语文苏教版二年级上册11.狐狸和乌鸦

国标本苏教版小学语文二年级上册教案 课 题11.狐狸和乌鸦主备人张苏芬执教人张爱国教学目标1.能分角色朗读课文，复述课文。2.学会本课“棵、叼”等10个生字，“狐、狸”等5个字只识不写。认识“羊字旁、贝字旁”2个偏旁。理解“赔着笑脸、一溜烟”等词语。3.让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教学重点 1.把课文读正确、读流利，读好狐狸说的三次话。 2.分角色朗读课文 3.多种渠道学习并积累词语。4续编故事。教学难点教学准备课件 狐狸和乌鸦的头饰课时安排二课时第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课“棵、珠、转、赔、肉、麻”6个生字，能正确、美观地书写生字。认识贝字旁。“狐、狸、馋、漂、溜”5个生字只识不写。3.初步理解课文内容。教学过程二次备课一、谈话导入老师请来两位动物朋友，是谁呀？（出示狐狸和乌鸦图片） 在你印象中，狐狸是一种怎样的动物？乌鸦又有什么特点呢？（学生交流）狐狸与乌鸦凑在一起会发生什么事呢？今天我们一起读一读狐狸和乌鸦吧。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，出示朗读要求：（1）借助拼音读准字音，读通、读顺句子。（2）画出生字词，标出自然段号。（3）边读课文，边想这篇课文讲了一件什么事？2.检查生字新词，出示生字词：狐狸 麻雀 漂亮 差多了 赔着笑脸 馋得直流口水 一溜烟 一棵树 眼珠一转 刚一开口 叼着一片肉 （1）现在老师考考你，认识这些生字新词吗？请同学们先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。（2）开火车领读，抢读后，再齐读。（3）教师相机纠音、正音，特别是“一”的变调读法。 3.课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？（1）分小节指名朗读课文。（2）师生评议，指导长句朗读，表扬鼓励。4.播放课文视频朗读，边听边思考：狐狸在什么地方干什么？三、教学字形，指导书写出示本课时要学习的生字：棵 珠 转 赔 肉 麻。1.我会记：你是怎么记住的？2.我会用：这个字可以组什么词语？你会用组的词语说句话吗？如:叼 叼走 狐狸把美味的肉片叼走了。3.我会观察：你想提醒同学们要注意这个字的哪个笔画？4.教师范写，学生描红。注意提醒坐姿。棵：左“ 木 ”，右“ 果 ”。组词：一棵、几棵珠：左“ 王 ”，右“ 朱 ”。组词：明珠、珠宝赔：左“ 贝 ”，右“ ”。组词：赔笑、赔礼脸：左“ 月 ”，右“ ”。组词：笑脸、脸皮叼：右是“ 习 ”字少一点。组词：叼起、叼肉四、课堂练习完成补充习题第一题和第二题。五、作业布置 1.练读生字。2.有感情朗读课文。谈话揭题1、出示狐狸图片，学习生字“狐狸”。（师范写“狐狸”） 2、出示图片（乌鸦）师板：乌鸦。3、狐狸在地上走，乌鸦在天上飞，它们之间发生了什么事呢？（板：“和”）指读课题，齐读课题。整体感知：边听边思考：课文主要讲了什么内容？仔细看，你觉得有哪个字难写？哪个地方需要提醒大家？第二课时教学目标1.能分角色朗读课文，复述课文。2.学会本课“叼、脸、差、刚”4个生字，认识羊字旁。理解“赔着笑脸、一溜烟”等词语。3.让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教学过程二次备课一、直接揭题，复习字词1.齐读课题2.复习“一”的不同读音3.复习词语二、观察插图，导出新授1.出示插图一，引背第一自然段。2.出示插图二，指导观察。三、学习三次行骗，感受不同的形象（一）课文的2-5自然段写出了狐狸行骗的三次过程，请同学们选择自己喜欢的方式去读，边读边用“”划出狐狸说的话，用“”划出乌鸦听后相应反应的句子。（点课件）（二）反馈交流（三）学习狐狸三次说的话。1.出示狐狸三次说的话。2.指名读。3.师：狐狸的这三句话里有什么相同的地方？