诀的特征及规律，但要算得对，算得快，还必须熟记乘法口诀。下面我们来比一比，看谁记得又快又准。不知道同学们是否已经把2的乘法口诀都背熟了呢？我想考考你们，我们来玩“对口令”游戏吧。第一种玩法：我说口诀的前两字，你来说口诀的后两个字。二三（ ），二五（ ），二四（ ），二九（ ）4、 教学例2熟记了2的乘法口诀有什么用呢？它的作用可不小呢。我们可以用它来解决生活中的问题哦。出示主题图，引导学生观察：在图中你看到了什么?你能提出什么数学问题？小朋友在快乐的滑冰， 2个小朋友一组，有4组小朋友，共有几人在滑冰?你能用乘法来计算吗?24=8。这个算式可以用哪句乘法口诀计算?学生：用“二四得八”。还有别的乘法算式吗?学生：42=8。这个式子用哪句口诀算?哦，还是用“二四得八”。原来呀，一句乘法口诀一般可以计算1道或2道乘法算式呢。5、 深化理解。（1）同学们，乘法口诀可以帮助我们更快的计算乘法算式，当你看见一道乘法算式时，你能很快的找出应该用哪句乘法口诀吗？让我们来比一比吧。巩固记忆 ，看算式说口诀。24 28 27 25 2629 23 22（2）刚才对口令的游戏好玩吗？让我们再来玩另一种对口令的游戏吧。先听老师说一说游戏规则：我说一句乘法口诀，你来说一个或两个乘法算式。二八十六， 二五一十，二七十四师：同学们表现得真棒！我想把难度加大，你有信心完成吗？我说一句乘法口诀，你说4个算式。二三得六。23=6 ，32=6除了写2个乘法算式，还可以写2个加法算式呢。23可以表示2个3相加3+3=6，也可以表示3个2相加2+2+2=6。你想到了吗？四、拓展总结乘法口诀是我国的一大发明，让我们一起去了解一下乘法口诀的来历吧！乘法口诀（也叫“九九歌”）在我国很早就已产生。远在春秋战国时代，九九歌就已经广泛地被人们利用着。最初的九九歌是以“九九八十一”起到“二二如四”止，共36句口诀。大约在