《检阅》教案.doc

检 阅（第一课时）教材简析：这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。教学目标：1、会认“俱、拄、伍、洪、纠” 5个生字。会写“截、局、席、慕、博”5个字。正确理解“检阅、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、鸦雀无声、沉默、情不自禁、淹没、截肢、队伍、观众”等词语。2、读通课文，了解课文主要内容。3、通过对重点词句的理解，感受博莱克自信自强的个性品质。教学重点：读通课文，感受博莱克自信自强的个性品质。教学难点：体会“这个小伙子真棒”的深层含义。教学过程：一、创设情境，导入课文1、师：听说我们班的同学见多识广，今天我先来考考大家：第一道抢答题，我国的国庆节是；第二道有点难度，听好，波兰的国庆节是几月？（七月）果然见识广，七月二十二日是波兰的国庆节，不过现在改为五月三日了。许多国家为了庆祝这一盛大的节日常常会举行隆重的检阅仪式，国家领导人会亲自来到现场检阅部队和群众队伍。今天我们一起走进波兰首都华沙的一次检阅。板书：检阅齐读课题2、（出示课文插图）你看，这就是当时的检阅场面。（学生自由说看到的场面 师有意识地引导学生按一定的顺序进行观察说话）预设：人很多。师：用一个成语来形容（人山人海）。师：是啊，全城的人都涌到大街上了，（出示句子 引读）这是多么盛 大的节日，这是多么隆重的检阅。你还看到了生：楼房上有各种颜色的旗（彩旗飘扬）再次引读句子：这是生：楼上也站满了人。师：这（点击出示：主席台）主席台上的人，可都是日理万机的国家领导人和外国贵宾哦 。又一次引读：这是，这是。3、按观察顺序连起来说一说。4、出示句子（课文第10自然段）：国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。5、有感情朗读：指生读（评读）齐读师：你来读读 预设评读：我仿佛来到了那盛大又隆重检阅场面过渡：刚才我们积累的这段话就是我们今天要学的这篇课文里边的，想不想去读读整篇课文？二、学习字词，读通课文提出要求：大声读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺。遇到难读的词语、句子做个记号，多读几次。1、学生自由读课文。2、反馈检查：出示词语：情不自禁 淹没（多音字） 羡慕 截肢（字形）局面 主席台 自我推荐读（纠音）小老师带读分行指读落实：a.多音字 链接：“禁”两种读音不同意思让学生分辨选择 指出“没”与“淹”是意思相同的字组成的词，让学生再说几个同类的词语； b.“鸦”正音，从字面解义；c.“慕”下边“心”的变形，让学生写一写“慕”，扩词（积累词语）。 “截”提醒左下里边是“隹”；说说字的结构并找出文中生字与其结构相同的字，出示“ 局”和“席”。出示句子：检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。 师：这是长句，读时要注意停顿。自由练读指生读齐读三、精读课文，深入感悟过渡（教师指图并叙说）：大家快看检阅开始了，步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台，现在轮到儿童队员接受检阅了，你看，他们正雄赳赳气昂昂走来。你发现了什么特别的地方？预设：有一个拄拐的男孩。是啊，这么隆重的检阅，竟然出现拄拐的男孩，而且走在队伍的第一排，观众可是议论纷纷，他们又是如何评价这支特别的队伍呢？请同学们到课文快速读读找找。读后交流，出示：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ 比较句子，找相同：真棒！导读找不同：点红：这个 这些 这个小伙子指谁？这些小伙子又指谁？【板书：博莱克 真棒 （教学“博” 师板书示范，生跟着书空） 儿童队员 真棒质疑：为什么说这个小伙子真棒？（板书：？） 为什么说这些小伙子真棒？研读“这个小伙子真棒”感悟博莱克的自尊自强1、小伙子博莱克棒在哪儿呢？请同学们读课文第12自然段，把你认为棒的地方用横线划下来，用心读读体会体会，你从文字背后读出了，并写下自己的感受。师：你们读得真认真，你来说说从哪儿体会到博莱克棒？2、学生反馈后出示：（做按钮式的幻灯片，随学生回答点击出现句子、词语）在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。预设：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。师追问:你从哪个词感受到博莱克棒？（1、忘记了自己在拄拐，你读出什么：全身心的投入、忘我2、从哪儿读出他忘记了自己在拄拐：紧跟 同全队保持一致 目视右方 睁着大眼睛望着检阅台 朗读感悟3、紧跟 同全队保持一致：读出什么，跟别的队员走得一样好；目视右方 睁着大眼睛望着检阅台：跟别的队员走得一样自信、有精神 朗读感悟）3、作为一个左腿截肢，靠拄拐走路的人，要做到同全队的步伐保持一致，有那么容易吗？有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！我们可以想象，在平时的训练中，博莱克肯定付出了比常人更多的努力，洒下了比常人更多的汗水。读到这里，我仿佛看到博莱克在训练场上遇到这样的困难”生自由想象说话：（预设：博莱克摔倒了爬起来继续练；博莱克练得受了伤,但他仍然坚持练习；）4、师：这一幕幕镜头，一个个场景，告诉我们博莱克是多么坚强啊（板书：坚强），你来读读这句话。（回读描写博莱克的句子）5、师：博莱克，你紧跟在队长后面同全队保持一致。这时候，你心情是怎样？预设：高兴、激动、骄傲、自信、自豪（板书：自信）（学生谈完自己的体会后，让学生读句子，如：读一读吧，让大家都能感受到此时你的心情是多么高兴啊、把你的自豪传递给大家、多么激动啊，请你读一读）6、激情朗读：为了参加这次检阅，博莱克付出了比常人更多的努力，洒下了比常人更多的汗水，终于用他无可挑剔的动作，深深地感动了观众。难怪观众不由自主地称赞他生：这个小伙子真棒！坚强的博莱克，用他自信的神采，深深地感动了观众。也深深地感动了我们，我们大声地称赞他生：这个小伙子真棒！让我们竖起大拇指，发自内心的称赞他生：这个小伙子真棒！三、动手写话，提升情感请你选择下面的一个内容写一写：l 检阅后，