4.狐狸每次说的话又有什么不同呢？结果如何？狐狸第一句话说什么了？（狐狸向乌鸦问好）点红：您指导读第二句又说了什么 第三次说的话可长了，有两句。这次说什么了？（夸乌鸦）点红：差多了 谁都爱听谁来夸夸这只乌鸦？指名读板书：奉承 跟老师读 谁再来读这一句话？过渡：不管是用问候乌鸦，关心乌鸦的孩子来让乌鸦开口说话，还是奉承乌鸦让他开口唱歌，狐狸都动了一番心思！（四）学习狐狸说话时的表情、动作1.你从哪里看出狐狸想心思、动脑筋了？2.第一次的时候，狐狸点红：眼珠一转 3.第二次说话的时候，狐狸点红：赔着笑脸，说什么了？ 4.第三次狐狸摇摇尾巴（点红）说了那么多奉承的话。为了让自己的奉承话更真实、真好听，还对着乌鸦摇尾巴表示对他的喜欢。这狡猾的狐狸，谁来读？（五）学习乌鸦的反应师：听到狡猾的狐狸说的三次话，乌鸦都有些什么反应呢？1.当狐狸问候她的时候，乌鸦心想：乌鸦没有回答。（点红）2.当听到狐狸关心她孩子的时候，（点红：看了狐狸一看），还是没有回答。乌鸦为什么还是没有回答？乌鸦心想：3.第三次狐狸奉承她的羽毛真漂亮，嗓子真好的时候，（点红）非常得意。4.结果（引读）“哇”，她刚一开口，肉就掉了下来。四、小结，得出寓意五、分角色朗读课文六、课堂练习完成补充习题第三题、第四题和第五题。七、作业布置 1.分角色朗读课文，复述课文。2.发挥你的想象，以“肉被骗走以后”为题编一个故事，相信你编的故事最有趣！板书设计： 11 狐狸和乌鸦狐狸 乌鸦亲爱 您 没有回答赔笑 孩子好吗 看了一眼 没有答羽毛漂亮 嗓子真好 非常得意 唱道理（爱听奉承话，会上当受骗）1、过渡：小朋友们通过昨天的学习知道狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉，而且知道狐狸要骗取乌鸦的肉。今天我们一起来看看故事是怎样发展的。狐狸称它为“亲爱的乌鸦”，亲爱的一般是用来称呼自己最亲最爱的人，为的是讨好乌鸦。乌鸦听了狐狸的话有什么反映呢？第一次：“没有回答”，觉得狐狸的话虽然好听，但对它狡猾的本性，多少还是存有一点戒心，而且嘴里有肉也不便回答。第一次读的语气：尊敬、问候的语气。(讨好)教学反思狐狸和乌鸦是苏教版小学语文第三册的一篇课文。本课的教学重点是使学生明白一个浅显的道理：爱听好听话的人容易上当受骗的道理。和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样高兴。孩子们学得开心，我教得顺心。课后自己反思总结了以下几点：1、教学目标明确，重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求，目标明确具体，有内容理解，有思想认识，有能力训练。体现文道结合，讲练结合。 2、 以读促讲，注重朗读能力的培养。根据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式，通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加强了对语言的感受力。 3、精心设计训练，教法灵活创新。教学第一自然段，在熟读的基础上，让学生练习归纳段落意思并练习说话，然后老师贴图并用自己的话说出狐狸和乌鸦的住处；第二至第五自然段，从狐狸和乌鸦的对话入手，通过比较辨析和理解“眼珠一转、赔着笑脸和摇摇尾巴”等几个词语，悟出肉的来之不易，为领悟寓意打下基础；第六自然段让学生联系上下文想象，狐狸得到肉跑掉之后的心情，并进行说话训练，在理解中融人思维和表达的训练。4、提倡个性化阅读，学生自由选择自己喜好的方式进行阅读（如：边读边做记号、边读边演）阅读是个性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不同的方式去阅读，在良好的自主学习的情境中，学生的个体差异得到尊重。5、最后环节，设计以肉被骗走以后为题续编一个小故事的作业，让学生练习，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强学生想象力的培