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文档简介

课题栽蒜苗（二）教学内容教材88-89页内容。教学目标:知识与技能了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。过程与方法经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法。情感态度与价值观使学生了解数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。新 课 标 第 一 网教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。教学准备：教师多媒体课件、小黑板学生格子图预习准备：提前15-20天在家栽种的一盘蒜苗，定期测量一次蒜苗的高度，并做好前15天的数据记录。教 师 活 动学 生 活 动个案一、情景创设1、计录数据。教师在课前要将学生分成实验小组，提前布置学生栽蒜苗实验，要求学生记录好蒜苗15天的生长情况，教师在之前要适当作记录指导。2、交流整理数据，并填表。全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么？w W w .X k b 1. c O m小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。二、探究新知：制作折线统计图， 1出示第15天蒜苗生长情况统计图，引导学生看图并回答，从折线统计图中你发现了什么？讨论得到折线统计图的特征和特点。2、分小组讨论制图的注意事项，要求学生理解折线统计图纵轴和横轴各表示什么，一格表示多少，格子不够怎么办等，提问：你认为还有哪些需要注意的？X k B 1 . c o m 3以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成折线统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。学生填表并交流指名回答，练一练练一练第1题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解折线所代表的实际数据。鼓励学生从折线统计图中尽可能多地获取信息。测一测练一练第2题，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画折线统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。作业设计A、B、 C：调查2008年奥运会获奖牌数第一名国家奖牌情况，并绘制成折线统计图。板书设计栽蒜苗（二）折线统计图天数/天369
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