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小刺猬去理发 教师 杨柳设计思路：本次活动分为三个环节：一故事联想。发挥幼儿想象，在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象；二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识；三情景再现理发店，让孩子消除对理发工具的可怕心理，产生理发很有趣，很清爽，很整洁的情感态度。目标：1理解 “小刺猬是如何变成小娃娃的”。2知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。准备：三张图片（理发前象小刺猬正在理发理发后变成小娃娃）、各种理发工具、课件过程：一、 故事联想，看图讲述1今天来了不少客人老师，我们小朋友先跟客人老师问声好！哎，什么声音？（我来啦！）（出示第一张图片）2让我们看看他是谁呀？幼儿：不知道 师：我来介绍一下他叫“小刺猬”，3请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”？他的头发像什么？（出示图片）为什么会变成了小刺猬？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？怎么办？（出示图片）剪过以后他会变成什么样？（出示图片）4给三张图片排排队，加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事，故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来，你们仔细听。5故事：有个小娃娃不爱理发，头发乱蓬蓬的，像个小刺猬，那么邋遢，大家都不喜欢他。他很难过，于是就去理发，理完头发以后，变成一个可爱、漂亮的小娃娃了，大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发，让自己变得干干净净的。二、理解分析形成诗歌促成勤理发的意识这个故事很短，你记得吗？那老师提问了：1小娃娃头发越长越长，像个什么呀？怎样帮助他？（小刺猬，去理发）2理发时会发出什么声音？（请小朋友用食指和中指做“剪刀”，边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发）3理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？（引导孩子用不同的动作进行表现）4理完头发后还是“小刺猬”吗？变成什么了？是个什么样的小娃娃?5真是一件有趣的事情，我们一起把它讲给大家听。小刺猬, 去理发, 嚓嚓嚓,嚓嚓嚓, 理完头发瞧瞧他, 不是小刺猬, 是个小娃娃三、再现理发店消除理发恐惧感学到这儿我们轻松一下，老师请你们看漫画1为什么小朋友不爱理发？理发很疼吗？2理发的时候应该怎样呢？（让孩子知道理发时不能乱动）。3你们去过理发店吗？（出示理发店图片）你认识它们吗？（1）介绍推子。“这是什么呀？”“推子理发可舒服了，不信你们来试一试”，理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。（幼儿一起模仿）（2）介绍剪刀。“听一听，剪刀理发时能发出什么声音？”理发师用“剪刀”在孩子头上理发，并发出“嚓嚓嚓”的声音。（幼儿一起模仿）4理发真有趣，谁原意用这些工具去打扮一下客人老师？5你们自己想变得可爱、漂亮吗？我请你们一起去理发店！活动反思天气热孩子们一动起来便满头大汗，特别是头发较长的男孩子，汗滴挂在发捎间，对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时，不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发，总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的，因此为了消除我班孩子对理
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