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文档简介

20 真理诞生于一百个问号之后执教者：何冬凤教学目标：1、 能有感情地朗读课文，能联系上下文理解含义深刻的句子。2、 理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。3、 体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学重点：1、 理解含义深刻的句子。2、 能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后“的含义。教学难点：学习用具体事例说明观点的写作方法。教学过程：一、 谈话激趣，导入新课1、 出示“？“，问这个符号有什么含义？再出示”！“，说说有什么含义？2、 师：由问号变成感叹号这一过程看似简单，却被作家叶永烈形象地阐述了一个观点，即“真理诞生于一百个问号以后”。（板书课题）二、 初读课文，整体感知出示学习要求：1、 快速读文，标出自然段序号2、 想想课文是围绕那句话（哪个观点）来写的，把这句话画出来。3、 作者用几个事例来说明自己的观点。三、品读感悟，全班研读以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。1、 出示第二自然段，全班齐读，就这段内容提出问题。2、 学习35自然段，小组交流，填写表格人物发现问题不断发问？找到真理！3、 小组交流：三个事例的共同之处。4、 学习第二自然段读第二自然段，围绕着课文就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：“这里的”？“”！“各指的是什么？这样表达有什么好处？5、 说说科学史上还有哪些人也是从生活的细小现象中发现真理的？6、 学习68自然段。（1） 自读第68自然段。（2） 小组交流对自己有启发的句子。（3） 进一步理解“真理诞生于一百个问号之后“的含义。四、回顾全文，体悟写法。五、巩固提高，随文练笔仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人“”虚心使人进步，骄傲使人落后“等等。板书设计：20 真
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